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科学技术的发展要求我们做些什么?——谈自然辩证法工作中的几个关系
优质期刊推荐导读：科学是人类认识自然、改造自然的工具和手段，?科学的特征：客观性、系统性、探索性、重复性、继承性、物化性?技术的含义：技术是，在创造和控制自然的实践中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总和，科学的目的和任务在于认识和解释自然及其规律，科学的根本职能在于认识自然，?联系（1）科学与技术有一个共同的本质：反映出人对自然的能动关系，是一对辩证关系，?技术研发?技术创造过程的程序?技术方法的原则（114 科学与技术的含义及相互关系，体系结构。?科学的含义（1）科学是系统化、理论化的知识体系，科学是根据已知知识的内在逻辑关系，即一整套的原理、定义、定律、公式等建立起来的探索未知世界的完整的知识体系。（2）科学是一种复杂的社会现象；（3）科学是一般生产力，科学是知识形态的生产力，而科学的应用是直接的生产力；（4）科学是一种方法，科学是人类认识自然、改造自然的工具和手段；（5）科学是一种社会建制，科学是一项社会化的事业，具备一定的社会组织形式。?科学的特征：客观性、系统性、探索性、重复性、继承性、物化性?技术的含义：技术是人类有目的的利用自然规律，在创造和控制自然的实践中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总和。?技术的特征：统一性、中介性、动态性?科学与技术的相互关系?区别（1）目的任务不同。科学的目的和任务在于认识和解释自然及其规律，属于由实践到理论，即由个别到一般的转化过程；技术的目的和任务在于把理论变为发明创造，变为直接的生产力，属于由理论向实践，即由一般到个别的转化过程。（2）根本职能不同。科学的根本职能在于认识自然；而技术的根本职能在于改造世界。（3）评价标准不同。科学判定要讲是非，讲真理性标准，要淘汰谬误；技术评价要讲合理，讲效应性标准，追求效用效率。（4）效果不同。科学会导致人们观念的更新和思想的解放；而技术则会引起生产力水平的提高，经济结构的转变和生活方式的转变。（5）工作主体不同。从事科学研究的是科学家；从事技术发明的是工程师。?联系（1）科学与技术有一个共同的本质：反映出人对自然的能动关系；（2）科学与技术最终目的都是为了认识世界、改造世界；（3）科学与技术的联系还表现在科学与技术的互动。?体系结构：关于科学技术体系的研究已经有了很大的进展，这种研究基本上有两个角度：一是研究整个科学技术的整体结构；二是研究每个科学部门的局部结构，即某一学科内部的精细结构，又称。我们讨论整体结构。（1）功能结构：这种结构按照科学研究目的、侧重点的不同，把现代科学技术划分为基础科学、技术科学和应用科学。（2）整体结构：是指不同类型的科学部门所构成的最基础的一级结构。 15.科学技术发展的内在机制与发展模式。?科学的内在机制?不同理论学说之间的矛盾：“氧化说”战胜“燃素说”，“分子运动说”战胜“热素说”?科学实验与科学理论的矛盾：科学理论源于科学实验，如原子分层结构，DNA双螺旋结构是从科学实验得到的；科学理论指导科学实验?科学的分化与综合的矛盾：学科多达2000多种?科学的继承与创新的矛盾：细胞学说→细胞核→染色体；核酸→DNA ?技术的内在机制?技术目的与技术手段：技术目的就是指在技术上为实现社会需求而对技术发展方向和技术功能所作的设定；技术手段是实现技术目的的中介，是实现技术目的的物质条件，包括各种工具和活动方式。?技术转移与技术综合：技术转移是指技术从拥有者一方流动到需求者一方?科学的发展模式?带头学科更替和科学中心的转移模式：机械力学→化学、物理学、生物学→微观物理学→控制论、原子能科学、宇宙航行学；汤浅光朝科学中心转移论，意大利→英国→法国→德国→美国，平均周期为80年。?普赖斯指数――逻辑增长模式：知识总量呈指数递增，但只能说明近现代发展，不能预测未来；?波普尔伪证主义的科学发展模式：问题1→猜测性理论→除错→问题2，但强调演绎反对归纳；?库恩历史主义的科学发展模式：前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新常规科学??