新闻故事论文，新闻写作如何故事化有关优秀论文范文1000字参考

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寓言故事论文范文文献将寓言故事融入高中哲学教学中
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关键词：寓言故事
哲学教学哲学是一种使人聪明，启发智慧，追求智慧的学问。数千年来，哲学思想在不断地发展，可以说哲学思想源远流长。中国古代就有许多充满哲学智慧的寓言故事，教师在讲解哲学时可以利用好这些寓言故事，使学生更加容易理解和乐于接受所讲的知识，提高教学的趣味和效果。一、充分认识寓言故事的价值中华民族有着悠久的历史文化传统，在历史的长河中积累和沉淀了无数充满智慧的寓言故事，比如我们耳熟能详的故事：守株待兔、亡羊补牢、龟兔赛跑、刻舟求剑、掩耳盗铃等等不胜枚举，这些都是中华文化的优秀成果体现。寓言故事在人类历史的文化长河中，一直占有举足轻重的位置，古老的中国与古印度、古希腊，并称世界寓言的三大发祥地。早在春秋战国时期，每一位论辩、游说之士几乎都有寓言创作，其数量之巨，足可“汗牛充栋”其艺术之美，堪称“姹紫嫣红”。此后，寓言创作历尽沧桑，绵延不绝，影响深远，直达当今！
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早在人类还没有产生文字以前，人们便以口口相传的形式，传播着自己的历史和文化。即使在人类拥有了记载自己历史和文化的文字以后，寓言故事对人类文化生活的影响，也并没有因此而逊色。二、精用寓言，教学相长高中学生在刚接触哲学知识时，既好奇又迷茫，不知道怎么学，学了有什么用，不知道怎么去认识世界和改造世界。教师可以引用”船夫与哲学家”的故事：有个船夫在急流中驾驶小船,船上坐着一位要渡河的哲学家,于是发生了下面的对话。哲学家：船夫，你懂历史吗船夫：不懂。哲学家：那你就失去了一半的生命。哲学家又问：你研究过数学吗船夫：没有。哲学家：那你失去了一半以上的生命。这时一股巨浪扑来，击翻了小船，哲学家和船夫两人都落入水中。于是船夫喊到：你会游泳吗哲学家：不会。船夫：那你就失去了整个生命！老师运用这一寓言故事可以很清楚地让学生懂得学习哲学的目的与作用,通俗易懂,勿需多言.又比如在讲解不能离开运动谈物质时就可引用＂刻舟求剑＂这个典故，可以让学生讲也可自己讲，因为这个故事家喻户晓，妇孺皆知，如果教师能在多媒体课件中运用刻舟求剑flash动画，那么则更加生动和具体，学生一目了然，觉得离开运动谈物质是错误的，从而更好地理解教材内容。当然,寓言故事的运用切忌盲目追求数量不讲质量，为了便于学生理解哲学观点，教师在备课时要多深思怎么来讲，同类的故事一个就可，不可重复拖沓．在讲事物是变化发展的时,教师可引用＂士别三日,当刮目相看＂。也可以让学生自己讲这个故事.从典故可以看出，“士别三日，当刮目相看”有三层意思：第一，三日后能被人刮目相看的必须是“士”，也就是有志气、有志向的人；第二，士要被人刮目相看必须别“三日”，这里的三日当然不是指三天，而是指经过一段时间之后；第三，事物是发展变化的，不能用老眼光、老观点看待同一事物。分析完此故事后,让学生谈谈怎样看待自己和周围的人与事，有的学生就谈到自己的成绩急剧下降，由此我就让他分析成绩下降的理由并要求他找到解决的办法；还有的同学谈到了社会在变、人的思想在变、自然界在变等等，由此更加加深了事物是变化发展的理解。再比如在讲唯物论一切从实际出发时,教师可以引用“郑人买履”的寓言故事。这个古老的故事虽说平淡，但是可以让学生从这个具体的故事中懂得我们想理由,办事情必须一切从实际出发，不可死脑筋，自以为是。