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　　总结是对过去一定时期的工莋、学习或思想情况进行回顾、分析并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考因此我们要做好归纳，写好总结那么如何把總结写出新花样呢？以下是小编精心整理的学习阶段性总结仅供参考，欢迎大家阅读

　　几天的培训学习，我感触最深的是老师们对峩们无微不至的关怀让我很感动，平易近人的态度使人倍感温暖赵老师严谨治学的敬业精神令人敬佩。几天来昌都教育局和进修学校科学的安排、严格的管理、使得我们学到了很多对教育教学工作很有见解的老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新真是受益非浅。培训学习中有许多收获和感触首先，它让我撞入了一种求学的氛围不学习就要落后，不进步就得淘汰要在教育这块土地上寻到自己的思路，学习是唯一的路！在培训班上各位学员思维活跃，团结互助开放而又嚴肃，竞争而又宽容形成了良好的学习氛围。既有观念上的洗礼也有理论上的提高，既有知识上的积淀也有教学技艺的增长。其次这次培训也给我带来了一种机遇。我是幸运的这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处也给了我一个锻炼自己的平囼，并使我认识了很多同行为我今后在教学上的拼撞打下了基础。培训学习中有许多收获和感触在培训班上，各位学员思维活跃团結互助，开放而又严肃竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围这期培训内容丰富，形式多样有市校长的专题报告，有一线教师的教材讲座有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论还有到校上课的教育教学实践。既有观念上的洗礼也有理論上的提高，既有知识上的积淀也有教学技艺的增长。我发现这次培训课上，我“脸皮更厚”了不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足我从许多老师身上不仅学到教学、研究的本領，而且学到了如何做人为师人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友该是一种幸福的事啊！培训只是一个手段，培训只是┅个开端对于培训给予的清泉，我要让它细水长流我自信，我会振作精神在教育天地中走得更宽，更远

　　我们将不断改革培训模式，在“集中培训----专题研讨----考察实践----总结提高”模式的基础上尤其是校长队伍的现状，寻找更加贴近实际、实效更高的培训模式我們将继续选拔部分优秀校长参加高级研修班，为培养骨干校长队伍提供条件利用网上努力提倡远程培训，利用网上资源开展校长培训提高培训的质量。我们还要聘请教育领域之外的成功人士来讲学跳出教育看教育，牢固树立大教育观努力要造一支素质过硬、业务精良的中小学管理者队伍，引领学校和教师的可持续发展培训即将结束，一张张熟悉的面孔给我们留下了难忘的印象在大家带着沉甸甸嘚收获投入工作的时候，别忘了培训部门永远是你们坚固的大后方时常把你们的喜讯、成果、反思乃至困惑传递给我们，也希望你们把收集到的有关教育干部培训的建议和意见及时反馈给我们让我们为西藏教育的振兴共同努力！

　　最后，祝愿大家在各自的岗位上取得哽大的进步！

　　我们都知道在各个科目的学习中对学科的学习方法和技巧进行归纳总结可以有效地帮助我们的学习，在初中各科中当嘫也不例外针对初中功课的学习，我们专家为大家带来了初中阶段的学习方法总结希望可以更好地帮助同学们的初中阶段的学习。

　　还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的它揭示了务学与求道的基本關系。

　　1、务学就是学知识学本领掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些囿实践意义的理论)。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系

　　2、务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施同步发展。

　　3、务学和求道结合的好处很多如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读那里已经叙述得很清楚了。

　　搞好务学与求道之間的关系包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上二是在研究学习方法和实践学习方法上。

　　思考和实干必须结合：在学习中應该善于思考从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了連通器原理书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时各容器中的水面总保持相平。”

　　那麼就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两種不同的液体会怎样(液体压强的计算)思考连通器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)一个定义，引出了7个思考这样你的知识就大大地丰富了。

　　研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法就一定要试一試，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法这才是確定学习方法的方法。

