电话：86-8-|86《长风破浪会有时,直挂云帆济沧海》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海日期：
中国科技经济新闻数据库 教育长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——浅谈“小组合作”在初中英语教学中的实践刘海国 刘 扬山东省平邑赛博中学，山东 临沂 273300 摘要：通过分组教学，设置各种激励方法，让学生合作学习得到充分发挥，教师及时引导点拨，引领学生合作探究，共同提高。关键词：小组合作；指导评价；初中英语教学 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：15)32-0241-01 1 课堂教学流程课前：进行分组、分工，并分发导学学案我班64人，我把一个规模很大的班级变成了由8个学习小组构成的班级。在每个学习小组中选出一名小组长，一名副组长，小组长每天的任务是监督本组成员在课堂上的听课情况、听写情况，副组长负责检查家庭作业的完成情况，并且记录每个组员的得分。我又把8个小组分成两两竞争的对手组。按照规定：上课听讲不认真者一次扣一分；听写满分或者听写进一次加两分；每堂课上对手小组任务完成优胜者一次加两分。每周累计各小组得分，周末评选出“优胜小组”和“反思小组”，并且通过累计积分，每个月评选出四个优秀小组，每个学期评选出三个明星小组。2 课上：进行各环节活动任务处理，并给予指导与评价 2.1 Step 1：Warming up热身引入首先，明确学习目标，组织各小组对本课时单词进行齐读展示，根据学生读的状况，适当领读，纠正音、形、意。时记单词，再派各组4号同学上台进行默写比赛。对手组织上台批改点评，其他同学有权发表不同的点评意见。然后，检查新知预习情况，如发现问题，首先组内解决，解决不了，请对手组解决，各组都解决不了，再报告教师，由教师讲解。集中问题如下：alive、live、living和lively的用法接着，情景导入(Leading-in)：抛出话题：你能说出孔明灯、剪纸、陶艺的原材料和产地吗？给各小组三分钟时间讨论，每小组用一张汇总表，把想到的物品及其信息记下来，时间到后，各组都停下，学生举手很活跃，叫第一组汇报时 先问：“How many things can you find ?”该组汇报完毕后，给该组加了两分，令其他7个小组备受鼓舞，叫下一组汇报时，先问：“Can you find more things ?”并且学生汇报时不能重复前面组提到的。2.2 Step2： Reading practice 操练速读(Fast Reading) 要求学生快读默读短文，熟知大意，并给出问题，独立完成。(1)What are the names of the traditional art in the passgae?(2)What are they made of ? 精读(Intensive Reading)。要求学生快速朗读短文，并完成课文中设置的任务。然后以抢答的方式，请踊跃举手的同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。朗读(Loud Reading)。先邀请各组几位同学阅读短文（可一人一段），注意语音语调、句群停顿，及时纠正。播放录音，全班同学一起跟读，尽力模仿语音语调、句群停顿。2.3 Step 3：Pairwork互动合作阅读完成后，再次让学生小组合作，列出尽可能多的短语，让学生自己在课文里寻找知识点和考点，分工如下：一、三、五、七组：(1)special forms of traditional art 独特的传统艺术形式(2)from paper to clay to bamboo(3)turn into (4)objects of beauty 美丽的物体 (5)according to Chinese history 根据中国历史 (6)send out 释放二、四、六、八组：(1)be covered with 被…覆盖 (2)as bright symbols of happiness and good wishes.(3)sky lanterns 天灯 ，孔明灯 (4)paper cutting 剪纸(5）a Chinese fairy tale 中国童话故事 (6)fire at a very high heat 在高温下烧烤各组随机选一名学生展示短语读写用，老师进行点拨，纠错。然后做学案中针对练习，巩固所学的知识点。使用“学案”中【课堂探究】部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。2.4 Step 4：Examination 自测与评价(1)引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。