中国高端人才缘何流失：重物质奖励缺人文关怀-中新网
中国高端人才缘何流失：重物质奖励缺人文关怀
　　中国高端人才流失现象背后
　　对于高端人才而言，一个职位是否有吸引力，除了物质报酬外，更要看是否能够创造出令其发挥聪明才智的机制和环境
　　“在硅谷，软件公司的技术主管和实验室主任中有35%是华人。甚至有研究认为，仅在美国太空、军事等敏感部门工作的华人专家就有2万多人。”中国与全球化研究中心主任王辉耀对本刊记者说。中央人才工作协调小组办公室负责人此前接受本刊记者采访时表示，虽然我国已从人才资源相对匮乏的国家发展成为第一人力资源大国，但目前我国流失的顶尖人才数量居世界首位，其中科学和工程领域滞留率平均达87%。
　　王辉耀认为高端人才流失将给已经是世界第二大经济体的中国的经济社会发展带来很大负面影响，在损害我国自主创新能力的同时，也带来了诸如高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才结构和布局不尽合理等问题。
　　对高端人才吸引力何以不足
　　“与其他发达国家相比，中国对高端人才吸引力较弱，这是正常的。”王辉耀说，造成这种局面的原因主要是人才生活、发展环境与发达国家差距较大。
　　比如环境污染带来的压力。“在国外已习惯了蓝天白云，对食品、饮水安全问题也不用操心。”2011年在新加坡南洋理工大学获得理学硕士学位之后留在当地工作的小谢说，在国内显然要更加“小心”。
　　海外高端人才对子女教育也要适应。有“海归”就反映道，“有些孩子连汉语都说不流利，更别说参加高考。”
　　回到国内后，前微软公司资深开发主管李成发现自己所面对的工作与生活压力骤然加大，尤其是加班大大增加。“在国外，劳动者的合法权益能够得到很好的保护，对于加班的时间、报酬都有明确的限制。”
　　与此同时，我国目前的创新体制、科研管理体制等与国外还存在一定差距。“高校作为培养人才和吸引人才的重镇，目前的考核方式太急功近利。”中山大学港澳珠江三角洲研究中心副主任袁持平为本刊记者举例说，美国新罕布什尔大学的华人科学家张益唐担任讲师近10年，埋头做研究，才在孪生素数研究方面取得突破性进展。
　　“在国外，一个学者可能十几年都默默无闻，十年磨一剑，最后一鸣惊人。”袁持平说，有潜质的高端人才渴望做大事，这需要长时间磨练，“但现在很多高校下硬指标，每年出论文，3年一大考；若3年没成果，即使学校不下‘逐客令’，也会带来巨大心理压力。”
　　专家认为，目前我国在海外拥有庞大的华人华侨和留学生群体，其中不乏各行业精英，构成了我国在海外庞大的人才资源库。“如果将这部分群体中的高层次人才吸引回国，充分发挥他们的能力和在国外积累的经验和人脉，将极大地推动我国战略转型的实现。”广西壮族自治区社会科学院副院长黄志勇建议说。
　　吸引高端人才我们缺什么
　　实际上，在全球经济持续低迷的情况下，中国经济仍能保持稳定增长，加之中国政府积极推出多项优惠政策，使得大批出国留学人员和在外工作多年的精英选择回国发展。同时，中国在去年出台的“人才签证”和“完善《外国人永久居留证》待遇”等多项政策，也推动了海外人才来华或回流。
　　经济学家信息中心(EIU)此前发布的《全球人才指数：2015展望》报告预计，到2015年，中国人才指数排在60个国家的第31位，美国、丹麦、芬兰位列三甲。该报告还提到，到2015年，得益于人才政策变动，高端人才在中国将尝到更多甜头。
　　多位专家学者认为，人才已经成为国家间竞争的重要领域，中国仍需在降低人才流动壁垒、发挥留学人员作用以及机制创新等方面多管齐下，提升对高端人才的吸引力。
