蓟县新楼房
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写出两副自己积累的对联。&&&&&&&&&&&& &1．上联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &2．下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：默写题难度：中档来源：专项题
1．东风迎新岁，瑞雪兆丰年2．春情寄柳色，日影泛槐烟（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“写出两副自己积累的对联。1．上联：下联：2．下联：下联：-六年级语文-..”主要考查你对&&对联&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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对联:又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联特点：　　（1）字数相等，断句一致。　　　（2）词性相对，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。　　（3）要平仄相合，音调和谐。（4）要内容相关，上下衔接。（5）节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。如：桃花流水之曲，绿荫芳草之间。 对联基础知识歌谣:& 天文& 天对地，地对天。日月对山川。&&&& 祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。 北斗七星三四点，南山万户十千年。& 地理& 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。&&&& 柳堤对花苑，洞壑对峰峦。&&&&&&& 舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。& 时令& 朝对暮 ，夏对春。&&&& 五戊对三更。&&&&& 重阳对七夕，冬至对秋分。&&&&&&&&&&& 三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。& 国号& 今对古，汉对唐。五帝对三皇。&&&& 三国分吴魏，六朝有宋梁。&&&&&&& 虞夏商周为四代，禹汤文武是三杰。& 食馔& 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。&&&& 炮羊对鲙鱼，煮笋对餐英。 雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。小学生应该掌握的对联:春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进 运转乾坤八方齐欢笑 物流华夏四海共升平 横批： 泽及赤县 天华开运 旺年福寿齐至 物阜人丰 春时财喜双来 横批：年年有余和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进 一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴 绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地 红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香 春满人间欢歌阵阵 福临门第喜气洋洋 横批：五福四海 春临大地百花艳 节至人间万象新 横批：万事如意 福星高照全家福省 春光耀辉满堂春 横批：春意盎然 事事如意大吉祥 家家顺心永安康 横批：四季兴隆 春色明媚山河披锦绣 华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽 迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然 旧岁又添几个喜 新年更上一层楼 横批：辞旧迎新 东风化雨山山翠 政策归心处处春 横批：春风化雨 家过小康欢乐日 春回大地艳阳天 横批：人心欢畅 多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人 壮丽山河多异彩 文明国度遍高风 横批：山河壮丽 财连亨通步步高 日子红火腾腾起 横批：迎春接福 福旺财旺运气旺 家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门 大地流金万事通 冬去春来万象新 横批：欢度春节 大地歌唤彩云 满园春关不住 横批：春色满园 盛世千家乐 新春百家兴 横批：欢度佳节 千年迎新春 瑞雪兆丰年 横批：年年有余 欢声笑语贺新春 欢聚一堂迎新年 横批：合家欢乐 共享锦绣年华 相伴健康天使 横批：福如东海 财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 横批：财源广进 春风入喜财入户 岁月更新福满门 横批：新春大吉 大顺大财大吉利 新春新喜新世纪 横批：万事如意 占天时地利人和 取九州四海财宝 横批：财源不断 高居宝地财兴旺 