三、注意继承和发扬，给寓言故事注入时代气息在讲述规律是客观的时候，教材上引用的是＂揠苗助长＂这则故事，也许有的学生对这个故事已听厌烦了，那么教师可以运用当前社会中的一些类似现象，以提高教学的时代气息，比如针对当前很多家长望子成龙心切的心理，把才几岁的孩子送进各种培训班，像英语班、音乐班、书法班等等，牺牲了孩子的休息时间，泯灭了孩子的天性，使孩子小小年纪就承受了巨大的压力。“揠苗”并没有使孩子朝正确的方向发展，并没有‘‘助长’’反而使他们失去的更多。这就是不尊重规律的结果，还有当前经济发展过程为了片面追求经济效益，不惜破坏自然规律，不惜破坏环境，到头来经济没增长多少，环境遭到了严重破坏，得不偿失，所以将寓言故事融入高中哲学教学中相关论文由http://www.zglww.net收集整理提供,如需可联系我们.说破坏规律必受惩罚。针对现在很多中学生过分追求外表，跟随潮流而忽视思想素质的提高，不注重内在美的修饰趋势，教师可以引用寓言故事<>该故事讲的是一个叫阳朱的人到宋国，投宿在一家客栈里。店主人热情地接待阳朱，并向他介绍自己的家人。阳朱发现主人有两位小妾，一位长得亭亭玉立，楚楚动人，而另一位却相貌丑陋。偏偏令人不理解的是，店主宠爱丑陋而轻贱漂亮。阳朱怀着好奇心，想打听个究竟，便询问缘由。“那个漂亮的自恃美貌却轻视他人，傲气的不得了，我越看她，越觉得丑；这位看似丑陋的心地善良，待人谦和，知情达理，令我越看越觉漂亮，我一点也不认为她不漂亮。”说到这里，正好漂亮的那位小妾昂首挺胸地走过来。主人连看都不看她一眼，对阳朱说：“瞧这德性，这模样，实在叫人生厌，她哪里知道什么叫美，什么为丑！” 阳朱在店主人的一番启发下，很受教育。对美与丑从来有两条标准：追求外在美，是表面的肤浅的；崇尚内在美，是本质的富有内涵的。炫耀表面美，踞美自傲是浅薄的丑陋；自尊自爱谦逊待人是美的境界。表面美是暂时的，内在美才是永恒的。关于古诗的
总之，教师在讲述哲学生活时一定要联系生活，贴近生活，精讲寓言故事。让学生从寓言中得到启发，从寓言中享受乐趣，从寓言中获得真知。把我们的学生培养成全面发展充满智慧的人，实现素质教育的目的。参考文献：[1]陈新汉.在哲学教学中“转识成智”[A],“哲学教育与现代世界”国际学术会议论文集[C],2006[2]任秀清.高中政治课研究性学习策略探讨[N].中国改革报,2009[3]李艳兰.案例教学法在高中哲学常识教学中的运用研究[D].云南师范大学,2009[4]段连彬.哲学教学趣味案例的有效选择与合理运用[N].云南经济日报,2010 参考材料：
结束语寓言故事本科论文如何写?关于免费关于古诗的论文范文在这里免费下载与阅读,适合哲学和寓言故事和船夫范文和职称论文写作参考文献资料下载.
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,用“戏说”或“说书”的播报方式,以生动的形式讲述新闻,如湖南卫视的《晚间新闻》、《播报多看点》,颇得观众的青睐.不过,在将新闻摆脱刻板程式化的过程中,为了追求故事的生动丰富,也将新闻事实推向了另一个极端. 电视新闻故事化现状分析实际上,从目前的节目来看,国内故事化新闻最典型的节目内容还是社会新闻或者说是民生新闻,比如《生活帮》、《王刚讲故事》等,其突出特色为以下几点：第一,突出强调新闻素材的故事情节性上的曲折离奇,往往选择或耸人听闻,或有违人伦和道德的新闻故事,比如《王刚讲故事》中“割皮救子”、“监控头下的弃婴”、“毁容的真相”等；第二,对新闻故事进行重新加工,用电视镜头和蒙太奇等手段试图还原事实的原貌或者打乱事实的发展顺序,制造悬念、噱头和矛盾冲突,使新闻故事产生电视剧一般的视听效果；第三,主持人和记者在新闻事件中的引导和干预,记者开始在愈来愈多的新闻中充当起报道者之外的角色,尤其是民生类新闻节目中,记者开始堂而皇之的干预新闻事件的发展过程. 