　　王辉耀认为，应降低《外国人永久居留证》获得门槛。目前，每年来中国工作的外国专家、学者达数十万人，随着中国融入全球化，还会有更多外国公司、外国人才来中国发展，未来10年申请中国《外国人永久居留证》、入籍中国的诉求将进入高峰期。“目前每年批准的《外国人永久居留证》数额可以实行配额制，并大幅增加。”王辉耀说，尤其对海外高端人才可简化签证审批手续，既节省相关部门工作成本，也有利于引进外才与外资，推动人才环流。
　　另一方面，留学人员的智力密集作用应得到充分重视和发挥。王辉耀认为，目前，中国留学人员群体对公共政策事务的影响还很少体现在参政议政、建言献策上。他建议，应争取使留学人员成为一个具有相关资格的参政议政主体，在政协中专门设立针对留学人员参政议政的界别。
　　国内一些制度环境也亟待改善。比如，可以建立国家风险基金与担保机制，建立国际人才薪酬激励体系，完善人才激励环境，放宽留学人才、海外人才进入政府工作的限制，为人才竞争制造宽松的政治环境等。
　　多位专家认为，顺应人才国际化发展的潮流、创新工作机制、改善我国人才发展的环境，是用好高端人才的前提。袁持平说，中国高校可以更宽容，给学者时间和空间；国家则应当加强对知识产权的保护；在创业环境方面，完善公平竞争和融资机制。“等相关法制建设、鼓励创新机制、地方创业环境得到提升的时候，中国吸引高端人才的‘药方’自然就找到了。”
　　国家人才引进五大改进重点
　　日前，中国与全球化研究中心主任、南方国际人才研究院院长王辉耀就目前我国人才引进机制接受本刊记者采访中认为，“我国当前的人才引进机制，是以政府为主导的海外高层次人才的引进机制。”目前，取得了明显的成绩。截至2012年底，自2008年开始的“千人计划”已经引进海外高层次人才3300多人。全国23个省市自治区都颁布了自己的人才计划，建立了或者正在建立人才特区，吸引海外人才回国就业和创业。
　　不过，从具体实践来看，这位欧美同学会/中国留学人员联谊会副会长认为，目前国家人才引进机制还有五方面需要加快改进：
　　其一，人才引进主体基本都是政府，尤其是创新类人才，大多数都进入了高校和体制内科研院所，进入企业的人数比例还不高。企业和民间组织作为重要的社会主体，在人员引进中的参与度还很低。国内企业还无法根据自己的需求进行人才引进。
　　其二，我国人才引进的手段还比较单一。人才引进的手段大多是“给钱给房”的物质奖励，忽视了人文环境和家庭生活方面的需求。有些地方政府政策的实施没有充分考虑各地人才需求的特点，为了争夺人才，在政策上相互博弈，导致无序竞争。
　　其三，人才引进范围还很狭窄。从国家层面的“千人计划”，到地方政府的各类人才计划，引进的人才多以理工类的国际性领军型人才为目标，大多数是技术型和科研型人才，缺乏人文学科的人才引进机制。国外留学生也是重要的人才引进的目标，很多发达国家国际学生比例占在校学生的比例高于10%，而我国留学生比例只占全国高校毕业生的0.4%，缺乏相应的留学生引进制度和规划。
　　其四，我国人才流动障碍还比较大。我国海外使领馆不多，手续却很繁杂。国家有关部门曾多次出台文件，鼓励留学人才以多种形式为国服务，并强调从“人的回归”过渡到“才的回归”，提出对在华任职的留学归来人员以及外籍高科技、高层次管理人才提供入出境便利。这项规定立意非常好，但实施起来难度非常大。现行的《外国人出入境管理法实施细则》中，华人回国需要中国发出邀请函，华侨回国定居需要侨办审批，这些程序削弱了华人华侨回国发展的积极性。
