文章摘要：设计恰当的教学目标1、结合案例分析中小学教师设计教学目标中的问题.2、结合自己的学科背景,选择某一教学内容,科学合理的设计其教学目标.3、如何才能够实现教学目标设计的优化？4、设计教学目标应该掌握哪些策略和技巧？第二节 准确地锁定教XXXXXXXXXX

1、语文教师应具备哪些基本功？

2、为什么要注重教师基本功的积累与修炼？

3、教师强化基本功的途径有哪些？

什么是教学设计基本功？在实施素质教育中,教师应该掌握哪些教学设计基本功？

第一节 设计恰当的教学目标

1、结合案例分析中小学教师设计教学目标中的问题.

2、结合自己的学科背景,选择某一教学内容,科学合理的设计其教学目标.

3、如何才能够实现教学目标设计的优化？

4、设计教学目标应该掌握哪些策略和技巧？

第二节 准确地锁定教学起点

1、什么是教学起点？为什么说准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件？

2、在具体操作时,可以借鉴哪些策略有效锁定学生的学习起点？

3、你如何理解动态生成的教学起点？教学起点的动态生成性与准确定位教学起点矛盾吗？请说明理由.

4、结合所属课程的内容,选取某一节课设计其教学起点,并作出相应的评析.

第三节 科学设计教学过程

1、怎样设计教学过程有利于学生能力的形成和素质的提高？

2、在教学过程设计中怎样选择恰当的教学方法？

3、科学设计教学过程,从操作程序上讲,应该遵循哪些环节？

第四节 创造性地使用教材资源

1、如何理解“教教材”和“用教材教”？

2、为什么说认真钻研、准确理解教科书,是创造性使用教科书的前提和基础？

3、为什么要创造性地使用教科书？在分析、使用教科书时需要注意些什么？

4、在教材资源与动态生成的课程资源相互补充方面,你有哪些成功的案例或失败的教训,试选一例进行阐述.

第五节 设计有价值的问题

1、课堂教学中,教师所提问题的价值在于什么？

2、有价值问题的提出必须注意哪些因素？试分析案例中提问的教学价值.

3、有人发明了“等你十秒钟”的提问小策略,具体内容是:

在课堂上,老师提出一个问题后,举手的学生十分踊跃,可当真正提问某一学生时,该生常常结结巴巴不知所云或干脆一语不发.怎样对待这种现象呢？我的策略是:给你十秒钟. 你如何评价这个小策略？

4、教师提问后如何引导,才能发挥提问的最大作用？

第六节 教学过程的预设

1、举例说明预设与生成的关系.

2、怎样预设才能为生成留下空间？

第七节 教学设计的留白

1、语文教学中应留下哪些空白,应怎样“留白”？

2、怎样处理好预设与留白的关系？

第二章 教学实施基本功

第一节 教学情境的创设

1、在教学中,你是如何应用情境创设基本功的? 你还有哪些好的做法？（激疑导趣、以疑引思、以情传情、设置障碍、曲折尝误等）

2、在教学中应用情境创设基本功,应注意哪些问题？（提示:创设的教学情境应与教学目标保持一致,创设的教学情境应能调动、启发学生的思维,创设的教学情境应严谨、运用要适度等）

3、当前,在课堂教学中,应用情境创设基本功还存在哪些问题？你认为应如何解决？

第二节 对“主导”“主体”关系的理解与处理

1、你是如何理解“学生主体”与“教师主导”的理念的？

2、在教学中发挥学生的主体作用应注意哪些问题？

3、在教学中你是如何发挥教师的组织指导作用的？

4、就“如何充分发挥学生主体作用”问题,采用观察研究的方式,观察并分析同伴的一节课.

第三节 民主课堂的营造

1、谈谈营造“民主课堂环境”的重要性,分析案例中课堂环境民主与否.

2、良好课堂环境的特征有哪些？

3、结合实际,谈谈民主课堂环境营造的有效策略.

4、在精心设计课堂环境方面,你有哪些有益的探索？

第四节 师生间的合作与交往

1、“合作不仅是一种学习方式,更是一种生活方式”,谈谈你对这句话的理解.

2、除“听中学”、“看中学”外,还有哪些学生学习的方式？试阐述其中一种学习方式的优势.

3、谈谈你在教学活动中与学生合作交流的经典案例.