，但这种理论排斥其他科学发展模式，夸大非理性因素；?拉卡托斯“科学研究纲领”的科学发展模式：科学研究纲领的进化阶段→科学研究纲领的退化阶段→新的进化的研究纲领取代退化研究纲领的阶段→新的研究纲领的进化阶段??，但过分强调对“硬核”的保护，而对科学发展中观察和实验所起作用认识不足。o技术的发展模式?动力模式：社会需要→技术的开发和发展→新的社会需要→新技术的开发和发展??；?生命周期模式：初创时期（新技术萌芽，技术进入较长时间的缓慢发展时期）→加速时期（技术在较短的时间内加速发展，进入加速增长期）→成熟时期（新技术经过加速之后，进入正常生长时期）→饱和时期(技术水平接近极限，在平衡中潜伏着新周期的开始)
→另一新技术的产生??；?扩张模式（技术梯度递进模式；技术跃升发展模式）；?其它模式 16. 社会整体科学能力（1）社会对科学技术发展的人才支持能力；（2）社会对科学技术发展的经济投入能力；（3）社会对科学技术发展的信息和科研设备保证能力；（4）社会对科学技术发展的政策指导和组织管理能力；（5）社会对科学技术发展的教育储备能力。 17. 科学技术与社会的互动关系。科学技术与社会既是相互促进，又相互制约，是一对辩证关系。相互促进主要表现在两个方面：一是科学技术的社会功能；二是科学技术发展的社会条件。?科学技术的社会功能（1）科学技术推动物质文明的昌盛：科学技术推动社会生产力的发展；促进劳动方式的转变；提案高人类的物质生活水平。（2）科学技术推动精神文明的进步：科学技术推动着人类认识能力的提高；推动着哲学观念的变革和思维方式的进步；推动着社会民主的扩大、文化的繁荣、教育的普及和道德水准的提高。（3）科学技术在存进社会变革中起重大甚至决定作用：科学技术促进经济结构改革；促进生产关系改革；促进世界政治经济格局的变动。?科学技术发展的社会条件（1）社会诸要素对科学技术发展的影响?经济：经济体制、经济实力、生产水平?政治：社会制度、体制与政策、政治制度、政治形式?教育：教育发展、教育普及?文化：哲学思潮、价值观念、宗教（2）社会需求对科学技术发展的推动作用（导向、选择、调控）一方面，社会的需求不断地推动着科学技术的发展；另一方面，科学技术的发展并不只是社会需求的被动反映，他在满足社会需求的同时还会重创社会需求。相互制约表现在：（1）科学技术应用的两面性：原子弹，氢弹等高端武器；（2）科学技术的发展受社会伦理道德水平的制约：克隆人等。?李约瑟难题：近代中国科学技术落后的原因――注重实用的价值取向；整体直观的思维方式；“西学东源”的自我陶醉；封建专制的政治与政策 18 论科学共同体（科学家和科学研究成果的机制，奖励系统的实质和体制都从科学共同体里面答题）。?科学共同体的形成是科学作为社会组织的基础和核心。科学活动中通过相对稳定的联系而形成科学劳动的一种组织形式，它能独立自主地承担与其相适应的学术活动，有自己的章程、宗旨、规章制度。?基本行为规范：普遍主义；公有主义；不谋私利精神；有条理的怀疑精神?性质：特殊的分层机构，本质是权威机构?谋求“成果――承认”是科学家行为的内在激励因素，也是庞大的科学共同体能够得以灵活运转的不竭动力。（结合教材229页详细答题）?棘轮效应/马太效应：“大人物”越来越权威，“小人物”不受重视 19.谈谈你对科学技术价值的看法。?科学：解释价值；预见价值；认识价值；观念价值?技术：经济价值；社会文化价值?科学技术价值论（1）科学技术的中性论与价值论?认为科学技术本身和科学技术的应用是两件不同的事情，科学技术本身是中性的或价值中立的；?认为科学技术本身并不都是价值中立的，不能把科学上的是非与人们的情感、欲望和行为截然分裂开来。（2）科学技术价值观中的矛盾?科学技术的应用价值是好的，或主要是积极的（乐观主义）；?科学技术的应用技能由正面的效应，又会带来负面的影响，乃至主要是消极的（悲观主义）；?科学技术的应用有两面性，科学技术是双刃剑。 20.科学技术观与科技道德的关系。?科学技术观是关于科学技术及其发展以及科学技术与社会的关系的总的看法。?科学道德是科学主体应该遵循的基本行为规范或应该共有的精神气质。科学活动作为社会活动，其活动主体即科技工作者必然要受到社会道德规范的制约和影响。?