　　其五，没有建立人才引进的长效机制，人才发展环境需要改善。改善人才发展的环境，实现高层次人才国际竞争的新突破，是发达国家积极探索的重要命题，美、日、英、俄等都在这方面作出了重大实践。很多政府只注重引进人才，不重视留住人才和用好人才。
　　针对以上问题，王辉耀认为可以从以下几个方面改善：
　　我国人才引进的主体应该从政府逐渐向市场过渡。企业和民间组织也可以作为人才引进的主体，并且应该逐渐成为主要的引进主体。政府可以与企业和民间组织建立合作的引才渠道，政府在其中起到指导和辅助作用。
　　重视人才发展环境和生活环境建设。人才引进过程中，要重视人才对软环境的需求，如人文环境改善，解决子女上学问题，减少户籍限制等措施。
　　出台各种人才计划吸引人才。专设人才计划也是吸引急需人才的重要途径。如香港的高端人才引入计划、以色列的回到祖国战略的卓越研究中心项目、韩国的世界级研究机构计划、巴西的博士扎根计划、加拿大设立了首席研究员计划、泰国的“人才回流”计划等，分别通过居留优待、科研支持、提高待遇水平等方式吸引和留住人才。人才计划是发展中国家较常采用的人才竞争措施。出台大力吸引外国留学生的计划，有助于提高留学生在我国学生中的比例。
　　设立海外引才机构主动联系人才。设立专门机构，如国家部门、海外联络站等，专门负责人才引进和管理，实现人才引进的多渠道，从而掌握海外人才动态，提高引才效率。例如，以色列的移民吸收部是与国防部同级的国家政府部门。目前印度、新加坡、韩国等均已在海外设立联络站，搜集海外人才信息、承担国家猎头职能。
　　降低人才流动的壁垒。在目前没有双重国籍政策下，针对各项记录良好、原籍是中国的海外华人，以及海外出生、符合高层次人才认证条件的华裔高端人才、进入中国工作与投资的外国高层次人才都简化签证审批手续；取消华人华侨回国需要邀请函和侨办审批等手续。建议建立专门的机构，统一管理外国人签证、居留、移民事务，统一审批《外国人永久居留证》和入籍的申请，以及处理包括外国人申请《外国人永久居留证》、入籍成功之后的社保、档案以及可能的集体户口等相关问题。
　　改善人才发展环境。比如，建立国家风险基金与担保机制，完善创新创业环境，建立国际人才薪酬激励体系，完善人才激励环境，放宽留学人才、海外人才进入政府工作的限制，为人才竞争制造宽松的政治环境，等等。记者 张捷 管浩
【编辑:王浩成】
>国内新闻精选：
直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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我们为什么缺乏创新型人才
　　我国自改革开放以来,经济建设取得了举世公认的巨大成就。近来又针对创新力不强的现状,提出了今后我国发展的目标是建设创新型国家,可谓切中要害,恰逢其时。创新型国家需要创新型的学校和培养创新型人才。我国高校在世界百所名校的排名很落后,根据美国权威评估机构——普林斯顿大学高等教育评估所测评:世界前百所高校中,我国只有北京大学和清华大学名列居中。创新力不强表现在:理论创新成果少,重大技术发明成果也少;专利申请数量多,科研成果多,但具有创新性的高水平成果少;高学历、高职称的人数数量不少,但拥有的顶尖人才(如诺贝尔奖获得者)人数甚少,与中国的大国地位不相称,等等。中国论文网 /2/view-3586184.htm　　笔者认为我国学校培养的学生缺乏创新力的主要原因在于:　　首先是缺少蔡元培式的大教育家,导致高校缺少大气的内涵与精神。北京大学在蔡元培任校长的时代,提倡多元宽容的学术精神,营造宽松的学术环境,容纳了一大批像李大钊、陈独秀、胡适等新文化运动的领袖。要完成一项有价值的科研工作需要一个好的学术环境。