第五节 教学活动的组织管理

1、课堂管理的操作方法有哪些？谈谈应如何提升教学管理技能.

2、在进行学生管理时,如何做到学生自我约束与外部纪律约束的恰当结合？

3、结合实际,谈谈预防和干预学生问题行为的有效策略.

4、有人主张建立班级管理的“abs系统”,abs是好车中的自动防锁死系统.它可以防止刹车太急而出现险情,一刹一放,保持直线行驶,避免意外.班主任要保持班级工作正常开展,对学生管理就应该做到一收一放,收放自如,既不能把学生“锁”死,也不能“锁”死自己.你对这个主张有什么想法？

第六节 教学活动的反馈及调整

1、为什么说教学过程其实质是以信息反馈为基础的控制过程？

2、教学中有哪些易于获得反馈信息的教学方法？

3、结合实际,撰写一篇教学中运用信息的反馈与调整的案例.

4、有一条教学活动的反馈及调整策略是“采用科学的控制方法”,说说你对“控制”的理解.

第七节 教学实验能力的培养

1、教师在做演示实验时要注意哪些问题？

2、教师在指导学生做分组实验时应该注意哪些问题？

3、谈谈您在创新实验方面有过哪些尝试.

第三章 教学策略选择基本功

1、“学会学习比学会知识重要一万倍”,你对这个说法有哪些思考？

2、在教学中加强学法指导应注意哪些问题？

3、说说你在阅读（识字写字、习作、口语交际、综合性学习）教学中,是怎样注重学习方法指导的.

4、学好语文,学生应掌握哪些行之有效的学习方法.

第三章 教学策略选择基本功

第一节 不做“讲师”做“导师”

1、 “讲师”和“导师”分别比喻怎样的教学行为与教学方式？

2、做“讲师”与做“导师”有哪些差异？

3、你认为怎样才能成为一名合格的“导师”？

4、反思自己的语文教学,想想自己的教育行为哪些符合“讲师”行为,哪些符合“导师”行为.

第二节 引导学生从质疑走向探究

1、结合自己的语文教学,谈谈应如何引导学生质疑与探究.

2、谈谈如何提高质疑、探究的实效性.

3、反思自己的教学经历,写一则引导学生质疑或探究的教育故事.

第三节 在对话教学中问题的设置

1、你是如何理解“对话教学”的？

2、对话教学中问题的设置要考虑哪些因素？

3、举例说明什么样的问题才是一个好问题.

4、分析相关案例中对话教学中问题的优劣.

5、对话教学中通过“师生协商”来设置问题有哪些方法？

第四节 合作学习的指导

1、指导学生合作学习应注意哪些问题？

2、结合实际,谈谈如何提高学生合作学习的能力？

3、有人说“合作学习是学生自己的事,教师可有可无”,试分析这句话.

第五节 开放课堂的创设

1、什么是开放课堂？创设开放课堂的主要途径有哪些？

2、如何提高教师对开放课堂的引导能力？

3、结合实际,谈谈创设开放课堂的有效策略.

4、举例说明创设开放性课堂时如何把握好“放”与“收”的分寸.

第六节 教学内容的建构

1、结合实际,谈谈构建教学内容的有效策略.

2、“倡简”的其中一项策略是简化教学内容,说说阅读教学如何简化教学内容.

3、举例说明你对模块式设计策略的理解.

4、你同意“在教学活动中,‘教什么’比‘怎么教’更重要”的说法吗？试述理由.

5、教学内容等同于教材内容吗？试判断并分析.

第七节 任务驱动学习方式的运用

1、 任务驱动学习的基本环节有哪些？设计一个教学片断,试体现任务驱动学习的基本环节.

2、设计合理有效的任务,需要遵循哪些原则？

3、如何提高任务驱动学习的任务设计能力？

4、结合实际,谈谈提高任务驱动学习效率的有效策略.

第八节 “随机进入”策略的掌控

1．如何理解任务驱动与随机进入的关系？

2．什么是随机进入？教学中随机进入应该注意什么？

3、结合实际,谈谈随机进入的有效策略.

第四章 教学技能基本功

第一节 学科教学语言的运用

1、结合实际谈谈教师的语言在课堂教学中的重要性.

2、教学语言的运用原则有哪些？举例说明你是怎样运用其中一、两个原则的.

3、结合日常教学,设计一些化枯燥为生动,化深奥为浅显的语言片断.

