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家有幼儿园大班的熊孩子一个，上星期五老婆接孩子的时候，老师跟老婆说熊孩子下午在学校不听话，到家老婆问儿子什么情况，为什么不听话，结果熊孩子说没有不听话啊！我上午得到两个表扬，下午两次不听话，扯平了没有听话也没有不听话啊！结果老师说今天又是上午一个表扬，下午故意一次不听话，又说扯平了，我就想问问怎么打才能跟他说扯平了
[生气了]
老师为什么不说上午有两个表扬？只说了不听话？
打哭了给颗糖，告诉他扯平了
这个简单，力的作用是相互的，别用工具，手动打啊
回复 4楼：可以试试
夸他上午，然后打他下午！上午做的好，该夸，下午做的不好，该打
[大笑]
晚上没事就打呗，白天在学校七八个小时没打了，晚上补上，扯平呗
也可以是 打左边一下 打右边一下
上午打他 下午没打 就扯平了
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幼儿教育笔记：让孩子爱上吃饭.doc 41页
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幼儿教育笔记：让孩子爱上吃饭
我班里有个小姑娘叫曹新意，她长得很漂亮，也很聪明。长长的头发是自然卷，特别洋气，就像一个洋娃娃。
新意每天在幼儿园总是开开心心的，像只快乐的小鸟，但偶尔也有犯愁的时候，那就是午餐时间，每次吃午饭，她总是不想吃，她总是先把饭菜看个仔仔细细，然后再用小勺一勺一勺的开始慢慢吃。一口饭不知多长时间才能咽下，好像比药还难吃。别人早就吃完了，而新意却只吃了一点点。从新意上小班开始吃饭就比较慢，一直到现在上了学前班，吃饭的速度也没改变多少。现在天气越来越冷了，照新意的吃饭速度，到最后饭菜会变凉的，孩子吃了凉饭胃会难受，会影响孩子的身体健康。想到这里我沉不住气了，要想个办法把这个问题解决，怎么才能让新意快点吃呢？我说“孩子们，你们谁想长得更漂亮？”孩子们抢着回答“我”“我”，心意也跟着喊“我”。我走过去对她说：“你也想长得更漂亮吗？”她点点头，我说：“吃饭快才能长得更漂亮呢，要是吃得慢，饭菜凉了身体就会难受，就长不漂亮了，你说应该怎么办？”她说：“我要吃的快点，我要长得更漂亮。”只见她很快的吃完了饭，又喝了两碗汤。之后，新意变得爱吃饭了，并改掉了吃饭慢的习惯，每天都能早早的吃完饭。
教育随笔集（用微笑面对每个孩子）
郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子
每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。
但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。
我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。
2、说话算数
我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。
有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。
3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾
幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。
有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。
4、鼓励幼儿的自我服务
三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃，不一会就有吃完了。这时我跟赵老师夸她真棒，自己吃了两碗饭。到下午接孩子时，她大声的告诉奶奶说；“今天中午我吃了两碗饭”。奶奶诧异的问我怎会呢？我悄悄地告诉奶奶自己的教育手段，希望奶奶在家予以配合。
5、培养自理的卫生习惯
小班幼儿刚入园时，带小班的老师都为幼儿不能自理洗手的问题头疼。
甲班俩个老师一起商量想出运用我们书中的儿歌，示范教儿童洗手，“小肥皂，手中拿，手心手背搓一搓，冲一冲，甩一甩，擦擦小手白
