高中生带手机进教室 老师当场摔碎
　　校方表示此行为失当 将处理老师赔偿学生
楚天都市报讯 图为：一名学生的苹果手机被摔成三块 楚天都市报记者黄士峰摄
　　楚天都市报讯(记者李曼英)高中生带手机进教室，被老师检查时搜出，4部手机被当场摔碎。对这样的行为，学生们感到难以理解。
　　昨日中午，楚天都市报记者来到位于东西湖区金山大道的武汉为明高级中学。17岁高二学生童童(化名)介绍，前晚9时左右，学校德育处的两名老师来到教室里，让学生们都出去，然后进行搜查。在翻看了全部的书桌、书包后，老师们搜出了两部手机，一部三星一部小米。
　　童童的同学小雅(化名)，原本将手机放在教室外的柜子里。看到老师们搜查教室，她担心柜子里也不安全，准备悄悄将手机藏到身上，没想到也被老师逮住了。
　　当着全班同学的面，老师们把搜出来的三部手机都摔碎了。小雅的手机是苹果6，老师第一次没摔坏，后来又捡起来摔了几次，直到它散成三块。&手机是我们的私有财产，老师凭什么摔它们？&童童告诉记者，学校有规定，学生们不能带手机进校园;但发现后通常也只是让老师代为保管，他们接受这样的做法。但这次直接摔手机，让他们觉得害怕和气愤。
　　该校两名高二学生证实了童童的说法。其中一名同学称，除童童他们高二(2)班有三部手机被摔外，高二(1)班也有一部手机被搜出摔碎了。
　　老师为何要摔碎学生的手机？这样的做法是否得到了校方的许可？昨日下午，记者找到了当事老师及学校相关负责人。
　　参加了摔手机的杨老师称，为了让学生专心学习，学校禁止学生带手机进校园。前晚，他和另外一名老师在高二(2)班搜出两部手机，&我问这是谁的，没有学生应答。我就说既然没人认领，那就摔了。&至于小雅的手机，&我们知道是她的，但当时既然摔了其他同学的，也不能不摔她的。&
　　为明高级中学校长周女士表示，如何管理学生手机，是很多学校共同面对的难题。但老师摔碎学生手机，这样的行为肯定是不对的，学校事先并不知情。她承诺，学校会对相关同学进行赔偿，对当事老师进行严肃处理。
责编：胡适真
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&&&&& 尽管学校明令禁止不准学生带手机进校，但是带手机进校的学生却成上升趋势，上课玩手机被老师没收后，学生都会以各种理由来索取，交给家长后，没几天又出现在学生手里，甚至有些家长还支持孩子用手机，所以，作为老师，我们管理起来就很无奈，学生带手机到底好不好呢？他们能不能带手机进校园呢？为此，我班开了一个辩论赛，场面相当的激烈。&&&& 正方：女生，支持学生带手机进校园。&&&& 反方：男生，不支持学生带手机进校园。&&&& 经过讨论，&双方各自又选出了自己的三个辩论高手。（因为男生带手机的较多，所以我让他们当反方，以示教育）&&&&&&& 正反的一辩吕冰冰发言：支持学生带手机，因为有很多的好处。手机是现代通讯工具，作为新世纪的人不会用手机是落伍的表现。带手机有很多的好处：第一，家长和学生之间联系方便，随时掌握孩子在校的情况。第二，带手机可以用发短信的形式和老师沟通，对于性格内向的学生这也是一种沟通的方式。第三，学生在回家的路上遇到危险，可以及时和家人联系，保证安全。所以我支持学生带手机进校。&& & 反方的一辩王保运发言：反对学生带手机，因为有很多的坏处。第一，学生带手机的目的就是玩，就是上网打游戏，玩QQ聊天，严重影响学习。第二，学生带手机自控力差，上课也玩，睡觉也玩，不仅影响学习还有休息和身体健康。第三，学生带手机会形成攀比心理，让家长给自己也买，这让家庭负担加重。第四，手机里有垃圾短信，影响心理健康。所以我们坚决反对学生带手机进校。&&&&&&&& 正方的二辩邢芳慧发言：刚才反方的一辩说，带手机没有好处，我认为这种观点不正确，如果没有好处，那么为什么那么多的人还带手机呢？手机只是一种现代化的通讯工具，只不过比电话更高级一些罢了。我们用手机可以下载英语短文和听力，我们还可以下载歌曲，下课后听一听也是一种调节，有什么不好呢？而且我们有什么不开心可以和朋友倾诉，这又有什么不好呢？至于你方说的自控力差，那只是个别的特例，不能代表群体，所以我认为可以带手机进校。