4、分析案例中教师课堂用语的特点.（参考下列评价内容）

（1）语言流畅、节奏鲜明、语速得宜

（2）吐词清楚、语句通俗、条理清楚

（3）正确使用学科名词术语和表达方法

（4）感情充沛有感染力,有启发性

（5）逻辑严密,思路清晰

4、说说你打算怎样提升教学语言基本功.

第二节 课堂教学的有效导入

1、你在教学实践中,曾采用过哪些导入方式？试举一例详细说明一种导入方法.

2、导入的设计和实施上应把握哪些原则？

3、分析案例中教师课的导入方式及其作用.

4、能根据相关教材设计课的导入.

第三节 板书板画的精雕细刻

1、板书、板画的设计原则有哪些？试运用板书、板画的设计原则评析教学案例中的板书设计.

2、板书只是老师的专利吗？阅读下面案例,写读后感.

小组合作学习后的集体交流时,小组轮流交流自己的观点,然后由其他小组或同学进行评价.但是也常常出现这种情况:学生往往记不住前面小组的发言,特别是发言小组比较多的时候,自然影响了交流的质量.

请小组成员将自己的观点直接记录于黑板上,也可以记录到大白纸张贴于教室四周,这样大

家可以随时看到各小组的观点,自然也不会存在忘记了.

3、优化板书设计的操作策略有哪些？

第四节 学生自主学习的有效指导

1、自主学习与独立学习有什么区别？自主学习有哪些基本特征？

2、举例说明教师应怎样对学生的自主学习实施有效指导.

3、“自主=自流”、“放开=放任”吗？试判断并分析.

第5节 教学突发事件的应对

1、描述并分析一个你处理教学突发事件的典型案例.

2、教师应怎样提高自己处理教学突发事件的能力？

3、在课堂上遇到这些情况时你会怎么做？

a、上课时突然飞进教室一只小鸟.

b、一位女生伏在课桌上哭了.

c、两个男生打了起来.

d、发现某学生写别的学科的作业.

e、正在上微机课时,某生把电源插座碰掉了.

1、举例说说怎样根据学生需要设计作业.

2、阅读下面的故事,写一篇你自己的类似的故事.

在布置作业时,老师要抓住学生好奇的心理特点,以增强他们学习的主动性.比如,在教学《记金华的双龙洞》一文时,我给学生留了这样一道作业题:请你根据课文内容,画一张“双龙洞游览示意图”,看谁画得精确、形象.这道饶有趣味的作业引起了学生极大的兴趣.虽然示意图画得有很大差别,但是大家都掌握了课文的主要内容,达到了预期效果.

3、有时间的话,可以上网或到书店查阅《作业的革命》（刘春生编著）一书.

第六节 作业批改方式的灵活使用

1、反思总结您的作业批改方式,比较其利弊.

2、结合自己的作文批改方式,谈谈如何提高作文批改的实效性.

3、为了最大限度的发挥作业对学习的评价功能,一位老师应用了“错题本”的小策略,就是让学生把每次的错题收集起来,经常复习.您认为这样做如何？

第七节 现代教育技术的运用

1、举例说明现代教育技术有哪些功能.

2、教师在使用现代教育技术时,为什么必须坚持“适时、适当、适度”的原则？

3、您是怎样在教学中利用校园网的资源的？

4、您是怎样指导学生利用网络学习资源的？

第五章 教学评价与教学研究基本功

第一节 教学的即时性评价

1、在教学中,你成功地运用了哪些评价的手段？

2、在教学中运用即时性评价,教师应注意什么？

3、课堂教学中,你怎样引导学生自评和互评？

4、你使用过惩戒的方法吗？说一说你的故事.

第二节 教学的激励性评价

1、在教育教学中,如何恰当地、有效地使用激励性评价？

2、“激励性评价就是不能批评学生”,你同意这种说法吗？试述理由.

3、怎样处理好激励与批评的关系？

第三节 教学的形成性评价

1、什么是形成性评价？实施形成性评价时应该注意哪些关键问题？

2、什么是安置性评价？什么是表现型评价？

3、在指导学生建立成长记录袋的过程中需要注意哪些问题？

第四节 教学的终结性评价

1、谈谈您对终结性评价意义的理解.