福照家门富生辉 横批：心想事成 天地和顺家添财 平安如意人多福 横批：四季平安 春归大地人间暖 福降神州喜临门 横批：福喜盈门 内外平安好运来 合家欢乐财源进 横批：吉星高照 日日财源顺意来 年年福禄随春到 横批：新春大吉 迎喜迎春迎富贵 接财接福接平安 横批：吉祥如意 创大业千秋昌盛 展宏图再就辉煌 横批：大展宏图 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：五福临门 民安国泰逢盛世 风调雨顺颂华年 横批：民泰国安 精耕细作丰收岁 勤俭持家有余年 横批：国强富民 发愤图强兴大业 勤劳致富建小康 横批：科技致富 欢天喜地度佳节 张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福 迎新春事事如意 接鸿福步步高升 横批：好事临门 万事如意展宏图 心想事成兴伟业 横批：五福临门 和顺门第增百福 合家欢乐纳千祥 横批：欢度春节 冬去山川齐秀丽 喜来桃里共芬芳 横批：新年大吉
发现相似题
与“写出两副自己积累的对联。1．上联：下联：2．下联：下联：-六年级语文-..”考查相似的试题有：
8356844428607286133136111321有我们在，你们一定会住上新房子的！
――四川省成都市彭州市通济镇梓柏村党支部带领群众创造住房重建“梓柏速度”
日17:58&&&来源：
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　　“梓柏村共有365户受灾群众，204户完成统规自建、7户完成原址重建、维修加固完成27户……我很自豪地说，在距离‘5.12’大地震不到一年的时间，我们基本完成了重建任务。”彭州市通济镇梓柏村党支部书记冯兰贵说。　　行走在梓柏村4公里长的公路间，沿途一幢幢新的小楼如竹笋般林立。数月前，这里还是望不到边际的救灾帐篷。如今，人们来到这里，一切都变了，其速度让人惊讶。新建的梓柏村漂亮小楼成为一道风景，也是成都市受灾地区灾后幸福生活的现实，越来越多的人慕名来参观，更多的是惊叹重建的速度。是什么成就“梓柏速度”？&老百姓说：“多亏了一个好的支部，他们是震不垮的脊梁、压不碎的基石，向党和人民交出了一份优异的答卷……。”　　15公分宅基地&的11次调解　　过渡安置后，住房重建成为首要任务，按照成都市的要求，房屋重建方式有5种可供选择：统规统建、统规自建、货币安置、原址重建、维修加固。　　通过算账，全村87户村民都选择了统规统建，这个帐都算得明白：结合成都市城乡统筹的政策，自己不花一分钱就可以住上人均35平米的楼房，过上居民小区的生活。更为直接的原因是，经历了地震的恐怖，很多村民对未来的生活没有信心，普遍想法是早点搬进新家就可以。按这样的重建方式，村干部最省事，几个月过去后，等到分房就可以了。　　“梓柏村前后长约4公里，将他们安置在几个集中居住点对将来的生产生活很不方便，甚至有些村民因为距离远就要放弃耕地。”村主任税孝萍说。冷静下来，村干部看到“一边倒”将会遗留很多后患。于是，村两委召集会议，逐一讲解每一种重建方式适合的对象。一轮会议下来，有43户选择了统规自建。“统规自建政策资金可能不够还要贷款或者借钱，但是房子就宽一点，‘有天有地’，适合现在的生产生活方式。”冯兰贵说。　　尽管有43户选择了统规自建，但是谁也不愿意“打头炮”。“没人愿意，我们就先来！”冯兰贵、水孝萍、王明兰、杨家敏、谢坤等5户决定先修。这5户的宅基地不在同个地方，为了统一规划，冯兰贵、王明兰就将各自的宅基地拿出来，供5户人修建。9月13日，彭州市第一个统规自建点在梓柏村动工了。看到5户人家的地基都起来了，开始浇筑水泥了，剩余的28户也开始在规划范围内修建了。　　这个时候，更大的难题出现了：由于是统一规划，调宅基地就成为最大的难题。在选择重建方式时，王得聪选择了统规自建、唐洪春选择的是统规统建。按照规划，王得聪要占用唐洪春15公分的宅基地，并且还要拆了唐洪春临时居住的棚子。这个时候，村上的统规统建还没有开始修建，唐洪春担心万一统规统建失败，宅基地又被别人占了，而自己又不可能扒人家的房子，就坚决不同意。　　唐洪春不同意，28户统规自建就不能搞，大家都在观望。“没有其他的方法，我就是次次往唐洪春家里跑，做思想工作。”冯兰贵说。尽管他说的简单，甚至是一笔带过，而记者了解到的是他在8天时间里，与唐洪春进行了11次谈话，并承诺村上帮助唐洪春修建一个临时居住的棚子，同时让老伴作为村上的保洁员。唐洪春同意了。就这样，数起边界纠纷就这样成功化解。“人心齐，泰山移”。全村365户村民都各自选择了符合自己的重建方式，重建会战迅速展开。春节的时候，选择统规自建的204户农民全部搬进了新家。为了记住党和政府的恩情，村民将最先修起的五组的一片新房取名叫“幸福山泉”小区。　　来到王得聪的新家，这是一个两层的小楼，供全家4口人居住。“自力更生画出新春色，艰苦奋斗建成新家园！”一副春节贴上去的对联依稀可见。“多亏村上干部的协调，要不然不晓得什么时候才能搬进新家。”&王得聪说。　　“困难自己克服，矛盾绝不上交”　　坐在税孝萍家崭新的客厅里，冯兰贵侃侃而谈。回头看近一年的灾后重建，惊心动魄的重建故事已经再难以用语言描写。但是，说到动情处，税孝萍和冯兰贵不禁泪流满面。是的，快要过去的1年里，从未有过的灾难让两位“当家人”倍感艰辛。通济镇党委副书记雷蕾说：“在灾后重建中，梓柏村困难提得最少，速度最快。”　　“当时我就说了，领导们都很忙，重建的事务繁重，我们当时就定下规矩：困难自己克服，矛盾绝不上交。说实话，困难不是没有，只是我们充分发挥了基层党组织领导核心、战斗堡垒、先锋模范作用。”&冯兰贵说。　　完成了房屋重建，梓柏村村民开始恢复正常的生产。目前，村上150台货车开始正常营运，其余的劳动力在村上砖厂上班。在地震发生后不到一年时间，梓柏村基本完成了重建，等待他们的将是幸福的生活。
