她是国际化学校的传奇校长，是国际教育界无人不晓的大前辈，也是家长心目中领导学校的不二人选。她曾临危受命创立上海第一所IBDP国际文凭课程的双语学校，也曾劈波斩浪成为国际课程创新的引路人，她就是原上海平和双语学校校长、现宏信教育集团总校长任国芳。

在上海国际教育家长圈子中，只要谈及任校长，都会提到上海平和双语学校（下文简称“平和”）。任校长执掌平和的近10年里，平和一路发展壮大，成为国内标榜的国际化学校。但很少有人知道，这位国际教育圈声名赫赫的校长，最初出身体制内。

上世纪七十年代，学医的任国芳毕业后选择留校教学，做了8年老师并任职副校长，后来调往上海市政府农委机关做管理工作。九十年代初，为了响应开发浦东的号召，从市政府机关“下海”到国有企业金桥集团，开始了企业管理干部的职业生涯。当时的金桥开发区有着近80%的世界100强的跨国公司，不仅是国家级的经济技术开发区示范，而且也是产城结合的国际化社区建设的典范。

1996年，为了配套国际化社区的构建，平和学校应运而生，成为了上海第一所具有国际化教育特色的双语学校。原本平和学校只有K9阶段，但是孩子初中毕业后，很多家长提出平和应该要办高中的诉求。为了满足学生和家长的教育需求，2003年，在任国芳担任开发区管委会处长时的积极推动下，平和成为上海第一所引进IBDP国际课程的双语学校，为上海日后高中IBDP课程的引进开了先河。

作为国内最早一批开设国际课程的学校，平和第一届毕业生中就有学生收到了美国斯坦福大学的录取通知书。一时间，平和迅速在国际教育界出圈，引起了社会关注。不少人慕名前来询问平和优秀办学成果的秘诀，任校长印象最为深刻的是一位从新加坡前来金桥开发区投资的高级管理者非常惊奇地表示：他的孩子在新加坡读书，新加坡的学生并没有更多机会能够成功申请到斯坦福大学，但是中国上海的一所学校却做到了。从那时起，平和陆陆续续收到了很多国际学生的申请，在经历了20多年发展后，成为了全国国际化学校的佼佼者。

了却心中教育遗憾，从远东宏信再次出发

2016年，曾经还是一颗小苗的平和早已成为了国际教育界的参天大树，稳居国际化学校第一梯队。彼时陪伴平和茁壮成长的任校长迎来了另一颗小苗，“我曾经承诺过自己创业的女儿和搞科学研究的女婿，当他们有孩子的时候，我会帮他们照看孩子，保证他们各自的事业不受影响”，升级为祖母的任校长向董事会递交了卸任书，回归家庭。

此时，远东宏信有限公司（下文简称“远东宏信”）正在布局教育板块，听闻任校长退隐江湖，几度邀请任校长再次出山。而离开平和的任校长一直有个遗憾，就是拒绝了很多想要来平和读书的学生。当时平和只有48亩地，容纳了1400多名学生。往往是有一个学位名额空出来，后面十几位学生在排队，平和已经无法满足社会需求。曾经有一位上海市教委的处长问任校长说：“从平和出来后，你一定有满满的自豪感”，任校长回答道：“不，我心里只有满满的内疚感。因为平和常年满额，我拒绝了太多学生和家长。”远东宏信的邀请，点燃了任校长心中弥补遗憾的火花，“我曾经拒绝过那么多孩子，现在有一个机会，我是否可以再办一个与平和一样优秀的学校？”

事实上，远东宏信并不是唯一一家联系任校长的企业，但是最终选择加入远东宏信旗下宏信教育集团的建设，是因为在了解并实地考察远东宏信后，任校长被集团的使命感深深打动。“汇聚全球资源，助力中国产业”是远东宏信的伟大愿景，怀揣着这样的胸怀和远见，远东宏信成为了“中国企业500强”的企业。任校长介绍道，远东宏信今年还跨入了税前利润100亿的企业行列，决心投入教育，完全是出于社会责任感，希望中国的教育能够和企业发展一样做得越来越好。对应着远东宏信的愿景，任校长写下了宏信教育集团办教育的使命：“勇立基础教育改革的潮头，比肩世界先进教育的高度”，响应着远东宏信发展产业的气概和远见。