（掌声）&&&& 反方的二辩孔凡行发言：（很激动）刚才正方辩友说，用手机可以下载学习的东西，你看看你手机里有什么，除了歌什么也没有吧！（对方辩友脸红）所以带手机都是为了娱乐，而且上网还要交费，这对于初中的我们来说，也是不小的开支，为什么不用这些钱去买一本资料呢？还有带手机对身体有辐射，这对于青少年的我们来说是最可怕的事，至于你们说的为了方便和家人联系，我认为纯属借口，我们都是附近这几个村的学生，离家很近，有什么可联系的？再说家长有班主任的电话，学校也有电话，用的着带手机吗？这不过是为了虚荣的炫耀而已。所以，我坚决反对带手机进校！& （热烈地掌声）&&&&&&&&& 正方的三辩崔祥新发言：带手机已经是社会发展的潮流和趋势，没有手机的时候也由一部分学生上课不学习，上课也睡觉，所以这不是手机的问题，而是个人的问题。现在的手机很先进，功能越来越全，所以我们完全可以带手机把它作为学习的工具，我们有时用手机上网或聊天，这也是心理的需求，我们作为初三学生学习压力大，所以用手机来沟通一下也是正常的。所以对手机禁止，就会违背社会潮流，况且教育部也没规定学生不能带手机呀！学生都有逆反心理，如果他们对手机习惯了，就不会觉得好奇了，也不会离不开手机了，自然也就不喜欢带了。（她的发言结束，全班唏嘘不已）&&&&& &反方的三辩张秀文发言：我想等同学们习惯手机后，我们的也该毕业了吧！我认为我们还处在青春期，对一些事的看法还很幼稚，最重要的是我们的自控力普遍差，所以在这种情况下，带手机只会影响学习，我们有什么问题，可以找老师，找家长谈，为什么非要找网友谈呢？另外交网友也不安全。有些学生带手机，上课铃声响了，影响老师讲课，甚至有的学生用手机作弊，这些都说明我们坚决不能带手机进校。坚决反对！（从同学们的掌声中我认为反方的支持率最高）&&&&&& （后来形势发展的就不是辩论了，好像变成了争吵，你听：）&&&& &女生不服气，质问男生：“既然带手机不好，你们为什么还带？”&&&&& 男生不服气，回答道：“还说我们，你们带了没有？”&&&& “我们没有你们带的多，你们男生带动最多。”女生更加生气了。&&&& “全体男生明天明天把手机都放家里，看谁的多。”班长带头了。&&&& “全体女生带手机的从今天下午开始就停止，我们看看谁的多。”&&&&& 这还是辩论会吗？基本上变成了吵架会了。我赶紧让他们停止。&&& “同学们，刚才大家说的都有道理，但是，论理就是用理去论，而不是用武力，更不是吵架，通过辩论大家又一次认识了手机，手机本身没有错，错在使用手机的人，如果利用好了那么手机就是为你服务的，如果利用不好，手机就可能会害了你，针对咱班的发展状况，大部分同学自控力差，所以老师建议还是不用手机的好，也希望每个听同学在带手机进校之前，问问自己“我带手机是为了干什么？”是利大于弊，还是弊大于利，权衡之后在做决定，如果你带手机了，也请告诉老师咱们一起商量解决怎么合理利用手机的优势，好不好？”&&&&&&“好，老师不用商量，我们不带手机。”&&&&&&“那不行，不带手机我怎么评男生好还是女生棒呢？”&&&&&&& 男生班长和女生班长各自去动员自己的“部队”了，其实，班上又两个男女班长也是明智的决定。&&&&&&&&& &&&&& 下课了，同学们还在辩论，这是我们班的第一次辩论赛，虽不规范，也不成熟，但是也很有效果，我发现班上没有人带手机了，真是退一步海阔天空呀！对于逆反期的孩子来说，有时“放”比“控”更有效果！把问题下放一下也不错！&&&&&& & &
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我上课玩手机然后班主任也没说什么就单纯叫了我家长后来原谅了我，但最近班里其他同学拿手机
我上课玩手机然后班主任也没说什么就单纯叫了我家长后来原谅了我，但最近班里其他同学拿手机班主任觉得是因为没有处理我所以导致其他同学玩手机，他又担心以后的全况越来越严重于是找我谈话，我不知道说什么，有什么建议给我吗？真的谢谢了
我有更好的答案
跟老师做个保证，自己已经改正错误了，以后绝对不会在上课的时候玩手机了。这样就可以了。你的事情已经过去了，只要做了这个保证，就没事了。