（责任编辑：汪东亚（实习））
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&&&&&& 一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。& &&&&&那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。(&&&&&&&&& &)我是个外国人，可他们(&&&&&&&& &&)跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。& &&&&&当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！&&& &&&&我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸，哥哥在纸上写了八九行字，&妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，&感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！ &1．选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。&& &&虽然……但是……&&&&&&&&& &尽管……还是……&&&&& &宁可……也……&&&&&&&&&& &&&无论……总……&2．从文中找出两个成语，写在下面的横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．写出第3自然段的主要意思。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请你&&&& 在文中找到答案，用“&&&&&& &”画出来。5．文中描述“我”心理变化的词语是：(&&&&&&& &)→(&&&&&&& &)→(&&&& &&&&)6．读了《感恩》这篇文章后，同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感，而且是具体的行&&&&&动。请你结合自己在生活中的发现和体验，仿照文中孩子们写“感谢信”的形式和内容，再写两句。&&& &(1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
读短文，做习题。
难忘的一句话
[加拿大]玛丽·安·伯德
　　随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨－－怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
　　同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的破玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
　　二年级时，我进了伦纳德老师教的班级。伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故－－
　　我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，那样同学们会更加嘲笑我。
　　不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得很好。我心想老师会说什么呢?以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有一双新鞋”等等。
　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
　　我等待着……然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
　　这位很胖、很美、慈祥可亲的老师轻轻说道：
　　“我希望你是我女儿。”
1．写出下列词语的近义词。
讥嘲－－(　　)　　抚慰－－(　　)
2．划去括号里不合适的读音。
　（1）我心里很清楚，对别人来说我的模(m*　m$)样令人讨厌。
　（2）一个小女孩，有着一副畸(j9　q9)形难看的嘴唇，弯曲(q&　q()的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结(ji6　ji5)巴。
3．“故”在字典中的意思有：①事故；②原因；③有意；④所以；⑤原来的，从前的。请选出下面词语中“故”的意思：
　缘故(　　)　　故意(　　)
　故乡(　　)　　变故(　　)
4．把下面的句子用关联词连成一个句子。
（1）我把这事说出来。同学们会更加嘲笑我。
________________________
（2）他们的“耳语测验”都做得很好。他们都兴高采烈。
________________________
5．“难忘的一句话”是哪句话?为什么让“我”难忘?