从这些特点可以看出,国内的故事化新闻节目跟美国上世纪60年代风行的“新新闻主义”有着诸多相似之处.不过,尽管表现形式颇有类同,然而在截然不同的时代背景之下,当前的故事化则并不是追求更加真实的带领受众去感受新闻事实的本来面貌,而更多的是为了挽救电视剧和娱乐节目冲击下的收视率这条生命线,因此新闻故事化过程中,很多情况下,新闻和故事之间的内容和形式的关系发生的颠倒,而导致各种电视手段成为了节目的食材,而故事则沦为佐料.于是,便产生了这些类似于新闻故事,实则是fiction的电视产品——过度故事化则使新闻失去了原有的面貌,也随之消解了事实作为新闻的新闻价值. 那么究竟应该怎么看待和处理新闻的素材和故事化的手段之间的关系呢?在这里我亦不能给出任何答案,仅仅通过《60分钟》和《新闻当事人》的节目分析,为新闻和故事之间内容和手段之间的关系处理提供一种借鉴. 有效处理新闻和故事的方式探究 《新闻当事人》是湖南卫视打造的号称深度调查类新闻节目,节目内容主要涉及一周内两个或三个最具新闻价值的新闻人物或者新闻话题,其宗旨是：还原新闻背后的真实,关注大时代的个体命运.由于频道定位和节目定位的不同,该节目试图要将人物新闻处理得比传统意义上的硬性新闻要生动轻松,比人物专题要短小精悍,以符合年轻人和中产阶级的兴趣,这也是这个节目做得最成功的地方. 简单来看,该节目从两个方面可以直接对当前的走形的故事化新闻以借鉴. 首先,从选题上来说,《新闻当事人》便提供一种讲故事的新空间.从该节目的选题来看,知音上市、虐童、屌丝、南方科技大学以及影视时尚等热门人物和话题,其已经基本从社会新闻的框架中摆脱出来,即使没有家长里短的纠葛和骇人听闻的故事,同样能够吸引到受众的目光. 其次,即便是在一些逃不开的社会新闻话题上,比如“虐童”和“裸模”等话题关于新闻相关论文范文例文上,《新闻当事人》也在试图摆脱“知音体”似的表达方式,而用一种更加理性和冷静的方式来展现问题的前因后果,探讨事件所体现的社会意义和影响.其做法其实很简单,不过抛弃了过多的哭诉、争吵等悲情和混乱的镜头.新闻人物丰富多彩,新闻事件纷繁复杂,新闻故事要有精彩表达,往往不能面面俱到,把来龙去脉一一展现,最好的方法是选取人物事件中有特色有趣味的一点一面,以新闻特写的方式来放大细节、展示过程.但是,放大的点和面必须是进行“合理的”选择后的结果,也不意味着过分渲染和过度呈现.因此在可谓在社会新闻的乌烟瘴气中吹出一股清新之风.
怎样撰写新闻本科论文播放:23710次评论:7435人相比于《新闻当事人》,老牌节目《60分钟》在故事和镜头处理上自然显得更加老道.在拍摄手法上,《60分钟》最大的特点在于以纪实化的拍摄方法呈现故事的原貌,用新闻事件中人物自己的话来报道新闻,而记者的提问只是起穿插作用,正是这些朴素的方言土语、电视画面和现场的环境音响,使得每一条新闻都具有强烈的纪实风格,使得每一条新闻更具有真实感和电视质感.因此每期《60分钟》都不惜派记者前往事发地点,采访事件发生中的新闻人物.《60分钟》的主持人为了报道主题经常亲自前往刚果、日本、中国等国家以及美国的各个角落,带领观众亲自进入新闻故事的发生地点.而即使是一问一答的采访形式,也必须是在新闻现场、在采访对象生活的地点,让他带着原生态的情绪说出自己的故事.这种镜头带来的身临其境的感受自然比主持人在演播室里的着力描述更富感染力.电视前期拍摄需要获得大量的生动素材,以构成故事的血肉之躯,而不仅仅是现在社会新闻中所普遍运用的有限镜头的排列组合式的拼接.