在学术气氛浓厚的环境中,科研人员将精力都集中在学术上,积极获取新的学术信息,努力学习新的知识和热衷于讨论新问题,从而提高自己的学术水平,做出创新的成果。然而长久以来,我们不太提倡学术上的自由讨论,虽然我们提倡“百家争鸣”,但是由于“反右”运动扩大化以来的一言堂作风,导致大家很少争论甚至不敢争论,加上“文革”十年的学术浩劫,学术界缺少甚至没有自由争论的习惯,不利于新学术思想的成长。因此,我们需要创造一个宽松自由的学术环境,提倡学术上的自由讨论,鼓励提出新的、独具创意的学术思想。美国诺贝尔奖得主在化学、物理学、医学和经济学领域超过全球一半以上,不仅归功于大量的欧洲科学家在两次世界大战时期迁移到美国以及美国的研究资金投入巨大,更主要的是归功于他们自由的宽松的学术环境和气氛。　　二是在于从小学到大学的僵化的教育模式和一考定终身的高考制度。我们的学校教育基本上是填鸭式的应试教育,从小学开始,好学生的标准与西方的相距太大,从小听话顺从的教育,追求单一的标准答案。在中学阶段,为了中考和高考,设置了名目繁多的考试和参考资料,把学生整日陷在书本和题海战术中,搞得学生身心疲惫,学习的乐趣和好奇心基本上被剥夺完毕,高中时分文理科,学科分割,高分低能现象普遍,各中学以大学录取率为指挥棒,至今未有大的改变。千军万马过高考独木桥,挤了进去,躺了出来。学生为分数而被动的学习。在大学期间,一方面,学校要求同一门课程统一教材,统一大纲,统一进度,统一标准答案;另一方面,学生上课记笔记、课后背笔记、考试还笔记、考后忘笔记的现象严重,结果进入研究生阶段,往往不知如何发现问题,研究问题,更不知如何找到解决问题的途径和方法。然而西方教育从小学就开始,从小就强调学生的参与性和主动性,强调生动活泼的启发教育,寓学习和教育于活动中,培养学生的好奇心和学习主动性,不求统一标准答案,只求创新和独特,随着学龄的增加,怀疑性和批判性作为学校培养和倡导学生学习的原动力,学校和教师鼓励学生不唯书,不唯上,不唯权威和老师,敢于思考,敢于怀疑,敢于批判,敢于标新立异和创新。在课堂上,老师鼓励学生思考和发问,允许学生有不同的观点;学生也敢于发问老师,敢于争论,久而久之,就形成了一种宽松的学术气氛。　　三是与我国的教育体制相连的大一统的思维方式(统一教材,统一大纲,统一考卷,统一试题,最后是标准答案,结果是统一思想)。我国的教育体制和现行的考试模式使我们学生对考试成绩的追求达到了一种疯狂的境地。我国学生在国际奥林匹克竞赛中频频获奖,但是,一个不争的事实就是他们的动手实践能力很差,学生创新思维得不到提高,无法形成创新心理效应和探索精神。同时,这种教育现状也使得早期的科学研究时间不足,造成科学研究基础滞后。这种基础的缺失也造成后天创新精神的缺乏,这就极大制约了中国科技的创新与发展。大学依靠笔记和课件的现象严重,教材、考题统一模式,答案统一(如同机考一般,像工具科类),限制了学生的独立思考空间,自主研究课题的能力太差,研究生的研究自主能力差距更大。　　四是人才的单位和部门所有制。学生离开学校,进入社会,起初许多人还是很有思想,想干番事业的,但社会的大环境、潜意识迫使你要合群,要随大流,不能有想法,不能有棱角,不能露锋芒,枪打出头鸟。其结果是理想被渐渐淡化和放弃,变得庸俗、圆滑、世故和功利,碰到墙壁,不做钢针,而做杨柳枝。没有追求,没有主见,屁股决定脑袋,更没有心思从事创新性的活动,何谈成为具有创新性的人才!与此紧密相连的是官本位体制的残余。表现在一个单位里,有思想、有创新能力的人往往不受领导的欢迎和重用;而有些领导往往喜欢好大喜功,喜欢奉承拍马的,长此以往,死水一潭,腐水不流。