2、为什么说命题的质量和改革方向直接影响教师的教学改革和学生学习方式的转变？

3、如何使命题充分发挥正确教学导向和促进学生发展的作用？

4、在命题创新方面,你有哪些好的做法或建议？

第五节 教学的反思研究

1、为什么提倡教师自我反思？

2、谈谈提高教学反思研究能力的有效策略.

3、什么是教育故事？你撰写过教育故事吗？选一个典型教育故事写下来.

第六节 教学的评课研究

1、把“听课评课”的称呼改成“观课议课”,您对这一变化怎样看？

2、怎样提高课堂观察的针对性和实用性？

3、课堂观察研究也有自身的弊端,试谈谈您的看法.

教学语言属于一种专门的工作语言,是教师完成教学任务的主要信息媒介,是师生信息交流的主要手段和途径.教师运用教学语言“传道、授业、解惑、育人”,完成教学任务,沟通学生心灵,启发诱导,开发智力,促进学习迁移,获得最佳的教学效果.教师的教学语言是教师传授知识,进行思想沟通的桥梁,运用得好,可使教学取得事半功倍的效果.

一、课堂教学语言的基本要求

1、语音音量适中 2、语速快慢适度 3、节奏抑扬顿挫 4、语流流畅自然

5、表意准确生动 6、浅白XXXXX通俗XXXXX易懂 7、形象具体生动 8、声音清晰悦耳

二、课堂教学语言的功能和类型

课堂教学语言不仅可以提高学生的学习兴趣和积极主动性,充分发挥教师作用,而且对学生良好品德的形成、发展学生的思维能力、启迪学生的智慧、陶冶高尚的情操,都具有重大的影响作用和独特的教育功能.

类型:叙述性语言、论证性语言、评判性语言、演示性语言

三、课堂教学语言的特点

1、具有明确的目的性 2、具有鲜明的针对性 3、具有灵活的启发性

4、具有明显的学科性 5、具有独白和对话的结合性 6、具有个人风格和共性语言的统一性

四、课堂教学语言的运用原则

教学语言的启发性原则,是指教师在课堂教学中,运用寓有深刻含义的灵活的启发性语言,激发学生积极思维,使其产生广泛的联想,从而加深对知识的理解,起到举一反三的作用.

贯彻启发性原则的主要要求:

（1）教学语言应做到激发学生的学习兴趣,积极思考,进一步发展他们的思维能力；

（2）教师应运用启发性的教学语言,促进学生想象力的发展,创造性地理解知识,产生举一反三的效果.

教学语言的生动性原则,是指教师在教学中,运用妙趣横生、生动形象的语言,牢牢吸引着学生的注意力,使学生的学习活动化难为易,变枯燥为有趣,在活跃、愉快的课堂气氛中,获取知识,提高技能,从而达到教学的目的要求.

贯彻生动性原则的主要要求:

（1）教学语言应生动、形象、幽默,富有表现力；

（2）教学语言的生动性应体现在幽默、直观、通俗、深入浅出上,切忌庸俗化的笑料语言.

教学语言的情感性原则,是指教师在课堂教学中,用饱含真情的语言,传授知识、教育学生；并使学生的情感受到感染,引起心理上的共鸣,从而达到感知教材、加深对理论知识的理解、起到促进思维、巩固记忆的教学效果.

贯彻情感性原则的主要要求:

（1）教师应运用真情实感的教学语言感染学生,搞好教学；

（2）教师情感性的教学语言,必须紧扣教材,有感而发,切勿过分和做作,掌握好情感的力度.

五、课堂教学语言的运用技巧

同样的意思不同的人来说就会有不同的效果.这种说话的技巧是因人而异的.每个人要发挥自己的语言表达技巧,用自己特有的表达方式来力争取得最好的效果.

1、修辞术 2、变调术 3、停顿术

（1）强调性停顿（2）提示性停顿（3）引用性停顿（4）组织课堂性停顿（5）制造戏剧效果的停顿

4、节奏术 5、重音术 6、语气术 7、含蓄术 8、幽默术

9、引用术 10、翻新术

小学语文作业的布置和批改

一、相同的情感――喜欢语文；相通的问题――为作业所累！

1、语文老师――在银川市小学语文教师专业素养现状调查中, “您从事语文教师工作的感受是（ ）”一项的统计结果是:

“留”出一片语文学习新天地

宁夏教育厅教研室 马 兰

见宁夏教研网“理论讲坛”栏目

绍兴县兰亭镇中学 冯梅

见宁夏教研网“理论讲坛”栏目

江苏省姜堰市实验小学 秦咏中

见宁夏教研网“理论讲坛”栏目

敌人控制的“391”高地,像一颗毒牙,

学生个人期末总结（精选15篇）

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的学生个人期末总结，欢迎阅读与收藏。

　　学生个人期末总结 篇1

　　大二上学期结束了，只能感叹时间过得太快了，曾经听很多人说如果你觉得时间过得很快，那么就说明你在这段时间里过的很充实，然而，也有人说，如果觉得时间过得太快，只能说明这段时间你是虚度了。自我总结就可以让我们明白自己到底是哪一类的人。

　　在学习上，相比大一来说是有很大进步的，比以前自觉了很多，不能说每节课都很认真的听了，但基本上每节课都去了。我觉得能在大学里学习也是一个很好的机会，我们应该去好好珍惜、好好把握。正是有了这个信念，我才坚持下来了。一节课，不能说对我们的未来有多么的重要，但至少能学习到一点东西。知识，也不是一朝一夕的事情，它是要长期积累的。其实，我觉得上课也是挺有意思的，重要的是我们要培养对这门学科的兴趣。在课余时，我经常去图书馆，也看了许多自己喜欢的书，从中我学习到了很多，不仅开拓视野，而且增长了知识。图书馆就是一个知识的海洋，只有我们畅游一番，方能感受到其中的乐趣。归根到底，对于这学期的学习情况，我还是比较满意的。

　　在思想上，我觉得整个人成熟了很多，也变得更加乐观了。人总是会从年少到青春到成熟最后老去，只是每个人的经历不同而已。一天天的我们总会长大，也可以说，人的一生就是在时间赛跑，在这个过程中，我们不要去过多的在乎得失，重要的是要明白生命的目标和意义。人长大了，变得成熟了，做事也应该更加全面的、冷静的去做。在这个学期，我也为自己设定了目标，不管是近期的还是长远的，然后一步一步去完成。所以，我们一定要为自己设定目标，这样我们才能更有效率的去完成。现在很喜欢一句话：“幸福不是对往昔的回忆，而是对未来的憧憬”，我觉得说的很有道理，人的一生也就几十年，我们应该向前看。

　　在生活上，我觉得我还是一个比较会生活的人，就算学习太累，还是会去享受生活的乐趣的。其实我每天都特想早点起来去吃早餐，但是饥饿最终还是没能战胜我睡觉的信念。所以，现在养成了一天两顿饭的坏习惯。在寝室里，室友之间也相处的非常融洽。寝室卫生方面，我也比较满意，我们630寝室在这学期每次检查都是90多分，比大一的时候进步了很多，这是我最自豪的。

　　以上这些就是自己在大二上学年的工作，学习及思想方面的总结，我知道自己还是有很多方面做得不足，做的不好，可是，我一直追求更好，在新的一年中，专业课增多了，我会好好努力，而且我仍会一如既往的沿着自己的初衷和自己制定的计划，一步一个脚印的走下去，坚持下去。我不是聪明的，但是我是能坚持到最后的。

　　学生个人期末总结 篇2

　　大学二年即将过去，二年的时光收获匪浅。在感受校园清新气息的同时，接触了来自不同地方的同学和老师，在每个人身上，学到了不少为人处世的道理。对于涉世不深的我来说，这些都是宝贵的经历。从进大学校门第一天起，父母就对我说，大学是通向社会的必经之路，是为以后安身立命的重要阶段。这句话我一直铭记于心。在回顾走过的这二年，发现自己在许多方面有了进步，同时许多方面也有待改进。进入大二，课程主要是专业课了，平时照样还是去上课，但基本上是想学的就来上课，不想学的有的就放弃了，我知道他们并不是不爱学习，只是对专业不感兴趣，又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。看见学风日下，班委也作出过努力，但大家都是成年人了，很多时候不像小孩子那样容易管，只能劝说，但这样收效甚微。至于考试就基本没什么意义了，不是对所学知识的真正考验，很让人痛心，所以我也不那么看重分数，而是平时到底学了多少。平时上课我最不想看到的就是老师没有激情，对现实感觉很无奈的样子。但我周围还是有很多我值得学习的榜样，学习上他们很努力，动手能力很强，经常拿奖学金，生活中热情洋溢，工作中综合素质很高。