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在《60分钟》的制作群体看来,当采访对象开始说话时,倾听是最好的姿态,适当的反应是必要的,《60分钟》非常注意记者的参与,在故事中记者担负着重要的引导者叙述者的作用,这也是越来越多的电视节目开始关注到的问题.不过,记者或者主持人在故事发展过程中的过分预设或者干预违则背了新闻真实性的原则,这也历来是民生新闻或社会新闻受人诟病的重要方面,而毕竟记者并不是新闻当事人,对事件参与也仅仅应该是为了完成记者的使命——叙述和引导,而不该成为类似于《生活帮》的帮办一样,担任起来政府部门的职能. 该文出处:用故事讲述电视新闻,摆脱了以往的严肃说教模式,以故事的表现手法与受众形成情感上的互动,实际上是使新闻更加贴近生活,有利于体现新闻的真实性和生动性,并体现出独特的审美功能,培养受众对媒体的忠诚度.但是关键问题是,不能为了追求故事化而喧宾夺主,忽略了新闻作为主体应有真实性,以及应有的社会价值等因素,也不能仅仅停留在制作好看的肤浅层面上. （作者单位：山东大学文学与新闻传播学院）
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讲故事论文范本用讲故事的形式报道新闻
此文是一篇讲故事论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考. 随着技术的进步，人们从繁重的体力劳动中解脱出来，有了更多的闲暇时间。人们在工作之余，既需要丰富的物质生活，也希望从中获得休闲娱乐的享受，传统的新闻叙事模式已难以满足人们的需求，而以讲故事的形式报道新闻，充满了趣味性和人情味，已成为国内外众的选择，也产生了许多优秀的新闻报道。日《都市快报》刊登的通讯《吴菊萍：勇敢的妈妈伟大的母亲》就是这样一篇报道。该作品读起来像一篇内容感人、情节曲折的故事，紧紧吸引着读者的目光。对人物的肖像及动作细腻入微的刻画，一个接一个的细节描写以及人物原汁原味语言的再现……记者用其神奇的笔，给读者还原了“勇敢的妈妈”吴菊萍舍身抢救坠楼女孩妞妞的惊心动魄的瞬间，成功树立了一个体现时代精神、引领道德风尚的“伟大母亲”形象。
以“人”为中心讲新闻故事什么是新闻新闻学者有着各自的定义。徐宝璜说：“新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实也。” 陆定一说：“新闻就是新近发生的事实的报道。”宁树藩说：“新闻是经报道（或）的新近事实的信息。”江西财经大学的林新副教授分析这三个定义时发现，“事实”一词是三个定义所共同强调的，而作为主体的“人”都被放在了其叙述之外。由此可见，中国新闻理论话语其实就是以“事”为中心。理论上看，一个新闻事件，可以与人无关，但事实上，任何“事”的背后都有人的影子，任何新闻活动都是由人进行的。复旦大学新闻学术委员会主任童兵教授说：“新闻所关注的事，无论是自然界发生的事还是人世间发生的事，大多同人的存活发展有关，新闻从不问津同人完全没有关系的事实。我们生活其中的客观世界，每天有多多少少的事情发生，而媒体对它们感兴趣并光顾的，也总是那些同人类存活发展相关的事实。” 故事营销经典案例
从严格作用上来说，新闻讲述的是“人的事”，是同人密不可分的“事学”。这就要求我们必须以人为主，必须强调不论是报道“新近发生的事实”还是传播有关“新近发生的事实的信息”，“新闻”的中心都应是“人”，或者说与人有关的“事”和“信息”。新闻报道里有了人，有了人的形象、语言和感情，才更易唤起读者的兴趣和共鸣。吴菊萍救妞妞，为什么能引发这么强烈的关注，成为“最美妈妈”现象正是因为有“人”的加入，才产生了震撼人心的传播效果。两岁的妞妞从10楼掉下来，生死关头，正好被吴菊萍接住，妞妞昏迷不醒，吴菊萍粉碎性骨折……她们的安危深深地牵动着读者的心。这则通讯一见报，立即引起广大读者及诸多媒体的关注和好评。当天，就被新浪用讲故事的形式报道新闻由提供海量免费的http://www.zglww.net整理提供,希望对您的有帮助.网、腾讯网等各大知名网站全文转载，数小时内网友发表了8000多条评论，称赞吴菊萍是“最美妈妈”，由此可见在新闻故事上人物所表现出的力量。所以在讲故事时，应努力挖掘具有人性、人情的要素，描述人的存活境遇，展现人的个性与品格、智慧与美德，把爱人之心融入新闻叙事中。运用细节讲新闻故事细节作为创作中最基本的描