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<em id="authorposton15-8-27 16:20
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& && & 我是一名初中教师，教书14年，每年都要迎接400名新生。
& && & 这些孩子从各个小学进入我们学校，我仔细的观察他们，然后暗暗对他们可能会取得的成绩高低做出预估，考完再分析原因，然后我发现，每个孩子都有这样或那样严重影响成绩的因素。
& && & 例如，有的孩子特聪明，但他爱动，坐不住，一堂课45分钟能听10分钟就不错了，尽管如此成绩还过的去；有的孩子特认真，可是成绩就是不见提高；有的孩子很多科目都好，可就只有一门怎么都学不好，算起总分，大拖后腿；有的孩子学习各科如在水中按葫芦，这门成绩上来了，那门成绩又下去了；有的孩子什么都好，可身体不好，3天2头感冒咳嗽请病假，导致影响总成绩。
& && & 这些问题都只一点点，可是在初中改正起来真的好难，至少我见到的，从初一到初三很少有改掉了的，这说明这些因素在小学时或许在幼儿时就已经根深蒂固的存在于孩子身上，它们到底是什么时候形成的？到底又是怎样形成的呢？我总是深深的思考着。
& && & 我翻看了很多幼儿教育的书，第一句让我记住的话是中国的一句古语：“3岁看大，7岁看老&。
& && & 这是不是说古人认为一个人的性格，习惯等等都是7岁以前就已经形成了，很难改变。而唯一能纠正的时间段是3岁到7岁的那几年。
& && & 我在我的女儿身上细细观察。我的女儿和其他普通的孩子一样，没有学会提前讲话，也没有提前学会走路，基本上小区的其他孩子怎样，她就怎样，1岁8个月以前都是奶奶每天在家里照看她。
& && &在那期间引起我注意的第二句育儿的话是：“小孩3岁以前要听100首世界名曲，要看100副世界名画”。
& && &当时我就想，我自己只怕都没听过100首世界名曲，怎么让孩子听，然后细细一想，这句话其实应该是要告诉我们3岁以前的小孩要多听多看，而且听和看的内容应该是美好而且积极向上的。我在家转了一圈，3室一厅100平方，就是孩子一天生活的主要内容，顶多在小区楼下转转，实在是听的内容少，看的内容少。
& && &然后我又想到狼孩猪孩的故事，幼儿期的孩子跟着狼，即使回到人类社会，智力也非常低下，应该也是听少了看少了错过了智力开发的黄金期。
& && &我咬咬牙，就在女儿1岁10个月时，把她送进了幼儿园，我相信幼儿园有那么多小朋友，有语言，算数，英语，跳舞，花画，手工，绝对比在家里单独和一个老人在一起要听得多，看得多吧。当时幼儿园小小班的老师对我说：“你的孩子这么小，你不要指望她能学到什么。”我微笑的对老师说：“老师，不要紧的，您让 她在旁边坐着看就行了。”
& &&&上幼儿园两星期后，我叠衣服，我女儿指着一件衣服说：“妈妈，这是yellow色。”“嗯。”当时我正忙，没会过来，随便答应着。过了一会儿，我醒悟过来，拎起那件衣服又问：“你说这件衣服什么颜色？”“yellow色啊”女儿怯怯的说，我喜出望外，哈哈，英文，这肯定是跟着奶奶听不到的，我抱着女儿指着那堆衣服说：“你还知道什么颜色啊？老师教你的吗？你听得好认真啊，都记住了，你在幼儿园学了这么好的东西，回来要说给妈妈听，我也很想知道啊。”我不管1岁10个月的女儿是听得懂，使劲的表扬她，表扬她老师上课时她在听，从此以后女儿从幼儿园回家以后就会演示一下她在幼儿园学到得东西。
& && &我的女儿现在快9岁了，不管上什么课都很专注认真，我找其根源觉得就是这最早的一次女儿向我展示她所学的东西时，我非常认真的对待了，并且在她幼儿园期间不管她表演什么都努力的扮演一个认真的学生和观众，真诚的赞美她，认真学习她教给我的哪怕一些好笑幼稚的东西。
& && &例如，一次在超市里买菜，我对她说青菜里可能会有虫子，她马上说她学了一个捉虫子的游戏，并且立刻蹲在地上，两个食指并拢当小鸡的嘴巴，在地上戳着，又假装放嘴里吃，并且说妈妈快来陪我一起捉虫子，我看着超市来来往往的人啊，让我蹲在地上捉虫子吃，别人会不会以为我是神经病啊。后来，我还是豁出去了，神经病就神经病，这是我女儿，我最亲爱的人，我要给她做出什么都爱学的表率。我把女儿拉到超市一角，说这里虫子好像更多啊，然后我们就开始捉虫吃，还你捉给我吃，我捉给你吃。现在想起来，没有后悔，没有不好意思，而是庆幸，女儿的成长我是切切实实的参与进去了。