学位、职称与官位相套,研究者的待遇也配与相应的官位等级。结果,有权意味着一切,当官发财论、不择手段当上了官后以权换学术、换职称、找枪手写论文、搞研究、冒名考试骗取职称等学术腐败现象时有发生。　　五是用人体制上呈现出官本位结构。我国的高校主要是公办高校为主,行政办学、长官意志比较盛行,在公办学校之间呈现行政级别,而在公办与民办学校之间以及学校领导之间形成的差别更大。学校之间缺少公平合理的竞争机制,特别是在民办学校、私立学校与公立学校之间的不平等竞争。英美的许多一流大学往往都是私立学校,高校的办学自主权不受行政和长官意志的影响。目前我们的许多科研项目也往往是通过由上而下的行政级别层层下达的,是计划经济时代的产物。只有在体制内的人员,特别是担任一定的行政职务的人员才能比较容易接近和拿到课题。　　官位与学术结合,落实到研究人员就是先官后学,先当官再拿学位,拿职称,导致学位贬值,职称成了水货,入党做官,读书做官,学而优则仕、学而优则官。做了大官,衣锦还乡。官大就意味着权力大、学问大、水平高和待遇好;官当大了,权、钱、职称、地位什么都有了。所以才子佳人趋之若鹜,有办法的要么去当官,要么去投靠当官的。在识人、用人上,我们不少行政领导名曰 “伯乐识马”,而实质喜欢任用听话的、奉承拍马的,或用四平八稳、处世圆滑的人,而对有主见、有个性的人往往不予考虑。有些领导往往是武大郎开店,宁要庸才、蠢材甚至奴才,不要人才。结果有真才实学的人被嫉妒,被压制的现象也甚多。虽说金子总要闪光的,但也有长久被埋在大山底下而一辈子无法发光的金子。　　目前中国的知识分子可分为三大类:第一类是具有独立批判精神的,具有社会责任心的;第二类是以产生和运用知识为谋生手段和职业的;第三类是官方御用文人的。其中第一类人一直是中国知识分子中的主线,但在官本位的思想意识指导下,现在这种人很少。第二种历代居多。第三种在目前中国并不少见。更为可悲的是目前已经很少的第一种人变得更少,知识分子中大部分已变得功利和世俗,真正以研究和创造知识为己任的少而又少。买官、要官、跑官、卖官现象严重。　　六是学术研究上的急功近利和浮躁风气盛行.一年里写10万字不算数,百万字刚起步,千万字才算数。学术界抄袭剽窃现象严重,时有学术欺骗和学术骗子,学术界的学术道德发生普遍危机,人才的评价机制发生问题,导致社会和学术界浮躁风盛行。当丁肇中教授为南航师生作讲座时,有人问到“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗?”这一问题时,他说了一段话:“科学很大一个作用是满足人的好奇心,这是人和动物的最大区别。1890年前后,物理学第一个和第二个获得诺贝尔奖的,是发现了电子和x光的科学家,那时候很多人问它有什么用,有什么经济价值?到了上世纪三四十年代电子和x光都很有用。三四十年代最先进的科学是量子力学,现在用在了超导、激光、通讯上,比如微处理器等,到了40年代最基本的科学是原子能物理,现在也被用在能源等方面,所以今天我们所用的东西都是以前被认为是‘花钱最多最没有经济效益的’。”后来他补充说,我所研究的东西确实是没有什么经济价值,场内立即发出会意的笑声。前不久在回答“诺贝尔奖缘何频频花落美国”时,美国国家科学基金会主任说:“一个重要因素是鼓励创新精神和向各种假设提出挑战。”　　我国科学界的献身精神和科学道德水平存在着一定的“硬伤”。近年来,中国科学界发生过诸如“水变油”的虚假科学事件、科学家为某些“保健品”做广告的行为、“院士做花瓶”的事件等等。就在不久前的中国科协学术年会上,中国科学院院士邹承鲁就发出过 “以科学的名义欺骗世人,还要走多远”的叩问。这一切都说明,当前某些科学家受到社会上的不正之风影响以及利益的驱动,在科学精神和道德方面出现了浮躁作风。科学家的人格道德水平滑坡,也是导致其学术和科研价值虚假与贬值的重要原因。　　编辑:靳伟华