科学技术与伦理道德的关系是真与善的关系，随着科学技术的进步人们的伦理观念在总体上是进步的。?科技道德是搞好科学技术发展的重要品质，良好的道德促进可续技术的发展。科学精神、品质、内在在条件随着科学技术的发展对道德的要求越来越严格。 21.论科技伦理的一般原则及其在实践中的运用。（结合科学共同体及中国科协规范回答）参考教材293-314页（只需通读，了解大概精神，答题重点已经总结如下，但需要教材内的例子和语言组织）?科学伦理规范：“乌普斯拉规范”（1）科学家应该保证他们所进行的科学研究及其应用后果不致引起严重的生态破坏；（2）科学家应该保证他们所进行的科学研究及其应用后果不会对我们这一代及我们的后代的生存安全带来更多的危险，不予国际协议中提到的人类基本权利相冲突；（3）科学家应该认真地估价自己的科学研究成果，并对其产生的后果承担特殊责任；（4）当科学家断定他们正在进行或参加的科学研究活动与这一伦理道德规范相冲突时，他们应该中断他们所进行的研究活动，并公开生命他们做出这一判断的理由。?科学的社会功能：科学应致力于扩展确证无误的知识；科学应为社会实践服务；?科学道德的主要表现：科学家研究行为的正当性；科学家从事科研活动的责任性；?工程师的责任：对社会与公众负责；?主张以人为本的科学技术发展观； 22.科学有进步吗？（仅为提纲）?科学作为科学理论（知识体系），是进步的，联系科技史答题；?科学作为社会活动（社会建制），是有进步的（小科学时代到大科学时代，组织由无到有）；?科学作为一种生产力，是有进步的，对社会诸多要素（生产力，劳动者素质，工具，关系，对象，人，社会，经济）进步产生深远影响。?看到科技进步的同时，也应当认识到科学是一把双刃剑，看到科学带来的负面影响：对人类社会道德伦理的挑战（克隆人），对人类安全的挑战（核武器）等。 23.论技术的研发和创新。?技术研发?技术创造过程的程序?技术方法的原则（1）自然规律和社会规律相统一的原则；（2）需要性和可行性相统一的原则；（3）技术先进性与经济合理性相统一的原则。?技术预测技术预测：指人们在技术领域利用已有的理论、方法和技术手段，根据技术的过去和现在的状况，推测和判断技术发展的趋势或未知状况。技术预测遵循的基本原则：一、惯性原则
二、类推原则 三、相关性原则
四、统计性原则?技术预测方法的类型（按逻辑分类）（1）类比性预测方法，或称类推法；（2）归纳性预测方法；（3）演绎性预测方法。?技术预测的基本原则（1）惯性原则；（2）相关原则；（3）类推原则；（4）概率推断原则。?技术评估?技术评估的特点：多重价值观；高度有序性；跨学科性；中立性；质疑性?技术评估的程序：资料准备阶段；影响分析阶段；对策研究阶段；综合评价阶段?技术评估的方法：矩阵计技术法；效果分析法；环境评价法；多目标评估法?技术创新?技术创新的含义：是指新技术第一次应用于生产，技术成果变为商品并在市场上销售得以实现价值，从而获得经济效益的过程和行为。?技术创新的要素与分类：要素主要是创新者、机会、环境和资源；可以分为产品创新、过程创新和管理创新。?技术创新的过程：新设想、新发明的产生阶段；从设想变成产品的转化阶段；新产品走向市场的阶段。?技术创新的模式?技术推动模式
基础研究 技术发明 设计试制 制造 寻找市场 销售?市场需求拉动模式
市场需求 设想 研究开发 技术发明
制造 市场销售?双重作用模式 技术发明 市场需求
双重作用合力 制造 市场 24.技术方案设计要遵循哪些原则？（1）实用性、经济性、美观性；（2）继承与创新相结合；（3）先进性与可靠性、安全性相结合；（4）长期使用与短期使用相结合；（5）人、机、环境和谐统一；（6）简单性原则。 25.试述技术评估的特点、标准和基本步骤。?技术评估是通过分析技术和人类社会、自然界各相关因素（社会政治、经济、生态环境、人的价值观念等）的相互影响，来解决技术发展问题的一种方法。?特点：多重价值观；高度有序性；跨学科性；中立性；质疑性。?标准：技术合理性（经济性标准）；社会合意性（社会性标准）。?步骤：（1）确定评估对象；（2）阐述评估对象；（3）技术预测；（4）阐述社会环境；（5）社会环境预测；（6）影响识别；（7）影响分析；（8）影响评价；（9）政策分析；（10）综合评价；2.4方法论 26.试述科学认识与科学方法的关系。?科学方法既是科学认识的成果，又是科学认识的必要条件，它在科学认识中具有十分重要的地位和作用；?科学方法的发展既受到科学认识和实践规律性的制约，又推动着科学认识和实践发展。 27.不同历史时期科学方法各有什么特点。?古代：生产――技术――科学；?现代：科学――技术――生产；?今天：科学技术化――技术科学化――科学技术一体化。 28.有人说科学认识起源于问题，有人说科学认识起源于观察，试评述这两种说法。（什么是科学问题，它在科学研究中的地位和作用如何？）如何正确进行科研选题？?