________________________
阅读短文，回答问题。
　　一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。
　　那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。（　　）我是个外国人，可他们（　　）跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟只五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。
　　当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！
　　我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！
（1）选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。
虽然……但是尽管……还是
宁可……也不论……总
（2）写出第三自然段的主要意思。
_____________________________________________________
（3）“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找到答案，用“_____”画出来。
（4）文中“我”的心理变化是：
（　　）→（　　）→（　　）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&____________________　　拉哈布·萨卡尔昂着头，大步地走着。他没带阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则，他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求一辈子活得有尊严。&&&&&&&&&&& 拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？”拉哈布转过头去，发现那个人皮包骨头，目光里似乎包含着（鄙夷&& 兴奋&& 乞求）的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”拉哈布心里想。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。黄包车夫拉着车子走在他后面，一面不停地摇铃。突然间，拉哈布的脑子里闪出一个念头：___________________________ 。&&&&&&&&& 拉哈布于是问道：“去希布塔拉。你要多少钱？”&&&&&&&&& “6便士。”黄包车夫的脸上流露出（鄙夷&& 兴奋&& 乞求）的神情。&&&&&“好吧，你跟我来！”拉哈布继续步行。&&&&&&& “晴上车，先生。”&&&&&&&&“跟我走吧！”拉哈布加快了脚步。&&&&&&&&& 拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我”&&&&&&&&& 到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！”&&&&&&& “可您根本没坐车呀。”&&&&&&&“我不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”&&&&&&&&“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种（鄙夷& &兴奋& 乞求）的神情。他擦了脸上的汗，拉着车走开了。&&&&&&&&&&&“把这钱拿去吧，它是你应得的！”&&&&&&&&&& “可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐弯处。拉哈布尴尬地站在路边，仿佛明白了什么。&&&&&l．给文章加个题目，写在文前的横线上。&&2．选择文中括号里恰当的词语，在下面画“——”。&&&&3．联系上下文，在文中的横线上填上恰当的语句。&&&&&4．分别写出拉哈布和黄包车夫在说下面的话时，心里会想些什么。&&&&&(1)“好吧，你跟我来！”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&(2)“可我不是乞丐！”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．文章结尾处写拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读短文，回答问题。
敬爱的郭老师
　　记得7岁那年，我在市少儿中心书法班学习书法。我的老师是著名的省书法家协会主席——郭正夫。他60多岁，瘦高个儿，一副金边眼镜后面，藏着一双慈祥有神的眼睛。
　　无论刮风下雨，郭老师都坚持很早来给我们上课。他给我们上课非常认真，无论哪个同学字写得不好，他都一遍一遍地耐心讲解，有时还手把手地教。他还让每个同学准备了一个本子，在我们练习的时候，他就在我们的本子上，把当天学的字一笔一画写在上面，好让我们回家照着练习。
　　一天，郭老师生病了，他儿子打电话说他不能来上课。同学们听了很着急。突然，一声门响，原来是郭老师！只见他捂着肚子，慢慢走进教室。同学们都用诧异的目光看着他，感动得热泪盈眶。郭老师看了看我们，说：“怎么了，我不是好好的，来给你们上课了吗？”郭老师刚拿起粉笔要写字，有个小男孩站起来说：“老师，您是胃疼吗？您先休息一会儿，我们先自己练习！”郭老师激动地抖动着拿粉笔的手。又过了一会儿，又有一个小同学站起来说：“老师，我妈妈是医生，下课后我请她给您治病。”这时，老师激动地看着大家，再也忍不住了，他的眼睛湿润了。他说：“谢谢同学们这样关心我，老师很好。现在我们开始上课吧。”我看见他转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。
　　谁知道，那就是他给我们上的最后一堂课。第二天，他终于支撑不住病痛，住进了医院。从此，我就再也没有见到他。如果有一天，我还能见到他，我想对他说：“郭老师，虽然那次上完课后，我再也没有见到您，可是您的音容笑貌和您对学生高度负责的精神，却深深地埋藏在我们幼小的心灵里。那激动人心的一幕幕往事，时时浮现在我的眼前……”
　　尊敬的郭老师，让我用优异的学习成绩来回报您，用真诚的心说声：“谢谢您！”
1．联系上下文说说下列词语的意思。
诧异——________________________________________________
敬爱——________________________________________________
2．短文写了郭老师的哪几件事？说明郭老师是怎样一个人？
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3．为什么“老师激动地看着大家，再也忍不住了，他的眼睛湿润了”？
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4．细读第4自然段，想一想“我”想对郭老师说的话有几层意思？分别说了什么意思？你从中体会到了什么？
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