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<em id="authorposton15-8-27 16:24
& && &&&女儿3岁时，幼儿园她唯一能学的特长班是舞蹈，招收年龄是3岁半，我对舞蹈老师说：“我的孩子才3岁，我不要求她学会什么，您让她在旁边看着就行。她很乖，不会打乱您的教学计划的。”我对孩子说：“幼儿园放学后，想不想继续留下来玩啊？”她说想，我说：“那只能和另一些新朋友玩蹦蹦跳，转圈圈的游戏，你去不去玩？”她说她想去，于是她成了舞蹈班最小的小朋友。
& && &&&舞蹈课接回家后，她会给我们表演，我会跟着做。她给我演示趴青蛙，我努力，可离她的标准很远，她急切给我的演示一遍又一遍，我只好对她解释：“有些东西小孩学是最容易的，等长大了，就怎样都学不会了，就像这趴青蛙，妈妈很想学，可真的学不了。”她似懂非懂，但是她放过我了。
& && &&&3岁半时，女儿又加上的绘画特长班。
& && &&&4岁半时，同时加上珠心算，都在幼儿园放学后学习。
& && &&&对于这些特长班，我是很喜爱的，女儿也是很喜欢的。
& && &&&我从来不认为学习这些特长是浪费时间，也从来不认为学习这些特长会给孩子带来压力。我总是告诉女儿学习是一件很快乐的事情，就是小朋友一起玩，学不会不要紧，学会了更高兴。
& && & 压力不是这些学习内容带来的，而是家长带给孩子的。很多孩子学东西，他们的父母总要带上这样那样的要求，什么要得多少分，要练多少遍等等，导致了有趣的学习，变成了无趣的重复，让孩子丧失了兴趣。
& && & 我问女儿的方式从来都是都是：“你今天学会了什么啊？你今天高不高兴啊？上课时有什么有趣的事情啊？你今天有没有认识新朋友啊？”从来不问：“你今天有哪些没学会啊？为什么别人做的比你好啊？”
& && &尤其不问：“难不难学啊？你累不累啊？老师打骂你没有啊？”即使有这些问题存在，我们做家长的也不能这样问啊，小孩子刚开始怎么会留心“难和累”的问题呢？都是家长这样问他们，给他们提示暗示，学习是很难很累的，老师是不能打骂我的。所以得到这样提示暗示的孩子，你再想他好好学，他自己就会提出很难很累的借口偷懒的。
& && &所以每节课学完，我们家长都应该努力引导孩子往学习的愉快过程上去想。
& && &如果孩子主动说难（累），我会说：“难（累）你就怕了吗？就算它很难（累），可是你学会了后，开不开心呢，妈妈是站你这边的，我们可以一起打败难（累）这个坏东西的。可是如果你怕它们，放弃了，你就再也得不到学习****，和****一起玩****的乐趣了
& && &我从不认为特长学习会占用孩子玩的时间，让她的童年不够快乐。现在的孩子，都是独生子女；现在的房子都是独门独户，放学回家了，就是一个孩子，哪能像以前找到那么多玩伴。只有在这些特长班里，才像是一群孩子在老师的带领下玩着同一个游戏。
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<em id="authorposton15-8-27 16:25
& && &&&每个人的幸福感和快乐感是不同的。
& && &&&每个孩子都是独立的个体，他们在幼儿时期会形成自己看待事物的方式，这关系到他们以后的性格是悲观还是乐观，在这个形成过程中，家长的言行是最大的影响因素。
& && & 在我的女儿幼小的时候大概3-4岁吧，有天早上下雨了，我看着窗外的大雨，皱着眉头说：“唉，下雨了！”我想着的是出门不方便。我的女儿在窗下接着说：“好烦啊！”我大吃一惊，这是抱怨，典型的抱怨，这么小得孩子怎么会懂的“烦”这个词呢，那只能来自于我的言行，我当时的表情让她感觉到我很烦。可是我怎么能教会我的女儿遇事就怨天由人呢？又怎么能教会我的女儿学会“抱怨”这种于人于己没半分好处的看待事物的方式呢？
& && &于是我马上大笑：“哈哈，下雨了，我好高兴啊！”女儿当时绝对是极其吃惊的看着我，我不慌不忙的给女儿穿好鞋袜，和她打着伞，走了出去。
& && &我打着伞，弯腰搂着她，在她耳边解释说：“下雨了，我们要打伞，有点不方便，还会把衣服淋湿，你烦恼还是高兴？”
& && &女儿回答：烦。
& && &我又说：“下雨了，因为妈妈怕你把衣服打湿了，所以才这样搂着你，和平时没下雨牵着你不同哦，你烦还是高兴。”
& && &女儿回答：高兴。