科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学时间中需要解决而又未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。?
西方哲学家波普尔认为：科学研究是与问题，问题是科学发现的起点，科学问题既是人类认识和实践的效果，又是人类进一步认识和时间的起点。确立问题就是确立了研究的目的和主攻方向，也决定了研究过程的主要方式和方法。?
爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 29?科研选题的步骤?文献调研和实际考察?提出选题初步论证?评议?确定课题?科研选题的基本原则：需要性，创造性，科学性，可行性，灵活性 30 运用观察方法应坚持哪些基本原则，为什么人们有时候做不到？（怎样看待观察的客观性？如何保证观察的客观性？）?基本原则：可观察性，客观性，系统性，动态性?做不到的原因：?人们始终职能观察到某一对象在不同关系下所显示出来的性质，而不能观察到它自身实际具有的性质，即观察实验得到的科学事实是经验事实，而不是客观事实；?人类感官的局限性，理论水平和经验，都会影响观察着从对象所显示的性质到对象自身实际性质的认识。?保证观察客观性的方法：（1）限制和消除观察者主观的可变因素；（2）科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导；（3）要有良好的工作作风，尊重客观实际，不急于求成；（4）注意选择典型的观察对象和观察条件，避开外来次要的干扰因素，使欲观察的主要过程充分线路出来，获得可靠的、主要的观测资料；（5）科学观察要求恰当地使用观察仪器和观测技术。?观察的客观性是由物质世界的客观实在性决定的。 31.通过科学实验认识自然有什么特点和优越之处？答：由于实验方法是在人为控制条件下去观察客体的，因此它比观察方法能获得更精确可靠的科学事实。实验比观察能更深刻地揭示事物的本质，证明其客观必然性。这是由实验方法的特征决定的：
1 实验方法可以简化和纯化研究对象2 实验方法可以强化研究对象3 实验方法可以使对象的属性及其变化过程重复出现。4
实验可以模拟研究对象的运动过程，从而认识对象的性质。除此之外，实验方法还是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。 32.怎样对待实验和观察中出现的机遇？?科学实践过程中，由于意外的事件导致科学上的新发现，称为机遇。?面对机遇，我们应该注意以下两点：（1）必须正确理解和重视观察实验中的机遇：机遇是一种偶然性，但又不是纯粹的偶然性。必须能意识到或感觉到，在这种偶然性的背后可能隐藏着某种必然性，这种必然性或者是已有的科学认识尚未揭示的，或者可能是与原有的科学认识相悖的，这样就不会轻易地放过机遇了；（2）机遇只偏爱又准备的头脑?抓住机遇的条件：丰富的知识储备、丰富的想象力、敏锐的观察识别能力、批判精神、严谨态度?总之，我们对待机遇，不能指望依靠偶然的机遇或靠碰运气去发现真理；而机遇一旦出现就要善于捕捉它，仅仅抓住它，穷追不舍，直到取得成功。 33、常用的科学思维的逻辑方法有那几种？试述他们的特点和作用？科学思维的逻辑方法（比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，类比）的含义，使用原则（一）、比较与分类1、定义与特点：（1）比较法：确定研究对象之间的差异点、共同点的一种逻辑方法。（2）分类法：根据对象的共同点和差异点，将研究对象区分为不同的种类，并形成有一定从属关系的不同等级的系统的逻辑方法。注意：比较与分类的关系――a.