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30余年的改革开放，把中国带到了新的起跑线。巨大的消费市场、众多的廉价劳动力以及可观的发展潜力使中国逐步与世界接轨。
中国不缺少人力、劳力，甚至财力，缺乏的是充分的想象力和创新的动力。
创新需要人才，而创新人才的培养需要相应的土壤和环境。在这个方面，中国的少儿教育、大学教育和品德教育等均显现出一定差距。
扼杀创造力的少儿教育
与西方人相比时，我们很容易产生疑问：中国人天生缺乏创造力吗？
但目睹那些生活在西方的第二代或之后的华夏子孙们的发展、成就，我们会毫不犹豫地给出否定回答。
我认为，不是我们中国人不具备创造力，而是我们盲目地按家长意愿、用违背少年儿童本性的“填鸭式”教育，将中国人的创造力扼杀在萌芽阶段。
少儿教育是哺育未来创新人才的摇篮。孩子们需要在好奇心的驱使下，用自己的感官去感知、体会和思索世界。这就需要给孩子们足够的时间和空间去充分发挥其爱玩的天性，去触摸、琢磨世界。
西方人在此方面做得很人性化，他们尊重儿童的天性，也有意让他们自己去亲身“领教”所遇到的一切。如在德国，幼儿在3岁前就是尽情地玩，幼儿园的孩子只是做做游戏，玩玩适合其年龄发展的玩具等，除必要的语言交流外，不刻意灌输任何知识。3岁后的孩子会增加些彩绘鸡蛋壳、捏泥巴等手工，目的是启发孩子，使之感受用自己双手实现创造的乐趣。在这里，人们期待的是健康、天真、对世界充满好奇的未来一代。
而在中国，“望子成龙”的观念将家长们的过分期待或未竟的理想强加于孩子。我们经常会听到家长在骄傲地炫耀自己的孩子能背几百首唐诗宋词，琴棋书画无所不能等。孩子们完全成了家长相互攀比的牺牲品。可怜的孩子们在父母的“厚望”下，死记硬背那些不知所云的古文，疲惫不堪地奔波于已安排好的各种“兴趣班”，小小年纪就戴上了高度近视镜。天性被剥夺，好奇心被摧残，创造力的萌芽被践踏。
小学到中学应该是让孩子们从玩中认知、发现、观察、思考世界的时期。这一时期的孩子们随着对社会的逐步了解并出于强烈的好奇心，是最善于提出问题和探索答案的，其好奇心和想象力是未来创造力的萌芽和源泉。
中国的教育则从小向孩子灌输攀比意识，追求比别人学的东西多，成绩在班上排名靠前，甚至参加各种补习班，承受心灵扭曲的压力，原本快乐的天性被这种不良环境所束缚。
脱离实际的大学教育
大学教育是挖掘和培育创新人才苗子的基地。为社会培养和输送各类高级人才是大学的首要任务。
中国的大学教育脱离社会实际比较严重，甚至完全将学生与社会隔离开，为教育而教育，为指标而指标，缺乏面向社会的人才培养。首先，“高考定终身”制度就是不利于培养和挖掘学生创造潜力的根源。当人们被一系列的死记硬背或带有小伎俩的考试淹没在书堆里时，根本不会有时间、有机会去静心思考、寻求创新。进入被圈起来的大学校园后，学生又被满满的课程和考试圈住，很难有机会自主摄取自己感兴趣的国际前沿学问。我们的大学讲义是指定的教材，甚至几代传承。而德国的大学讲义因教授而异，且不断加入最新素材，淘汰旧的过时的内容，给出一系列的参考书和文献等，由此锻炼学生自主学习、汇总知识的能力。
“产学研”结合是中国大学走向培育创新人才的希望。面向社会培育高水平的人才需要中国大学在办学理念上有所改变，甚至突破。希望我们的大学生能够早日摆脱学生气，挣脱与社会隔离的保护圈，勇于接触社会，自主选择，主动出击，把握自己的命运。