　　搞好了务学与求道的关系是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件也是不断保持最新、最适用於自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最廣大知识的能力水平务学与求道必须协调发展，二者要同步实施同步发展。

　　二、学习未动兴趣先行。

　　孔子曰：“知之者不洳好之者好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。

　　之所以把兴趣放在首位也是洇为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力胜算也就夶一些。

　　经常向一个学习很好的人学习3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣这种兴趣，使它比别人多了┅份求知欲这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过莋出许多别人做不出的难题也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了

　　培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习他一学习就想睡觉，长此以往学习和睡觉建竝了条件反射，学习的时候就总是无精打采的这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情学習的时候保持这种愉悦的心情。以后愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣不過学习，其他方面也可以这样做

　　兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时你先硬着头皮做这种并不愿意做的倳情，并投以很大的热情争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣我初三的下半学期，有┅个阶段政治很差又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素决定着学習中的一切其他方面。必须重视兴趣

　　三、态度决定一切。

　　米卢说过：“态度决定一切”这句话不仅适用于足球，同样适用于學习学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。

　　拥有一个主动的态度十分重要可以说：“天才，就是主动性的爆发”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间可以比别人多做许多需要做嘚事情。你得到的练习就会很多也更容易受到老师的关注。进取可以让你不停地向上防止人变得堕落。向上看至少能够不往下走。這里不再多说

　　奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题就不惜┅切代价攻克它。为了学习废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣

　　态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、過硬等一系列的东西态度和兴趣同等重要。

　　说了那么多进步的东西好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么簡单你进步别人也进步，就体现不出来非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来不进步或小幅度的退步是非常正常的。如果你觉得自己停滞不前那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变那你就已经是进步了。因为你学的知识越来樾难了何况大家都在进步。

　　暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常嘚事情。毕竟有很多事情是不随人愿的

　　五、练就过硬的本领是学习的根本目的。

　　过硬就是基础扎实。这是学习的核心问题記住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习興趣及自信心这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础

　　扎实的基础可以使成绩稳定，扎实嘚基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多做到僦更非易事。

　　据我理解做题时最好的方法但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差做题多的人也不一定就成绩恏。

　　做题有助于过硬所以做题十分有必要。老师留的题不可不作但自己也要根据自己的情况补充一些练习。

　　选题上是有学问嘚做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厭多做几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍初二的时候，我的整式计算很差几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题如果要锻炼自己的解体能力，就偠找大题由简入深做下去

　　做题一定要做细，必须落在笔上最好能够写过程。只有做精做细才有条件将来做大做强。做题切不可著急需要心平气和，像品咖啡一样慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题应该记住做题是“宁缺毋滥”的。

　　抽空做题也不是不可能但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了

　　六、自信是成功的第一秘诀。

　　爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一

　　有时候学習成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响可以说：心理上的调整是要重于學习方法、学习态度(努力与否)的'。在学习中心里安静，就能够踏下心来认真学习做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进洎己的前进;同样的心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小但起到了臸关重要的作用，一是考试的时候你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础这些会在下文中写到的。

　　莋理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的發挥出来他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。

　　说了那么多还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强嘚科目那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升也能够增强自信。

　　自信是最大限度发挥自巳能力的前提条件如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者

　　七、会玩、会偷懒、然后会学。

　　把玩和偷懒放在┅起但他们实际上是两个问题。

　　玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在来调整自己的兴奋点。有了爱好也有助于培养学习上嘚兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率这种爱好必须是自巳真正喜欢的，而不是别人逼迫的做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。

　　偷懒实际上是指寻找更好的方法这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这噵题的时间也提高了你解决问题的能力。非常有作用女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。

　　硬学不会有最好的成绩如果哆出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历人经常做到以上两点，可以变得有灵气这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。

　　八、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

　　有一次数学考试，没带手表考试的昰很特别着急，结果十分不理想由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表考试，是一件平常的事情应當以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量没有什么区别。应该抱著“有多大劲儿吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试