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我想要一个手机但不知道怎么说，我今年六年纪，班里同学都有手机，我没有攀比心理
我有更好的答案
楼主可以不要手机
我才刚初一
我六上时有手机
可在六下坏了
还不是忍了半年
六年级多学一点
初中没那么困难
我昨天刚考完事试
我就是用的手机啊
如果不太好的
不建议买手机
在我六年级的时候我班的同学好多都有手机
可有哪些是用来辅助学习的
都是用来打游戏
导致成绩下降
被老师请到办公室喝茶
以前五年级的时候我们班第一
六年级就成了倒数第一
你可以叫你妈
在你成绩好时奖励你呀
顺便骗一点奖励
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小子啊，想与众不同在同学面前脱颖而出的话，就别玩手机，太俗太大众了！
呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃
咋的，你不信啊？
有时候还不如去学个乐器跳个舞啥的！
本回答被网友采纳
不是父母不给你买手机，是觉得没必要，也怕影响你学习。
手机店有很多一千的手机，你父母不会不给你买啊
怕个篮子是男人不
是男人就说
想要手机便努力学习，考好成绩让父母买
不要解释会好点
要想学习好就别要，要混就要，
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班级管理手机多种之策略
下午共收了学生的三部手机：所带班一部，兼课班两部。
在开学之初，针对手机的管理，我已经公开在两个班上宣布过规则：第一次发现上课玩手机，没收手机一个月；第二次发现玩手机，没收手机两个月；第三次发现上课玩手机，学生写保证书，并由家长来代领手机。按照预先制定的规则，所带班的这部手机是第二次没收，应该由我保管两个月，而兼课班的那两部手机是第一次没收，由我保管一个月。
下课后，兼课班的两个孩子来跟我“讨价还价”，能否本学期放假时把手机还给他们，我没有答应，只是告诉他们预先有规则，每个人必须认真履行。随后进行了登记，并将手机锁至我的办公桌内。
两个向我讨要手机的学生悻悻地走了，看着这一学期以来登记的一连串没收了手机的学生名单，我突然在想，难道就没有更好的方式来让学生合理地管理使用手机了吗？
总结这一方面的尝试性的工作，可梳理如下，我认为有些还是切实可行。
一、引导学生充分认识滥用手机的危害。
现在的学生开始玩手机的年龄都比较早，要想在极短的时间内让学生走出手
机的束缚，那是很难做到的事情。因此，在开展这一项工作的时候，我做好了充分的思想准备。一般都是双管齐下，既通过疏导提升思想认识，又依据规则实施有力监管。切记，这一工作必须要有持续性，不是两三周的时间就能见得成效的，至少需要两个月的时间。在疏导的过程中，我更多地依据自己先前几届学生中因玩手机而荒废了学业的具体例子来教育学生。有时候，我还将其写成了叙议结合的文章在班上公开朗读，期望通过这些形式更好地表达我对他们合理使用手机的真挚情感的投入。另外，我还通过一些心理学家和教育专家的经典文章来感染学生，以期学生在思想上真正重视这件事，行动上真正能够规范自己。
二、充分利用家长的平台介入学生使用手机。
家长对学生手机的管理是一个不容忽视的环节。好多时候，学校里老师下足了力气对学生合理地使用手机抓出了成效，但学生一回到家里，“成效”便荡然无存了，甚至较之以前更为疯狂地玩起了手机，以求不能在学校玩手机的补偿。遇到这种情况，主要的原因是家长不能管束自己的孩子，听之任之，放任自流。诚然，这并非一日之“功”。鉴于此，许多家庭教育专家经常呼吁，做一位合格的家长是一项系统性的工程，千万不可急于求成。在此姑且不展开论述。
当然，面对不同层次的家长管理和家庭教育，我们不能把问题与责任完全归咎于孩子的家庭，还是应该积极地想一些对策来让家长介入学生合理地使用手机。曾在带上一届学生时，针对部分学生顽固不化的玩手机的恶习，我制定了晚上在家如何使用手机的《手机管理承诺书》，学生和家长共同签字，一式两份，老师和家长共同监督学生。