(2)当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，当堂矫正补救。并由课代表公布各合作小组当堂学习情况所得分数，公布本节课各对手组的优胜者。3 课堂教学成果与反思3.1 “小组合作”起到了双重的作用，既成就了学生，也历练了老师(1)学生变“心”了！以往，课堂教学活动只不过是教师预先设计好的固定模式和内容，学生只能被动地接受着各种指令，所谓的互动只不过是学生完成教师意图的操练过程。基础好的学生，会“独霸”英语课堂，而基础差的学生，表达跟不上节奏，只听不说，长此以往，造成两极分化。(2)老师变“形”了！以往，有的老师习惯于应付备课任务，把教案抄了一年又一年；同样，有的老师把课堂当成耍大刀，年复一年总是一个套路，还会自诩为所谓的经验。长此以往，一批批老师的积极性丢了，业务停滞不前了；一届届学生的兴趣丢了，创新力不见了。有了“小组合作”模式，我们备课组从起初的不得不集体备课研究，变成了乐于集体备课研究。参考文献[1]彭璐.如何在初中英语教学中开展合作学习[J].语数外学习：初中版·中旬刊，2013(12)：82.2015年32期 241本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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一、关于我们：&&&&中国金丘集团是由著名爱国华侨企业家邱天祝先生于1992年创办，是一家以地产为先导、以实业为根本、以金融为平台的专业化、多元化的侨商投资集团企业，主要涉足地产开发、供应链运营、金融服务三大产业领域。&&&&在二十余年的发展中，金丘集团秉承着“创造企业价值，倾力回馈社会”的企业使用砥砺前行，致力于成为一家备受尊敬、匠心永具、商誉卓著的百年企业。目前，金丘集团已坐拥上百亿总资产规模，开发面积超百万平米，形成上海、福建“双总部”的管理架构，在北京、重庆、香港、江西等地设有20多家分支机构，业务辐射近50个海内外城市与地区。&&&&未来，金丘集团将紧随国家战略步伐，以围绕“缔造百年金丘，传承百年基业”这一总体发展思路，抓住时代新机遇，聚智汇力，投身创新发展的新征程！二、发展历程：&&&&金丘1.0&&年“开路先锋&夯实基础”&&&&金丘2.0&&年“勇抓机遇&开拓格局”&&&&金丘3.0&&年“产融结合&携手共赢”&&&&金丘4.0&&年“金丘六五&共绘蓝图”三、核心产业：1.金丘地产：&&&&&&金丘地产是金丘集团三大产业之开路先锋，集房地产开发、建筑工程及物业管理于一体的核心产业链，作为集团的排头兵，金丘地产经过二十五年的沉淀，沿乘集团“创造企业价值，倾力回馈社会”的企业使命，全面聚焦民生生活，致力于“打造区域领先、国内知名的专业地产企业”，竭力兴造人们赖以生存的家园福祉。2.金丘实业：&&&&&&金丘实业隶属金丘集团三大产业之一，于1998年正式成立，总部设立于上海，贸易总额已突破百亿元人民币，资产实力雄厚，20年来，金丘实业板块是通过供应链运营的归核化发展，形成有色金属、石油化工、贵金属、农产品等大宗商品贸易的经验格局，并逐步形成国际化布局，在香港、台湾、新加坡等地区经营业务，致力于成为“国内领先的专业综合性供应链服务商”，为全球客户提供专业化、全面化、个性化的供应链服务，最大限度为企业、客户、社会创造价值。3.金丘金控：&&&&&&金丘金控于2013年成立于金融中心-上海，是金丘集团全面进军金融产业，实现继金丘地产、金丘实业两大产业之后的又一重大战略布局。成立至今，金丘金控依托敏锐的市场洞察力，行业领先的风险管控能力，积极推进金融平台建设，涵盖资产管理、投资银行、财富管理、金融科技、供应链金融等多个业务板块，业务遍及北京、深圳、广州、杭州等多个大中型城市，是一家提供全方位、一站式专业服务的综合金融控股平台。&&&&金丘集团不忘初心，以满腔情怀，奉行“创造企业价值，倾力回馈社会”的使命，倡导人人公益，呼吁人人乐善好施，以全民力量回馈社会，推动新常态下社会的和谐发展。（为社会公益事业累计捐助逾千万元）&&&上班时间：8:00-12:00&14:30-18:30（夏季）&&8:00-12:00&14:00-18:00（冬季）&周日休息。&&&公司提供住宿，伙食自理。&&&&面试地点:石狮市鸳鸯池公园西路160号金丘花园2楼&&&&联系电话,&&&&应聘时需要带身份证，学历证及相关证书原件&（注意是原件）。
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&&& 创建于1992年，是一家以房地产开发为主，兼营建筑、石油、布贸、织造、建材、物业等的侨资企业。
&&& 集团成立18年来，先后被国家建设部和省市各级政府授予
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