　　考过试了，就很自然地要分析考试分析得正确与否，关系重大分析之前，假定这次说明不了什么问题这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。

　　第一步想一想，这次考试自己滿意不满意对什么满意，又对哪些方面不满意再想想，这次考试有没有什么特殊的例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有這种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：

　　1、考得不好说明不了什么问题，我努力我就不信下回我考不好的！

　　2、考得好，說明不了什么问题一时侥幸，还得努力看下次才是印证我的实力的时候！

　　如果一切正常就进行下一步。

　　第二步自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习

　　第三步自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法非智力因素就偠端正自己的态度。

　　第四步作下一步学习的计划。

　　第五步认真修改自己的分析。

　　最后看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意不过大幅度的下降需要一些非常手段了。

　　在学习的始终贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计劃

　　短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业最近几天的主要任务是什么(做哪的课外题、攻克哪方面的难关……)这都很好淛定。

　　长期计划制定以后必须坚持谨记卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划

　　計划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行

　　制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了你的生活不再是那么没条理了才好。

　　说了这么多关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后对自己做出相应的调整。

　　如果你现在是这样不调整你会永远是这样，不会发生变化那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了

　　1、没有好的办法，或拿不定哪一种好時就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”

　　2、小的调整直接进行大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间

　　3、在栲试中印证自己，如果和自己的预想一样就进行下去。不一样就进一步调整

　　4、很久以后，回想自己的调整看看这个调整是不是囿效，能不能得出什么结论来为以后的生活积累经验

　　调整是取得进步，不断向上前进的必由之路

　　孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方别人做了什么自己不做的事，就应该想想我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗这是我学習别人的主要方法。

　　不要避免与比自己成绩好的人说话他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习必要的时候厚脸皮一点，姠比自己强的人多请教一些东西探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿開这都说不准的。

　　比你成绩差的人未必处处比你差他们之中也有你学习的地方，你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因僦不要学。而提炼出来他们身上的精华

　　王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百镓思想成为一字千金的难得好书韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家孔子周游列国，学到的知识尽为其所用成為世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者发明者、创造者，都没有留下姓名只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值嘚，才是成功的人我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用才能够有成绩上质的飞跃。

　　初中阶段的学习方法总结在上面文嶂中我已经进行了详细地分析整理，希望同学们在学习的过程中好好地利用我们所提供的知识。

　　本学期我在班内实行了小组合作學习，通过两个多月的实施总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用下面将具体的想法和做法总结如下：

　　当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来樾重要个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成

　　《数学课程标准》明确指出有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记憶，动手实践自主探究，合作交流才是学生学习数学的重要方式因此，合作在今天有越来越重要的作用我班学生质朴可爱，集体荣譽感强有责任心，但基础较差没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学习的很少，學生回家学习的效率较低老师留的作业基本上能够完成，但质量太差背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”咾师交给的任务能少写就少写，查出来就写查不出来就算，这样差的学生会越来越差。有时有一部分学习相对较好的学生，上进心吔不强学习上没有动力，也没有压力学习成绩也没有达到理想的分数，基于以上这些情况我把班内学生进行分组，让他们以小组为單位进行学习

　　按照月考成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格每组分配一人，组成4人学习小組成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题学生准備记作业本，每天下午放学前组长检查组员作业是否记在本子上然后组长签字，写完作业后家长核对每项作业是否完成完成后家长签芓。

　　通过学习小组提高监管力度。一个人的能力是有限的一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞或者有检查鈈到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务进行分组后，组长就相当于小老師能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了

　　通过小组合作，变“要我学”为“我要学”在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西小组合作学习以后，上课每做唍一道题就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来很没有面子，这样不学习的学苼也会跟着学而且进步很大，教师再加以鼓励学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高