法，《文学词典》对其定义为：“对人物的外貌、行动、心理、语言或周围某一细微特征所进行的具体而细致的描绘，它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和景物的不可缺少的手段。”新闻报道虽不能等同于创作，但无论对于哪一类新闻文本来说，细节都是重要的表述内容。生动的细节带给读者一种心理上的认知体验，能够刺激受众对新闻的记忆力和对新闻的理解能力，强化新闻传播的效果。如《吴菊萍：勇敢的妈妈伟大的母亲》中的这个片段：轻轻推开房门，吴菊萍正躺在病床上挂盐水。她比想象中要娇小，鹅蛋脸，1米60不到的小个子，裹在一件蓝底粉色红心的棉布小洋裙里。床头的病历卡写着“吴菊萍，1980年出生，左尺桡骨多段粉碎性骨折。”看得出吴菊萍很疼，她右手垫在左手下，面色有些苍白，嘴唇抿得紧紧的。这是记者在病房采访吴菊萍的一个片段。通过这个片段，我们看到的是身体娇小、痛苦坚强的吴菊萍。在这里，记者并没有直接表达任何主观情感，但其所挑选的这些细节组合在一起却巧妙地传达了记者的情感，身材娇小的吴鞠萍瞬间爆发出巨大的能量，这个可能就是“妈妈”的力量了，这就是母亲的伟大！这样的感受是让读者自己体味出来的，而不是叙述者硬塞给读者的，这就使得故事的叙述多了几分人情味。再看：
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邻床的病友见记者来，连声说：“赶紧采访这位大英雄。她流了不少血。”吴菊萍听了有些害羞，轻声说：“哎呀，没什么，没什么。”吴菊萍说：“当时没这么痛，现在人清醒了，就痛得厉害起来。”这里的一个“害羞”，一个“轻声”，是最能体现吴菊萍性格特征的细节。通讯的结尾：我们让吴菊萍说说自己，她想了半天，说：“我是个农村来的孩子。我一直蛮普通的。没啥特别的。”人们读到这个细节时，眼前便会出现这样一幅画面：30多岁脸色有些苍白的妈妈静静地躺在病床上，面对记者的提问，不知所措，一脸羞涩……这个细节很有感染力。正如著名作家杜鹏程所说的那样：“一个好的细节，如同钉子钉在木板上那样结实有力，如果能恰当地选取几个细节，一个人物就出来了。”挖掘悬念和冲突讲新闻故事美国学者罗伯特·赫利尔德认为，一个好的完整的新闻故事应该类似于戏剧表演，“故事中要有明显的矛盾冲突……强调冲突的紧要性”“时刻保持故事的现场感和紧张感”“提供给读者任何可能得到的细节”。曾获得普利策新闻奖的美国记者富兰克林也说：“一个好的故事应该蕴涵一系列情节、细节，当一个令人同情的人物偶然碰到一个复杂的情景，他的遭遇和反映就是情节的展开。”我们在写作新闻时要看其中有没有悬念、冲突，或者能不能形成悬念、冲突，也不妨通过设置矛盾、人物铺垫、加快节奏等手法，激化悬念与冲突，使得悬念一环套一环，冲突一个接一个，从而做到不但找到了最为精彩的内容，而且能最为精彩地把它“讲好”。如《吴菊萍：勇敢的妈妈伟大的母亲》一开头就用悬念抓住了读者：“千钧一发的紧要关头，张开手臂接住女童的这位英勇女士叫吴菊萍”。读者肯定想知道孩子是从哪坠落下来的孩子得救了吗吴菊萍受伤了没有这就是悬念带给新闻故事的魅力。“我到楼下，已经有四五个人在下面了。保安拿着对讲机喊‘10楼……一个孩子。’‘要掉下来了！掉下来了！’‘要掉下来了！掉下来了！’”在这里就构成了强烈的悬念与冲突，读者的心一定提到嗓子眼了，读者一定为小女孩的生命捏一把汗，这使得“好故事”被讲得惊心动魄。“金登峰副院长是著名的骨伤科专家。他说：‘我见过大大小小尺桡骨骨折，像吴女士这样严重的，以前只在车祸伤中看到。她是冒着生命危险做这件好事的。因为高空坠物砸倒，意外太多了。万一风吹等因素影响下，孩子偏差一点点，落在吴女士的头上，她就可能当场死亡。落在她脖子上，她可能高位截瘫。’”如果说刚才我们还在为妞妞的生命而忧心忡忡的话，那么听了金院长的话，读者一定会由衷地敬重这位伟大的母亲！戏剧之所以会有震撼人心的吸引力，正在于它凝结了悬念和冲突；新闻故事作为一个叙述事实的载体，也要表现事件中所包含的悬念和冲突，围绕人物的遭遇和反应展开情节。《吴菊萍：勇敢的妈妈伟大的母亲》就是用一环套一环的悬念和冲突在吸引读者继续看下去，悬念揭开了，故事也就讲完了。有人说，新闻是一门讲故事的艺术。这乍看起来有些不妥，似乎与小说等虚构文体混淆了，但其实是站得住脚的，新闻面对的是人类的活动，而人类活动必定有许多生动活泼的故事，倘以艺术的手法加以展现，让读者在“听”故事中产生心灵的共鸣，是完全可以的。作者系辽宁鞍山师范学院副教授
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