　　现在，大二结束了，虽说大学还有一年，但实际大四都忙着找工作考研，大学的学习阶段算是结束了，回想这二年所学的仿佛学了很多，仿佛又什么也没学。说起编程能力有时感觉还不如外面的培训机构培训的程序员，虽然“外面的培训机构能培训出程序员但大学却连程序员都培训不出来”这句话有些道理，但我相信优秀的程序员大部分还是要靠大学来培养的，我不能缺乏自信，同时我要知道自己与他人的差距，承认自己的不足。

　　回望已逝的二年大学光阴，不禁感慨万千，高中时我知道我还未成年，父母还会保护我，但现在我就知道我长大了，不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨，自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中，父母那一双双期望的眼神是我的动力!总之，大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。

　　大学二年即将过去，二年的时光收获匪浅。在感受校园清新气息的同时，接触了来自不同地方的同学和老师，在每个人身上，学到了不少为人处世的道理。对于涉世不深的我来说，这些都是宝贵的经历。从进大学校门第一天起，父母就对我说，大学是通向社会的必经之路，是为以后安身立命的重要阶段。这句话我一直铭记于心。在回顾走过的这二年，发现自己在许多方面有了进步，同时许多方面也有待改进。二年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

　　在学习上，脑子里持着进入大学后好好放松从重压下解放出来的思想，于是忽略了学习。没有高中时候的主动性和积极性。每次临近期末考的时候，考前一周临时抱下佛脚，算是顺利通过。我发现在大学不学习没有高中时候积极了，必须努力地充实自己，花精力花时间在课外阅读上，提高自己的专业水平，开阔视野。在课堂上，虽然不必要像高中那会那样全神贯注，但也不能经常走神，思想开小差。在这一点上，我自认做的不好。时常会被乏味的课堂气氛弄的困意大发。作为计算机可视化程序设计专业的学生，必须增加自己的阅读量，开阔视野。我坚信任何一个人的成功都不是偶然，俗话说“有付出才有收获，天上不会掉馅饼的”-----事前必然经历过许许多多的努力，所以想在毕业之后收获更多，在大学期间就要付出更多!

　　在思想道德上，一直追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自认为有良好的道德修养，有坚定的政治方向，热爱集体热爱人民热爱党热爱祖国，以务实求真的态度参与许多公益活动。

　　在生活上，崇尚朴实质朴的生活作风。在大学期间，养成了良好的生活习惯。比如从来没有无故夜不归宿。平时比较平易近人，对人态度友好，与同学和朋友的相处融洽。我一直相信，生活源于坚韧的信念。只有具备坚强的意志，才能面对生活中出现的各种困难和挫折。因此，个人的生活独立性和自理能力比较强，很多事情都力求自己解决，尽量不让别人帮忙。

　　一直相信人不是完美的，每个人必定有各自的缺点和优点，重要的是该怎么去正视自己的优缺点。

　　为人随和，诚实，性格坚毅是我的优点。只要决定去做一件事，必定会认真的去完成。从来都不喜欢和一些虚伪的人交往，虽然不能改变别人，但可以时常勉励自己坚持原则，为人诚实守信。时间是稍纵即逝的，有机会去实现自己价值的时候，尽量使自己活得更充实、更有意义，付出是显见的，收获总是潜见的，但是只要肯去为目标奋斗，收获绝对远远大于付出!在这里，对自己也再次做了一次总结，告诉自己要抓住大学的尾巴，充分掌握大学最后一年的时光!

　　珍惜大学，珍惜朋友，珍惜现在的点点滴滴!

　　学生个人期末总结 篇3

　　时间很快的转过了大二，现在的我进入大三一月有余。其实小结工作在暑期就应进行。有时候真不敢相信自己大学的时光渐渐将尾声，大一的那份轻松潇洒仍然在生活中隐隐约约若隐若现时，遥远的大三烦恼也已经住进了我的计划中。择业，还是考研?惭愧的是，每次想到这个问题都有强烈的悔意，大学的放纵让考级经历并不顺利(英语六级、计算机二、三级)，在面对大三的同时，不得不背着那些多余的压力。再看看其他人正忙着做实验来提高自己的专业技能;在网上搜寻着考研的一系列讯息;或是为自己的择业而四处努力的时候。我，却重新拾起陈旧的计算机书，坐在教室里一遍一遍的啃着大一大二没有啃完的东西。