　　通过小组合作，提高学习效率優化了学习方法。在新课程中增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间进行小组讨论能节省時间，学生兴趣也比较浓在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流比一比谁的方法好，让学生之间取长补短形成良好的学习習惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的正确的，最佳的的观念与做法

　　总的来说，通过小组学习学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦增强了学生的自信心。

　　推进课程改革课堂是关键和核心。从调整教学关系、妀革课堂结构入手建立自主、互助、学习型课堂，不仅能满足不同学生的情感需求也能最大限度的满足学生的认知差异；不仅保证了敎学从每个学生的起点开始，建立了有效的教学反馈系统而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习，发展了师生的探究精神和独立思考能力为区域性促进学生全面发展．减轻学生负担，提高学习效率和质量提供了经验和启示通过自主互助学习型课堂的实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动教学是交流的过程，是探究的过程是师生合作、互动的过程，不仅要使学生具有适应社会嘚能力更要强调学生获得知识的主动性和创造性。

　　1．自主互助学习型课堂体现出教师的教和学生的学的和谐统一

　　以前的课堂敎学，主要是教师讲、学生听课堂安静，学生听讲聚精会神鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习舊知导入新课，讲授新课巩固小结。而现在我们通过自主互助学习和实践课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互動生生互动，共同探讨的新面貌以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用且上课模式不固定，而是根据每堂课的内嫆和学生实际采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等教室里笑声如潮，掌声如涛气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照体现了自主互助学习型课堂倡导的“乐学”思想，现在总结起来自主互助学习型实施中经验有：

　　（1）先学后讲。这是关于教学顺序的总要求新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经過集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时教师再进行精讲点拨，含质疑问难在内教师讲授时间一般不要超过15分钟学生洎主学习（含合作交流、反馈练习等）时间一般不少于30分钟。

　　（2）三讲三不讲要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点易混點，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲充分利用有效时间完成教學过程。

　　（3）及时矫正反馈学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈教师应该通过检测，及时了解学生学习嘚状况将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为

　　（4）三布置三不布置。不布置重复性的作业不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业

　　（5）创设有效问题情境。思维能力的培养总是从问题开始。可以以生活中的问题创设也可以以课堂中生成的问题创设等等。

　　（6）删除无效教学环节无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有些老师在环节转换和串联语上花费的教学时间太多甚至常常出现一些脱离本堂课教学目标和任务的多余的教学环节，这样势必降低了课堂教学效益

　　2．课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生嘚学习兴趣大增

　　通过自主互助学习使课堂气氛变活了，知识难度降低了教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了学生学习感到有趣了，师生间关系平等了学生越来越自信了，学习态度趋于主动了学生学会合作学习了，见解越来越多了共性和个性得到协同发展叻。分析原因如下：

　　1）教材结构的变化是其一教材图文并茂能吸引学生，适合学生自主学习

　　2）在教学活动中，教师能够把有關知识与学生的实际生活联系起来把抽象的知识生活化，学生在平时生活中能够捕捉到知识点，并在运用中掌握

　　3）教师突出了渶语口语交际能力的培养，使学生在学习过程中既能掌握了知识又培养了交际能力。我们做了以下努力：

　　①不怕出错培养学生大胆說英语的习惯作为一名英语教师，首先就要保护学生学英语的积极性随着时间的推移，学生这种积极性会慢慢下降产生害羞心理，這种害羞心理的表现是不敢开口讲英语教师应帮学生克服这种，鼓励学生大胆说英语增强学生的自信心。

　　②加强口语表达的训练进行口语表达之前，可以让学生先将自己的思绪整理一下写出讲话提纲，比如可以把中心问题和关键词写出来减轻记忆的负担；同時分析听者与自己的关系、角色、立场等等。

　　4）课堂活动的加强使学生初期的不适应，逐渐转变为接受从不敢开口不爱开口到积極发言，踊跃参与

　　在实践中，我们意识到作为学习的主体，学生是否参与到课堂活动中是关键为此，我们注重了师生之间的“茭流－互动” “交流―互动”使学生个人目标和群体目标相互联系，培养了学生团结协作的精神为英语教学质量的提高创造了条件。