忧患品德教育
国际型人才必须具有良好的品德，尊重知识、尊重科学、诚实正直。而良好品德的培养来自于最初的教育和社会的价值取向。我认为，随着整个经济的快速发展，当今中国对品德教育重视不够，需要加以改善。
有一次，我带着孩子回国，在吃麦当劳的时候，大家都在排队，一位八九岁的小女孩，穿着校服，臂佩“三道杠”，毫不犹豫地插队到第一个，且自豪地招呼其母亲过来，其母亲也为女儿的“优秀”表现感到骄傲。我的孩子对此举感到吃惊，不能理解这位小学生为什么会不遵守公共道德。我可以想象，这位小学生在学校里一定是“三好学生”或者是“助人为乐”的小雷锋，可其出了校门的举动，却让人深思。
此外，大学和科研机构中弄虚作假之风甚为严重，有人不尊重他人的劳动成果，窃取抄袭。有不少教授被誉为某领域的专家，兜售的竟然全是“因特网知识”，出专著自己竟然没有做任何事情。如此为人师表，如何育有品德之才？
都说中国人聪明、智慧，但这并没有让我们在创造和发明上显现出优势，而更多的体现在学习能力强、跟踪模仿快。尤其当我们忽视对知识产权的尊重时，整个世界都产生一种对中国人的畏惧感。的确，中国精于“山寨”的人实在太多，此种环境下，又有多少中国企业敢于研发？ 瞭望 （唐粮）
作者：唐粮
本文来源：新民晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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【中国第一时间】待遇如此丰厚 为何人才缺口依旧？
来源：汇众教育
编辑：小汇
摘要：中国原创网络游戏的雄起，标志着我国动漫游戏产业的发展驶入快车道，可是由于该产业在我国起步较晚，发展较快，加之国内对游戏人才培养体系的缺失，导致国内出现了专业动漫游戏人才大量缺失的现象，特别是一些高端的动漫游戏人才更是严重匮乏...
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民和游戏用户持续增长。然而与这个增长趋势逆向而行的，则是国内游戏人才的供给，据非官方的统计数字显示，目前中国动漫游戏人才缺口达到了三十万。可见优秀游戏人才的紧缺已经限制了中国游戏业的发展。目前的游戏行业就是一个今天你挖我，明天我挖你的现状。虽然游戏产业市场看似一片光明，但是如不解决人才问题，未来就将岌岌可危。
中国游戏产业面对严峻形势
中国原创网络游戏的雄起，标志着我国动漫游戏产业的发展驶入快车道，可是由于该产业在我国起步较晚，发展较快，加之国内对游戏人才培养体系的缺失，导致国内出现了专业动漫游戏人才大量缺失的现象，特别是一些高端的动漫游戏人才更是严重匮乏。基本上，在很多游戏公司担任中层主管的都是20多岁的年轻人，他们管理着更年轻的基层员工。一位业内资深人士形容这种状况是“哥哥带着弟弟玩”，由此可见中国游戏开发人才的经验积累还需要一段时间，以产生一批真正的中坚力量。
人才的发展才是解决问题的根本途径
目前中国游戏产业规模庞大，但是其内部专业人士少之又少，可谓外强中干。对于人才的迫切需求，让很多游戏企业开办自主培训班，以提升公司员工的整体水平。可惜收到的效果不尽人意，一方面是缺乏传授能力，另一方面就是所接触到的技术平台极为有限。针对于这一客观事实，不少游戏公司放弃了自主培养的计划，转而寻找社会专业培训机构合作，寻求解决人才缺口之道。
汇众教育 人才缺口的填补者
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