b. c 2、比较与分类方法的规则：比较法：彼此本质上有某种联系；按同一标准进行；往往采用中介手段分类法：注意从属关系；注意相应相称；依照一个本质的根据；分类不应越等3、比较与分类方法的作用：比较法：进行定性鉴别和定量分析启发思考，甚至导致重大发现历史比较法揭示矛盾，发现问题分类法：使材料系统化、条理化，导致科学上的新发现（二）、分析与综合1、分析法――把整体分解为部分，或把复杂的事物分解为简单要素，或把历史的过程分解为片断，或把动态凝固为静态来研究的一种逻辑思维方法。2、综合法――在思想上把对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，形成整体性的考察的一种逻辑思维方法。是与分析相反的一种思维过程。3、分析与综合的相互关系辩证统一的关系，相互渗透，相互转化，相互补充，互为依存，分析是在综合指导下的分析，综合是以分析为基础的综和。4、分析方法与综合方法的作用分析――层次分析法分析与综合结合――元过程法――系统分析法综合方法不是混合，而是化合，出现新的质日本人提出：综合也是创造。（三）、归纳与演绎1、归纳法从个别上升到一般的推理方法。可分为：不完全归纳法：简单枚举归纳法，因果联系归纳法――穆勒无法，科学归纳法完全归纳法：归纳法在科研中的作用a.
是整理实验材料、提供经验定律和经验公式的重要方法；b. 可通过归纳法提出科学的假说和猜想。c.
可为科学实验的设计提供指导，为科学实验设计提供逻辑的根据。2、演绎法（1）什么是演绎法从一般到个别的推理方法。即从已知的一般原理出发，来考察某一特殊对象，从而推演出关于这一对象的结论的方法。（3）归纳与演绎的关系――辩证统一的关系①功能互补②相互依赖、相互渗透。a.
归纳是演绎的基础，演绎是归纳的前导。b.
相互渗透。（四）、类比方法1、定义根据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断他们在其他方面也可能类似或同一的一种逻辑思维方法。2、类比方法的类型（1）性质相似的类比（简单共存类比）（2）因果相似的类比（3）综合类比（4）隐喻类比3、类比的作用（1）科学发现上的创造作用；（2）技术应用上的先导作用；（3）经济发展思考中的战略作用；（4）思想交流中的启发诱导作用。4、类比的原则（1）相似原则（2）非“自我”原则（3）异中求同原则。类比方法是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断 它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维方法，逻辑学上又叫 类比推理。类比是根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他性质上也可能相似的结论。类比是一种从特殊过渡到特殊的思维方式，是一种非推理方法。
类比的特点：
（１）类比是一种猜测性的非逻辑的方法。类比不是逻辑，因而不具有逻辑证明的力量。
（２）类比推理的适用范围极广泛。
（３）类比的结论受前提的制约程度较低。类比的前提大多是为结论提供线索，但并未严格地规定或限制它的指向。它往往能把人的认识从一个领域引伸进另一个新的领域，因而，与演绎法和归纳法相比，更富有创造性。它对于科学发现和技术发明来说，具有特别重要的意义。
（４）类比的结构松散，是一种灵活多变的思维方式。因为其中的Ｒ关系是各种各样的，它可是简单的共存关系，现象间的因果关系，理论上的导出关系，数学上的函数关系，等等。
（５）类比的结论是或然的。它比归纳推理更不确定，而其结果更是易谬的。
１．它是科学发现的主要方法之一。科学上的许多重要理论，最初往往是通过类比受到启发的。 ２．类比可以作为阐明科学见解的辅助手段。但类比不是逻辑，不具有证明的力量，但在科包含总结汇报、IT计算机、外语学习、党团工作、专业文献、文档下载、教学研究、应用文书、办公文档以及北工大 自然辩证法思考题及答案等内容。本文共3页
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