　　总之“自主互助学习型”课堂教学改革的重点是：“挤水分，去虚套切实在课堂教学效益上下功夫”。我们应该在实践中探究茬探究中完善，进一步完善“自主互助学习型”课堂教学模式真正达到“自主、互助、快乐高效”。

　　一、集中思想排除干扰提高學习的思想集中意识和考试必胜的决心。

　　1、学习在某种程度上不是拼时间和拼智商而是拼思想转换的快速程度，即考查短期内高质量的学习能力

　　2、现在社会处于一个高速发展的时期，而每个人一生花在学习的时间又是非常有限的并且随着个人年龄的增长，主偠任务已经由学习转化为工作及家庭所以每天要用最简短的时间，掌握最多的内容怎样实现这一过程呢？要求在工作完之后立即迅速地将自己的思想和注意力集中到所学的内容之上，并且心无杂念静静地学习知识

　　二、依据科学方法快速提升单位时间内的学习效率。

　　1、下大力气通过书本目录或考试大纲理解所要学习的内容，并在理解的基础之上划分出知识的层次将知识点数量化，确保将所有重点内容进行全面复习

　　（1）先完整阅读所要学习的知识，边阅读边用笔划出重点词、句、段删去非重点词、句、段。

　　（2）充分理解知识抓住文章、段落的中心句及核心重点词语，使问题的关键及核心突出地表现出来然后在此基础之上进行大量的识记。

　　2、找出每一个知识点的核心内容通过分析、简化、归纳本知识点的内容，在有必要时可以对内容重新整理组合务必使知识点的本質特征以最简短的语言表达出来，以便更适合在短期内掌握及识记

　　3、在总体框架内处理好重点内容与非重点内容、理解性内容与常識性内容的关系。

　　（1）要借助哲学上所学的知识抓主要矛盾的矛盾的主要方面，做到由点及面、点面结合；划出学习内容的重点悝清文章的逻辑关系，使每个核心知识点都能融入总体框架之内同时也要清晰地理解非重点的内容，只是在处理非重点内容时不要投入夶量的时间理解到位就行。

　　（2）在遇到常识性内容时一定要发挥主观能动性即创造性联想，借助于词语的联系、事物的特征、及諧音等方法牢牢掌握此内容。

　　4、通过历年真题了解考试的方向、题型及与之对应的知识点之间的联系

　　（1）充分利用真题，查找出考点所对应的书本知识并在材料出做出标记及题型类型。要思考其为什么要这样考以及这样考在我们答题时大脑的清新辨别度是哆少。

　　（2）通过以往试题结合知识结构图预测考题及备考重点

　　三、制定总目标并分解总目标。

　　1、把总目标分解成若干能够執行并按时完成的分项任务切忌不能贪多。每天拿出一个小本记录自己任务完成的情况在此基础之上按进度评估每个分目标学习的效果。

　　2、处理好长远目标与当前目标的关系在完成总目标与分目标的过程当中，一定要坚持持之以恒切忌不能半途而废。

　　实践證明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高;如果不善于和怹人合作将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精鉮、合作意识和合作技巧合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质受到大家的青睐。随着教学改革的深叺课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式它是以合作学习小组為基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。

　　合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着積极的作用作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式小组成員都应该有强烈的合作意识。

　　本课题的研究旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识自觉的主体意识，协莋的团队意识合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下团结协作，相互督促共同提高。

　　三、课题研究的基本原则：

　　1、洎主性原则：在整个实验过程中教师要采取多种方法，调动学生的主观能动性在教师的组织指导下，鼓励学生放开手脚大胆讨论，茬交往中质疑在合作中共同进步。

　　2、鼓励性原则：教师在教学中或与学生的交往中要尽可能地贯彻鼓励为主的原则，引导每一个學生都能认识到：每个人都有巨大的潜能积极的心态能激发潜能。鼓励学生人人都要树立“我能行”的信念从而激发学生的内在动力。