手机管理承诺书
尊敬的八班各位家长：
自从八班的孩子们入校以来，积极响应八班《手机管理制度》中的相关规定，严格要求自己，努力让手机不要影响正常的学习，在一定程度上取得了良好的效果。可是，最近一个阶段，发现班上部分同学经常携带手机，并在课间玩游戏、登录QQ，直接影响了正常的学习。为了加强管理，合理使用手机，提升学习的效率，除了要求上学不能携带手机(除特殊情况)外，拟制定此学生手机管理承诺书，希家长积极配合。
使用手机项目
12：15—13：00
打电话、听音乐、登录QQ
时间控制在20分钟以内
13：00—14：20
18：45—20：30
打电话、听音乐、登录QQ
时间控制在20分钟以内
22：00—22：15
打电话、登录QQ
时间控制在15分钟以内
22:15—睡觉前
QQ下线，手机可处于开机状态
手机处于静音或关闭状态
以上承诺，主要针对不能合理管理和使用手机的同学。如果在家长的配合下，对孩子的手机管理和使用有更好更有效的办法，可写于下面的方框内。
学生签字：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&家长签字：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&月&&&日
这毕竟是一种策略和规划，若想让其真正见到成效，家长必须要有耐心去一步步地培养孩子的习惯，尤其是对那些玩手机成瘾的学生更为实用。动作的过程，可以根据具体的进度对表格中的时间做相应的调整，以求最好的方式。这一计划的实施期间，务必加强家校的联系。
在家长介入学生使用手机这一环节中，最让人头痛的是部分家长以强硬的方式来管制孩子使用手机，要么不让孩子买手机，要么不让孩子摸手机，要么狠摔手机威胁孩子。这几种方式都不可取，容易使孩子产生逆反心理，对峙情绪，久而久之，家长与孩子之间的鸿沟会越来越大。
不同的家庭教育方式不尽相同，家长应该积极地学习一些家庭教育方面的理念和理论，与时俱进，跟孩子一起成长，切忌以老式的、过时的观念来审视孩子，教育孩子。
三、严格执行班级手机管理制度。
在班级管理中，时刻要告诉学生：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”执行中必须做到公正，不能偏袒任何一个学生。
一般来说，手机管理制度如果让班委或学生制定出来才是最好的，但是学生在制定这一制度时往往隔靴搔痒，起不到真正解决问题的作用。于是，面对这一问题时，我基本上施行“霸王条款”，没有商量的余地。当然，这一点是基于对学生事先的正确引导，并不是蛮横制定规则。
在执行规则时，班主任务必准备一个管理本，详细记载学生违纪的时间、地点等。在“保管”期限满了，学生领取手机时应该签名，甚至简明扼要地写上今后的保证。这样做既是一个保护自己的方法，也是一个震慑后续违纪学生的手段。
四、通过班会引导学生合理地使用手机。
这一类型的班会尽量的让学生去主办比较好。只要告诉学生班会的目标，再选定合适的人选主办，相信会取得积极的效果。比如，我曾组织学生召开过《向手机宣战》《合理使用手机》《放下手机，拿起经典》的主题班会，意在通过这样的班会，让学生感染、引导学生，让学生批评、教育学生，最终使学生从内心深处真正认识到不能合理使用手机的危害所在。
记得在召开《合理使用手机》主题班会的时候，主办的几位同学征得玩手机成瘾的同学的同意，与他们家长取得了联系，得到了家长们的大力支持。家长们要么以书信的方式告诫孩子不要沉迷于手机之中，要么以录音的方式劝导孩子不要因玩手机虚度了年华。现场的氛围热烈而温馨，活动直接和间接地起到了引导孩子们合理使用手机的作用，达到了班会预先设定的目标。
如何让让学生合理地管理并使用手机是班级管理中的一项重要工作。面对这一问题时，既不能回避，更不能任其发展。我们应该根据学生的具体情况，结合班级管理的特点，拿出切实可行的具体策略来，真正让学生面对手机时掌握有度，能够合理使用。
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