& && &我接着说：“下雨了，平时上学走5分钟的路，我们今天要走10分钟，你是烦还是高兴？”
& && &女儿闷闷的看着我说：“烦。”
& && &我心里笑死了，可还是一本正经的说：“可是，平时上学不下雨，你和妈妈在一起只5有分钟，就得说放学见，今天你可以和妈妈在一起10分钟，比平时多5分钟，你烦还是高兴啊？”我拖长声音，还对女儿做着鬼脸。
& && &女儿只得又回答说：“高兴。”
& && &我把她拉到一个大树底下，对她说：“你们幼儿园的花花草草，有你们的胖爷爷浇水，如果总是不浇水，它们会怎样，会渴死对吧？就好像可可你半天不喝水，就会口干要找水喝，对不对？那可可你看看，这路边的这棵大树，还有那里的，那更远地方树，是谁在给它们浇水，谁给它们水喝啊？”
& && &我看着天，一手去接雨点，拿伞的手还很快的晃一晃，让女儿脸上也扑上点雨滴，我希望她能回答我这个问题，果然，她不负我的期望说：“天。”
& && &我说：“对的，是天给树浇水，不让它渴死。树喝了水，就会长高，长大，长树叶子再给你遮雨。下了雨后，空气里的灰尘少了，你闻，马路上的难闻的味道是不是没有了。”然后，我们两开始在大树底下使劲吸气。& &
& && & 最后，我问她：“可可，今天下雨了，你烦还是高兴啊？”
& && & 我的女儿看看我，看看天，看看树，对我笑着说：“高兴。”
& && & 我的目的达到了，我把伞挪开一下，说：“好孩子，奖励你一些雨水，让你长的和大树一样高。”
& && & 晚上回家后，我和女儿又说了一会儿下雨我们烦还是高兴的正反话题。虽然她很小，可我并不把她当小孩看，我记得我们聊的很开心，我还记得她说雨水是给树和房子洗澡，我记得她还说了下雪虽然冷，是给树和房子穿衣服。
& && & 不让孩子输在起跑线上，给孩子塑造一个健康的心灵，给孩子养成一个积极向上的人生观，让孩子学会观察事物的正反两面，学会乐观豁达的对待万事万物，您觉得这是不是最重要的呢？
& && & 我觉得这是我不让孩子输在起跑线上所做的第一步，现在我的孩子快9岁了，我觉得她是一个乐观积极懂事的孩子，开朗活泼自信她都有，也许她不是最优秀的孩子，可她是让我很满意的孩子，我唯一的亲爱的孩子。
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<em id="authorposton15-8-27 16:25
女儿4岁半时，我在家教女儿玩5子棋，发现她学会了，再玩着玩着，发现还不错，看得出一两步了，会赌还会防。
& && & 我就想，她是不是对棋类有天赋啊，那棋类里最开发智力的只有围棋了，我要不要让她去学围棋了？当时女儿幼儿园里还有舞蹈，画画，珠心算在学习。我也想过会不会学太多了，她受不了呢？我决定先问问她。
& && & 我就问我女儿：“学了跳舞，画画，珠心算，还想不想学比5子棋用的棋子更多的围棋啊？”，她问我：“什么是围棋啊？”，我说：“我也不清楚，可能是围起来吃掉的意思吧？究竟是什么，你去学时老师会告诉你的。”
& && &女儿答应了，围棋课上就多了女儿的身影。这回学习的地方比较远，在武昌，我们每个星期六星期天快乐的坐车去，快乐的坐车回，在车上我们有说不完的话。她上课时，我就在外等着，偶偶只偷看一下她听讲认不认真，这可是平时她上幼儿园我观察不到的地方。可是我每次都很满意，她很认真，不到处乱看，不插嘴，老师讲课时不和小朋友讲话。那时候我就知道了女儿以后的听课习惯是不用我操心的，这应该与她早上幼儿园，很听话有关。
& && &围棋课每节课都1到2小时，真是锻炼考验小孩子的注意力啊！那幼儿时的围棋课对我的女儿现在集中注意力时间长起到了不小的帮助。
& && &围棋课上有家长和孩子一起学，怕孩子没听懂回家再讲给孩子听，而我觉得宁愿孩子学了教给我，也不能我也学，再教她，如果这样那她不是会依赖我吗？要是我也学不会，那怎么办？我知道我不是万能妈妈，于是我坚决不听课，宁可在教室外站着也不进去坐着。
& && &回家了，女儿自己做着围棋作业，她愿意和我讲我就听，但是我真的是棋牌盲，怎么都学不会（我想也许是我小时候错过了学习这类本领的最好时机）。
& && &我也从来不管她和小朋友对弈是输是赢，输了我对她说，这就是你和小朋友玩围棋啊，在玩，懂吗？下棋吗，肯定有输有赢，只赢不输谁和你玩啊，接着再下就是了，赢了我会对她比个胜利的手势庆祝一下。