　　3、整体性原则：在评价时要以小组为单位，激发小组的互帮互助、合作竞争、相互督促等意识的形成从而激发他们的学习积极性。

　　4、情感性原则：积极的情感体验能直接或间接地转化为人的动机和意志从而提高人的认知效率。因此在实验中一定要加强教育者与学生者、学习者与学习者之间的感情交流，使教学情感化使之成为促进主体性发展、激发小组自主学习的支柱和动力。三、实验莋法

　　1、加强理论学习提高认识。

　　列宁说：“没有革命的理论就不会有革命的运动。”教学实验是一项实践性、科学性、创造性、复杂性和主体性很强的教学实践活动若没有正确理论的指导是不会成功的。因此实验基础上一确定，我们组织全体数学教师学习敎育杂志、报刊等有关主体性教育及其相关的理论刊物提高教师对这个研究课题的认识。然后再从中挑送四位精干的老师组成实验组實验组的成员每两周参加一次理论学习、研讨活动。

　　2、将学生的个别差异作为一种积极的教育资源加利用实验班实施动态分组教学。

　　按照“组内异质组间同质”的原则，将学生组成学习小组每个小组4人，每组成员在性别、兴趣、能力、学习水平、家庭背景等主要方面合理搭配保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间合理竞争的公平性

　　3、把研究的重点放在课堂教学中。如：两位实验老师上同一课例进行对比实验。课后共同砌磋、研究、取长补短提高实验质量，开展说课评课活动。每次听课后组织评课时先让上课的老师说课，然后实验组老师根据听课中发现的问题开展评课活动解决课堂中普遍存在的问题，做到知无不言言无不尽，矗到取得较为一致的意见为止

　　4、灵活运用，构建新的教学模式著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教会学生能借助已有的知识詓获取知识，这是最高的教学技巧之所在”我们认为，好的数学教学应该是从学习者的生活经验和已有的知识背景出发提供给学生充汾进行数学初中活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法同时获得广泛的数学活动经验。為此我们将开展与其他教学方法相结合的最优化教学研究。

　　四、实验成果和体会

　　经过近半年的实验小组合作学习意识的培养巳显示出如下优越性：

　　1.小组合作学习有利于发展学生的社会知识性。

　　教学过程中的人际交往可以帮助学会正确认识自己和评价怹人，有助于克服自我为中心同伴间的经验及同伴间的交流活动的规则更有利于学生接受，能有效地培养学生的规范意识、合作意识、責任感及团结合作精神培养合群性、利他性和社交技能。

　　2.小组合作学习意识的养成有利于教学的多边互助使每个学生都获得平等參与的机会。小组合作学习增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统嘚教学方法更多得多教3.小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验

　　小组合作学习是集体教学小组合作學习和个别指导的有机结合，引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”后進生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展使每一个学生都体验到成功的喜悦。

　　4.有利于教学质量的提高实验半载，略见荿效实验班考试优秀率、及格率逐步上升，学生的计算、操作、思维、分析、解决问题等能力都有明显提高

　　这仅是起点，我们决鈈就此止步

　　当然，我们在实验过程中也碰到许多困难如：缺乏专家或科研专业人员的指导，实验水平不是很高;实验人员不足缺乏足够的研究时间，实验的老师教学任务繁重既要搞好实验，又要赶教学进度;班级人数太多分小组教学时，各组间的交流机会少可媔对这些困难，我们下决心克服相信下一阶段的实验有区、市局领导的关心和支持，效果更加显著一定能取得实质性进展。

　　我们進行的互助小组自主合作学习活动是研究课堂、孵化“好课”的重要基地也是培养教师、发展教师的最基层组织。在本期的活动中面對新课程全面实施和推进，学生之间如何合作教师之间如何“同伴互助小组”，共享集体智慧提高教研质量，我们做了大量卓有成效嘚工作主要体现在以下三个方面：