　　不得不承认时间过的太快，对我来说这样结束大学生涯实在落魄;时间其实很慢，那些成功的同学来说，他们实在熬的太辛苦了。实在来之不易。过去的东西经常将我带回抓不回的往事，那时候的我们是多么的单纯，生活也是如此的轻松。现在才明白，轻松原来只是我一人而已。大家从未停止对自己的理想而努力，我却抱着理想做着其他的事。两年，不知是匆匆还是漫长，我是虚度之。除了我，大家的两年充满了财富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓励自己面现实。与其说在为大二下学期作小结，不如给自己的两年生活来个反省，这样也许更有意义。以前的我一直在想“大学”是什么意思，现在，当我面对如此的压力不堪重负的时候，终于明白“大学”的含义是如此的浅显、简单。

　　可惜愚蠢地我失去了才明白，可惜上天赐予我那宝贵的两年青春大学，更可惜了曾经勃发的雄心，父母、爱，早已不敢再提，现在的我更本无法用现实来回应他们的期待。听说每年的大三都要困惑很多人，感叹这对我来的太迟。困惑终于带出了我所有的烦恼，同样也让我对脚下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞无法逃避。大三对我来说意味着什么?该清醒了，不能再清醒的走出大学校园，这不是我来的目的。糊涂的两年让我失去了太多的东西。剩下的青春其实就一年了，大三能给我什么?自己该清楚了。走在前面的同学已经给了我方向，只不过这条路太长，我得坚定的走完，因为再没勇气回头了。

　　学生个人期末总结 篇4

　　期末回首，透视本月工作的点点滴滴。虽然只是短暂的一个学期，我们却认真履行自己的职责。这最后一个月里洒满了我们辛勤付出的汗水，闪耀着我们努力工作的成果，更折射出我们对自己成败得失的反思和总结。下面从开展的活动中，具体说明学生会心理咨询部的工作情况以及需要改进的地方：

　　12月2日我部积极组织17级国贸7、8两班进行素质拓展活动，丰富了同学的课余生活，提升了同学的团队合作意识。此次活动在一定程度上提高了大家的综合素质及班级凝聚力，在同学中得到了广泛好评，取得了显着成效。但也存在些许不足：首先，活动时间没有把握好;其次，干事对班级活动细节不了解，以致于活动中出现手忙脚乱的现象。为此，下次活动我们应注意提前向参加的同学说明活动细节及规则，确定后不予更改;第二，部门内部可先实践，及时发现问题，最终提高素质拓展质量。

　　12月6日，我部很荣幸地邀请了心理健康教育中心的张俊芳老师针对各班心理委员开展了一场以“沟通与交流”为主题的心理健康讲座。张老师通过互动 的交流方式，寓教于乐，吸引了在场的心理委员，同时也丰富了大家沟通方面的知识。在我部各成员的积极参与下，讲座现场秩序非常好，唯一美中不足的是心理委员发言不够积极。讲座结束后，我们心理部副部介绍了我部的常规工作安排，这为我们以后开展工作与班委配合做了良好铺垫。

　　在做好本院部门工作的情况下，我部也积极配合校心理部的工作。为了1月4日的心理交流会，各院相互合作，积极排演心理话剧。我院心理部与环境设计学院心理部合作，共同排演心理话剧“生如夏花”。为了使话剧更接近完美，我们面向部门成员与各班心理委员召集话剧演员，并于12月10日公开甄选角色。角色确定后，我部成员与环境设计学院不辞辛苦地排练，力求精益求精。此外，我部也积极配合校心理部，每天认真排演“相亲相爱一家人”大合唱节目。

　　本月，心理咨询部的具体工作基本呈上。伴随着各成员的辛苦付出和不懈努力，我们心理部的工作必会越做越好。

　　新的一年即将来临，我们会不断提高自身素质，继续努力，争取做出更大的成绩。在下学期里，我们部门的常规工作如素质拓展、走访寝室等将会总结这学期的经验和不足，持续并且做得更加出色。

　　新年新气象，心理咨询部会在新的一年里不断完善自我，扎扎实实做好本职工作，积极协助其他各部门工作，向大家展示一个不断发展努力前进的心理部。

　　学生个人期末总结 篇5

　　能听到又一年秋天的脚步，能感觉又一届新生的朝气。岁月荏苒，白驹过隙，我站在时光的边缘，回头看看从身前流逝这一学期，不禁想好好的回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……