& && &我那时始终还记着小孩3岁以前要听100首世界名曲，可我也凑不齐100首名曲给她听。我想，100首名曲应该是指小孩要接受音乐方面的培养吧，这个问题还是交给专业老师负责吧？我本着就近，方便，实用的原则给女儿找了家琴行学习二胡。
& && &我开玩笑的对女儿说：“你喜不喜欢爸爸啊？”
& && & 她说：“喜欢。”
& && & 我说：“爸爸也喜欢你，他陪你下棋，带你逛超市等等表达他对你的喜爱，你怎么表达你对爸爸的爱呢？”
& && &&&女儿说了很多，什么亲亲爸爸，给爸爸礼物，我统统说，没有创意。
& && &&&女儿问我什么是创意啊？
& && &&&我说就是别人想不到得主意。
& && &&&女儿很茫然的看着我，我说：“你爸爸姓胡，你也姓胡，加起来就是两个胡，而这个世界上真的有叫“二胡”的乐器的，你要是学会了这个乐器，当你用这个乐器拉着曲子给爸爸听时，是不是能证明你很爱他呢？”
& && & 女儿一听兴趣十足，连连说要学，要学。
& && & 于是女儿又学了二胡，这一年我们也没读大班，直接从中班跳到学前班，我对园长说：“她学习跟不上时，我们自觉回大班。”
& && & 当时，女儿幼儿园里举办了一次英语口语比赛，我忽然又注意到女儿英语口语的不标准，觉得英语口语的纠正应该越早越好，又给她在英孚报了外教英语班。
& && & 也是从那一年开始，我们周末就开始在外学一天。
& && & 知道的人都说你想把孩子累死吗？学那么多杂七杂八，以后有什么用？
& && & 确实，舞蹈，画画，珠心算，二胡；周一，周三，周四，周五；英语，围棋；周末。
& && & 我当时不知对错，但我想了又想，我并不要求我的女儿以后成为舞蹈家，画家，或者二胡，围棋等家，孩子这么小，都没有定性，怎么知道以后她会干什么。但是所有学的这些，我都没有给女儿提课外要求啊，我只要求她上课时认真听老师说什么就行了。我也不管这些课的作业，她做，我笑；她忘了，我提醒；她不会做，我说不要紧，老师不会说你的；她不愿做，我也不压迫。绝对把这些当做爱好和玩儿对待。我只是希望她在这些玩法中启智，我只希望她幼时学过的这些玩儿能让她长大后的日子快乐开心一些。
& && & 我想：舞蹈可以让孩子柔韧性提高，手足协调，体会音乐节奏，团体配合，眼观六路，耳听八方；画画可以提高孩子观察能力，手眼协调，还有认识色彩；珠心算提高孩子记忆力，心算能力；二胡，手眼协调，尤其是手指的精细动作感觉，感受音乐的美好；围棋更是开发大脑和逻辑思维能了；英语口语从小培养语感，最起码看到外国人，不会太稀奇或者害怕吧。
& && & 每一门我都可以找到足够学习的理由，关键就是我的孩子她受不受的了。我想：“怎么没人问我受不受的了呢？孩子接送可都要靠我呢？”我问自己：“你受的了吗?”“受的了。”我自己回答。“那我的女儿受得了吗?”我还是问自己，“受得了的，我是妈妈，我可以帮她化解压力，我可以帮她多多找出其中的快乐的。要是真受不了，她说不想学就不学了，决不拖延。”
& && & 就这样4岁半道五岁半的这一年，我的孩子读学前班，兼学舞蹈，画画，珠心算，二胡，英语，围棋。
& && & 5岁半时，园长说：“你女儿很不错，在学前班里小一岁，成绩还不错，还学那么多别的东西，我们问她累不累时，她说不累啊，我都是去那些地方玩的。你是教师，完全可以让你的孩子今年提前读一年级的，我相信你女儿提前入学，不会存在学习跟不上的问题。
& && & 我听了园长的话，我思考：我在孩子4岁半到5岁半时，我让她学这么多，她到底收获了什么？
& && & 学了这么多，她从不在家多写字，多看题，不复习，不预习，没有为课堂上的东西额外花时间，她这一年不谈那些特长收获，她得到锻炼的是课堂学习效率啊！
& && & 她学的舞蹈在六一表演，我觉得真的很不错；她的二胡，可以拉很多首完整的小曲，可以在六一为小朋友们表演《我爱北京天安门》，当我要她教我拉时，我发现我学起来好吃力；她的围棋，可以毫不费力的吃掉我的棋子，她的珠心算，她的英语也可以超过同班大部分孩子。她也许不是最聪明的，可是她绝对是效率最高的。
& && & 在学习上能做到兼顾每一门，不偏科，对学习始终保持着旺盛的求知欲，有很好的学习能力，有很好的学习效率，还有什么是她学不好的呢？这也是我希望我的女儿不输在起跑线上想要做到的第二点，我觉得我也做到了！