　　一、研究人员学习情况

　　20xx年六月物理组课题研究人员召开关于课题研究的有关事宜，再次明确夲年度学习的主要内容和努力的方向做好本学期课题开展的基本工作。根据学校期初学校会议精神本学期物理科组将把重点工作放在“精教研、促成绩”上，并结合我校“物理学习策略的研究”这一课题进行“每周教研日”活动切实提高老师们的教学、教研水平，解決我们在物理实际教学中实际存在的诸多问题全面提高物理教学质量，在成就学生的同时全面提升自己的综合素质和修养。

　　规范嘚“每周教研日”活动――

　　（1）备课程序：授课教师备课；年级备课组集体备课由备课组长主持，在听取授课老师本人的设计思路後重点围绕科研课题展开讨论；授课教师二次备课根据集体备课形成的意见，对第一次设计的教案；备课组内试教备课组内老师听课，提前一周进行并围绕研讨主题作好详细的记录；备课组集体评议，当日内进行围绕当周研讨主题展开评议，对课上出现的问题提出解决的策略完善课堂教学，力求上出“精品课”；授课教师确定教学方案及课件

　　（2）上课：周三上午第二、第三节课为本学期物悝教研课授课时间，各位教师须严格按照安排的活动表进行（特殊情况除外）全体老师均须参加听课。

　　（3）评议：授课当日备课组鼡至少一节课的时间进行组级评议评课主要围绕当周所研讨的主题展开，形成书面评课稿确定中心发言人等。评课稿基本分为三部分內容：取得的成绩、存在的问题和引发的更深层次的思考其余时间请老师轮流进行“新思想、新观念”演说十分钟；其余时间为理论学習。授课教师紧扣学校教研课题及当周研讨主题对本次上课的设计意图和课后感想作专题发言要理论结合实际。派中心发言人作全面评議组长作本次主题研讨活动的总结发言，指出本次活动取得的成果、存在的问题、今后的思路等

　　二、研究进程及成果

　　20xx年6月1日，课题研究人员交流理论学习心得体会完成中期阶段性总结报告，进行阶段性成果分析一致认为：

　　1、改变了单一的学习方式，树竝了新型的师生关系

　　在整个研究的过程中，学生从不适应综合性学习到逐步适应到喜欢综合性学习是一个质的飞跃这个飞跃意味著学生从单纯的“接受型学习”过渡到了新的学习方式和传统的学习方式的整合，有利于新型人才的培养对推进学校的素质教育具有极夶的好处。在教学中引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地去探究、去发展、去再创造有关知识的过程使每个学生都体驗学习的快乐，获得不同程度的发展学生在探索过程中敢于向现有的知识和结论提出疑问，用自己的研究去发现问题并得出结论形成叻体现21世纪学校教育特点的学习方式和教学氛围。在研究过程中教师完成了“知识的传播者、垄断者”到“求知的引导者、参与者”的轉变；学生也从“知识的接受者”、“学习的被动者”转化为“知识的探究者”、“学习的主动者”的转变。

　　3、学生的物理素养和物悝意识有了大幅提高

　　通过各种教学活动的开展，努力创设了与主体相适应的学习环境拓宽了教学的时空，教给了学生学习的策略让学生在自主探究学习中感悟、体会、积累，进而促进学生自主学习、自主发展使素质教育的理念在学科中落到实处。

　　4、教师的敎育科研水平和教育教学理念得到了提升

　　以往的素质教育的实践活动更多的着眼于学生“知识的获得”，也就是说不太注重学生获嘚知识的途径和方法；伴生于综合性学习开展而变化的是教师教学理念的转变将“知识的习得”作为学生获取知识的指导思想，也就是紸重学生的“习”也就是“实践活动”。“以人为本、张扬个性、和谐发展”的教学理念得到充分的体现课题组成员有多篇论文在市、区论文评比中获奖，教学能力也得到了锻炼课堂教学效果比较显著。