　　我喜欢帮助他人，因为在他人充满谢意的眼睛里我看到了我的价值；我热爱接受挑战，在这菁菁校园里，我尽情的施展自己的才华。想想一年来的经历，让人回味咀嚼的真的许多，我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标努力，我自认为我做到了"创造自己肯定自己超越自己"。

　　在班上，我是学习委员。配合班长工作的同时我也时刻思考着如何把自己的工作做好；造学习氛围组织学习活动的同时我也时刻坚持着以身作则。经过大家的共同努力，我们班在历次考试中均表现不俗。而我自己，在共同的氛围与自身的要求下，学年21门课程优良率达到80%，获得绩点，数据库等相关技术干事们没有掌握。暑期已经给他们安排了详细学习计划，也制定了考核标准。预计下学期后台技术能够全面顶上。

　　网络部是校会比较特殊的部门之一，工作不能因为暑期二停止。下学期面临着迎新工作的展开，网络部作为校会面向新生的网络窗口，有着很多工作要做。

　　校会新生群的建设，目前已与工大学生论坛玄武雅阁合作建设新生交流群三个。前期宣传工作正在展开，预计是学生会主要成员和雅阁主要成员全部加入，各级学生组织派代表加入新生交流群，为新生解答问题。

　　学生个人期末总结 篇15

　　保卫部作为校学生会的一个部门，一个常规部门，同时也是学校保卫科老师直接管理一个重要组织。保卫部发挥着它不可或缺的作用。在积极做好本部门的各项常规工作的同时，保卫部也积极参与院、系组织的活动，并做好各项辅助工作。

　　20xx年上半年我们校学生会保卫部的主要常规活动有：

　　(1)对校园安全的保障，发现校园安全的不足进行整改，为大家创造一个安全的校园生活环境。

　　(2)夜间巡逻工作，排除一切有可能存在的安全隐患。如：遗落草坪或教室未熄灭的烟头、抽烟、门窗没关好等。

　　(3)晚上宿舍查违规工作，排除一切有可能存在的安全隐患，保证学生在宿舍的安全。主要查违规电器的使用，如：有线排插、拉直板、电热棒等。

　　(4)晚上校门口值班工作，防止校外人员随意进入校园，同时让学校各辅导员了解学生迟归情况。

　　(5)消防工作，每月对消防栓、灭火器进行检查，确保学校各个角落的灭火器的状态。

　　(6)安全宣传工作，让学生更加关注身边的安全隐患。主要活动有：安全连连看系列、安全标语、春季防火安全宣传、校园会安全宣传、安全半月谈之法制安全等。

　　在这一学期中我校举办了多场大型活动，有地震演练、消防演练、安全趣味运动会等，在这些活动中我们保卫部所有的干事和负责人都积极配合学院安排的各项工作，坚守岗位，尤其是安全趣味运动会的展开，部门干事劳心劳力，将场地的布置等的准备工作做好，使活动能顺利召开。安全漫画展的召开也更加凸显出我们部门的文化多姿多彩。这一系列举动获得了老师与同学们的一致好评。

　　同时，我系也举办了一些活动，每一次比赛都会有我们保卫部的干事的身影，并帮忙维持秩序，确保每一场比赛的顺利进行。

　　在认真做好上诉各项工作和活动之后，我们也有不断提高自己部门的整体素质的。首先，我们在保卫部的工作人员分配上，进行定期的考核和了解干事的意愿，实行分工合作的方法将干事分为五个组。将部长和干事的结合起来，每次的活动总会有部长或副部长一同做事，将部门工作优化整理，获得高效。其次，我们这次有将各班的保卫委员招进部门，主要是方便各班了解保卫部的工作并能更好的配合我们的工作。最后，加强和保卫科老师的联系，是我们部门这个学期较为正确的工作指示，同时也是获得较多经验的地方。这些对于我们部门将来的发展都是很好的帮助的。

　　在做好部门工作的同时，我们也不忘学习，同学们之间相互帮助，相互学习，取得了较好的成绩。

　　总体而言，保卫部在这个学期的发展是令人欣慰的。所有干事都团结一致，积极做事，相互帮助，互助互学。我相信，在我们的共同努力下，我们的部门会发展的越来越好的，人文科学系会越来越好!

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