过去民办学校的形象总是与简陋的硬件、破旧的校舍和退休返聘的教师挂钩，但是今天的民办教育已经大不相同。“有伟大愿景且实力又强的企业进入民办教育，是民办教育的荣幸。如果有更多有实力的企业加入建设民办教育的行业，势必能够进一步提升民办教育朝着优质、特色的办学高度发展”，这是任校长曾经和上海民办教育界的校长们说起的肺腑之言，也是她对中国民办教育的殷殷期待和美好祝愿。

宏文学校不做第二个平和

在任校长看来，一个健康发展的企业办教育有着得天独厚的优势，那就是创新精神。“我们已经进入了教育改革的新时代，新创办的学校也要站在更高的起点进行设计和定位。”在创办宏文学校的时候，任校长将自己投身于教育改革大潮之中，融入了很多创新基因。

在设计学校理念的时候，任校长提出两句话：宏扬科学精神，文化陶冶情操。

宏扬科学精神包含三个方面：

用科学的思维和手段管理学校

用科学的理念和方法实施教学

用科学的工具和发展观去评价学生

文化陶冶情操体现在构建宏文学校蓝图之时：

对校园环境设计赋予了中西文化的元素，英伦风格的教学楼建筑搭配中式文化庭院

对校园功能的布局设置了培养科学创新素养的场所和空间

对学校课程建设呈现多种创新设计

宏文学校创办之初，曾经有家长问任校长：“是不是会复制出第二个平和”？，任校长风趣地回答道：“我在平和的时候，微信和支付宝还没有诞生呢。时代在变化，我们的生活、工作和思维方式也随之改变。宏文学校创立的时代背景不同了，一定会站在一个新的起点和高度来设计、定位学校的”。这是任校长对家长的承诺，也是对一所全新学校的信心。

了解任校长管理学校风格的家长们都知道，她是一个言出必行,行之必果,诺不轻许,许之必做的校长。“我每次都和家长说宏文学校不培养应试型学霸，如果孩子喜欢刷题，不适合来宏文学校”。站在新时代发展的高度上，宏文学校立志于培养具备社会贡献力、科学创新力和世界竞争力的国际化人才。“过去的教育都是关注补学生的短板，但是宏文学校更注重学生的特长发展，而不是补短”。从任校长口中得知宏文是一所全新理念的学校后，家长们纷纷将孩子送进了宏文学校就读。如今，宏文学校已经成为家长们口中：“孩子最喜欢上学的学校”。

国际教育初心：引进，学习，再创造

在国际教育界深耕数十载的任校长回顾做国际教育的初心，可以用七个字概括——引进，学习，再创造。“引进国际课程后要了解其设计体系，在实施的过程中要学习其先进理念，最后要融合中西特点，再创造适合中国学生学习的校本课程，帮助他们衔接大学学习”。

任校长表示由于中国学生长期生活在中国的教育环境中，用第二语言学习国际课程必定会经历一个转换过程。举个简单的例子，中国学生做数学题只需要把演算过程写出来即可，老师会重视最后的结果是否正确。但是国际课程需要学生用英语把演算的逻辑写出来，老师会分步给分。在文科课程学习的过程中，因为评判标准有绝对的答案，所以中国学生习惯于接受老师告诉的答案。但是国际课程鼓励学生学会思辩，提出质疑，重视逻辑推理、方法训练和批判性思维的国际课程有其先进的一面，教师在教学过程中消化吸收国际课程的优点，最后创造出适合中国学生的校本课程。

在任校长看来，学习国际课程最关键的是要夯实中国文化知识基础，让学生掌握跨文化学习能力，具备国际视野和胸怀，成为从中国走向世界的国际化人才。结合多年教育经验，任校长总结出了“以人为本、中西融和、精英教育”的理念，并渗透到宏文课程创新的方方面面。

她亲自引领老师们在满足国家“核心素养”基础上，融通国际课程与国内课程。比如语文学科，在国家统编教材基础上创新教学方法，“一科为主，多科融合”，打破不同学科知识之间的壁垒，把语文、科学、音乐、美术、历史等多门学科进行整合；增加国学课程，从一年级一直到十二年级，进行全系统的设计和架构。