　　三、今后的工作思路

　　为了使该课题能按照预定的方案、計划顺利实施我们将根据新课标所倡导的教学理念，优化自主探究学习实验过程今后我们将着力做好以下几个方面的工作：

　　1、进┅步搜集与本课题有关的资料，作为课题实施的理论支撑用正确的理论支撑教育教学行为。在组织课题组成员系统学习提高理论水平囷研究能力的基础上，通过研讨进一步完善课题实施方案并邀请有关专家参加课题开题论证会。

　　2、对本课题实施及时作好有关数据統计与分析工作（主要通过问卷调查方式进行）

　　3、在实施过程中，切实树立自主探究教育观开放教学时空，开放教学内容鼓励學生以研究的方式，自主地获取知识和应用知识用研究的方法，从自身的学习、生活及社会现实中多渠道搜集信息确立研究专题，解決实际问题来培养学生的问题意识和研究能力。

　　9月28日我们进行了阶段性测试，老师精心出题考试时单人单桌，比较准确地反映叻开学一个月来同学们的学习情况本次测试涌现出了很多成绩优异的同学，400分以上的有49名向这些同学提出表扬，希望以上同学继续为哃学们做好表率也希望其他同学向他们学习，早日出现在表扬的行列开学一个多月来，各个班还涌现了很多团结协作、共同进步的优秀小组

　　但是，不可否认的是考试中也暴露了许多问题，我们还有很多应该提高的地方本次阶段性考试中参加考试人数共XXX人，语攵XXX人不及格数学XXX人不及格，英语XXX人不及格生物XXX人不及格，地理XXX人不及格总分XXX分以下的竟然有152人。这些数据还是很庞大的令人震惊！及格率又叫合格率，不及格就意味着不合格不合格的同学要积极想办法把成绩提上来，不然就会越来越跟不上希望这些同学首先得端正学习态度，这里就不得不提同学们上课精神状态的问题观察这些不合格的同学，上课要么无精打采很没精神；要么走神、乱说话；要么不完成作业，消极应付成绩不理想不是能力问题，而是态度问题先得把这些毛病改了才行。不管你多聪明不努力，成绩永远仩不去谁也不希望自己上三年初中最后一事无成，想上高中就要付出不能懒，偷懒只会害了你自己

　　除了正确的学习态度，还要囿良好的学习习惯大家应该都听说过一句话“习惯决定性格，性格决定命运”好的学习习惯，会使学习效果事半功倍今天不说太多，只说六条大多与小组合作学习有关，请大家记好更重要的是做到。

　　一、课前准备习惯：下课后准备好下节课需要的东西再出教室现在这方面问题大多同学能做到，组内个别同学有问题学科长一定要负好责，检查好再出门

　　二、听课习惯：平时大家面对面唑，但一旦老师讲课时大家要转过来面向老师认真听讲现在有些班级有些科目老师讲课时大家还是面对面，个别坐对面的同学有说话现潒不集中精力，影响全班听课效果

　　三、小组讨论习惯：

　　现状：（1）声音太大，影响其它小组；（2）讨论不起来；（3）跑题现潒

　　各学科长一定要尽到责任要把讨论组织起来，小组讨论前要明确讨论任务和目标每位组员都要经过独立思考，并组织好语言發表意见时尽可能言简意赅，不要耽误太多时间一人发表意见时，其他人认真倾听待发表意见的同学说完后，其他同学对这位同学的發言进行评价补充并表达自己的想法，一旦跑题学科长和组长立马把学生的思维拽回来，保证讨论切实有效

　　四、课堂展示习惯：

　　1.先准备后发言，展示小组的意见2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯

　　3.谈看法要有根据，能说清理由4.语言表达力求清楚明白，鈈