& && &有的家长总认为孩子学这个班，那个班，占用了孩子太多玩的时间，孩子会没有快乐的童年。这只是家长代替孩子去想的，现在的时代不同于我们做孩子的那个时代，哥哥姐姐弟弟妹妹的称呼在我们孩子这里已经没有了，就算不学这些班，你让孩子到哪玩？你又有多少时间和精力陪孩子玩呢？哪里又有我们小时候玩耍的环境呢？
& && & 只要孩子想学，学习任何东西都不会是坏事，都不会害孩子，就怕孩子不想学。所以当孩子提出她想学什么，她对什么感兴趣时，我们家长一定要保护好他们的求知欲。
& && & 我们怎么能够把学习和快乐的童年对立起来呢？这完全是两码事嘛，学习中渡过的童年就不快乐吗？或者玩耍中渡过的童年就一定快乐吗？当城里的孩子羡慕山里的孩子可以满山玩的时候，山里的孩子还羡慕着城里的孩子有书看呢！
& && & 这就是：子非鱼焉知鱼之乐。
& && & 我们又不是我们的孩子，我们怎么能替他判断呢? 我们只能用心去尝试适合自己的孩子的方式方法。
& && & 如果我们无法改变这个社会环境，那就教我们的孩子更好的更快乐的去适应这个环境吧！
& && & 小孩子天生爱学习，小孩子学什么都很快，小孩子的潜力是无穷的，关键是看我们怎么去引导他们。
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<em id="authorposton15-8-27 16:27
我家已经很大了，真的是比小时候的主见多，固执多了，要改变确实要付出比原来多太多的耐心与精力。真是佩服lz
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<em id="authorposton15-8-27 16:27
写得很好，孩子的成长离不开大人的关注和参与
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<em id="authorposton15-8-27 16:28
不会游泳的yu 发表于
我家已经很大了，真的是比小时候的主见多，固执多了，要改变确实要付出比原来多太多的耐心与精力。真是佩服
转帖，并不是我哦
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<em id="authorposton15-8-27 16:29
好文章！是该为“不要让孩子输在起跑线上”正名的时候了！正想写一写自己的看法，没想到看到了这篇文章。与我的看法不谋而合！顶一个，为这么好的文章！同时建议相关部门在家长有了小孩后，头三年实行带薪休假！虽然这离我们还相当遥远......。
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<em id="authorposton15-8-27 16:29
不是什么都可以 发表于
好文章！是该为“不要让孩子输在起跑线上”正名的时候了！正想写一写自己的看法，没想到看到了这篇文章。与太遥远啦，简直比地球到火星还要遥远
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<em id="authorposton15-8-27 16:31
不是什么都可以 发表于
好文章！是该为“不要让孩子输在起跑线上”正名的时候了！正想写一写自己的看法，没想到看到了这篇文章。与
呵呵，我也喜欢见人就说，只要不饿肚子，孩子3岁前，母亲全职很有意义。
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<em id="authorposton15-8-27 16:32
学会观察，仔细体验等特质也是起跑线
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<em id="authorposton15-8-27 16:32
那些，不该归纳为“影响成绩的因素”吧。
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<em id="authorposton15-8-27 16:33
分析的很透彻，“有的孩子很多科目都好，可就只有一门怎么都学不好，算起总分，大拖后腿”，我儿子就是语文拖分，很可惜，本来是个上二高的好苗子，被语文一拖搞得玄乎乎的
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