刚开始听说宏文学校要开展国学教育的时候，家长们有点纳闷，担心国学课程会增加孩子负担，但是三年课程实践下来，国学课程已经成为了全校学生和家长最喜爱的一门课程，这要得益于任校长的独具慧眼和匠心设计。“目前国学老师非常稀缺，宏文学校当初招聘国学教师的时候做了很多研究，花费了不少功夫才招到了合适人选”。如今，宏文国学课程的带头人郭晓波老师当时刚刚从华东师范大学中文系硕士毕业，任校长亲自参与了面试过程，了解到她具有扎实的国学基础，就安排郭老师加入学校国学课程体系建设小组。任校长笑着说道：“当时郭老师还半信半疑居然有学校这么重视国学课程”，但是做国学课程，任校长是认真的。

如此庞大的课程体系的融合不是一朝一夕能够完成的，任校长不辞辛劳亲自参与其中，将纷繁复杂的内容抽丝剥茧，亲自带领老师们一起奋战。在课程设计方面，学读诵记与丰富创新并驾齐驱，从小学一年级的三字经、千字文、弟子规到高年级的总结、归纳、提炼和应用，组织研发出25集国学沙画视频教学资源，学生可以一边学习国学知识一边用沙画将其演绎出来，加深理解和记忆。“我们初中学生还能用英语进行论语辩论赛呢”，任校长骄傲地说道。去年，宏文学校举行“灵动教学---微创新”教育论坛，与上海100多所民办学校同行交流分享了教学创新校本化建设的历程。如今，在宏文学习国学课程纳入所有年级学生的课表中，确保每周一节课，由专业的老师教授。

宏文学校确定了：“兴趣特长培养、生涯规划发展”的办学特色，是为了发现学生的潜能、培养学生的兴趣。兴趣培养是一个长期的过程，宏文教育确定了“在幼儿园阶段，观察发现学生的喜好；小学阶段，让学生广泛体验；中学阶段，为学生制定个性化精修学习，让学生从兴趣出发、形成特长；到高中阶段，学生术业有专攻，对自己有全面清晰的认识“。对此，远东宏信教育研究院聚集了一大批国内外专家、学者、特级教师、资深教授，包括剑桥大学国际考评部前首席执行官沙利文先生、中科院专家等在内顶级专家学者为宏文学校保驾护航，源源不断的利用学术和学科建设成果来挖掘学生兴趣所在，对孩子们的成长给予个性化指导，并配合专业的升学指导老师定制个性化生涯规划及发展方向。

例如，宏文学校每一届一年级的新生入学，都会用上海中科院脑科学研究的成果工具测试每一位孩子的思维潜能，不让有天赋的孩子被忽略和埋没。为此，宏文学校开设了100多门课外兴趣课程，满足每位学生可选至少2门兴趣课的学习，保持发展成特长的学习。学生发展中心部门专职进行学生特长发展的“一人E档”管理，指导老师每周为学生制定周期发展计划，家长可以实时追踪孩子兴趣特长发展进度，让每个学生形成扬长发展优势，是任校长探索出的“新”方法。

一个好校长+一个好团队=一所好学校

“校长是一个把舵者，引领着学校这艘帆船乘风破浪”，有着丰富教学管理经验的任校长侃侃而谈。

作为引领学校发展的把舵人，校长的前瞻性意识非常重要。教育行业与其他产业不一样，企业生成的产品可以当天出货，但是育人的过程需要一定时间积累。校长引领的是面向未来的教育，因此前瞻性眼光和思维是必不可少的。

学生的成长没有小事，都是大事。

要让学生吃得健康和安全，有强健的体魄完成学业。

要让学生住得舒坦，睡得踏实。良好的睡眠关乎大脑的健康生长，宏文自创办之初，就对家长进行专门的睡眠质量和睡眠时间的教育。

包括校内和校外，上学和放学，要做到安全且便捷。早在2018年宏文学校就率先提出了延迟服务，根据学生的需求和年级，设置了三个不同的放学时间。在2021年国家提出延时服务后，在现有的基础上更加丰富完善。

培养学生兴趣特长，开展各类主题活动，提供平台让学生展示才能，激发他们发展特长。

让学生保持健康愉悦的心理状态。在校园中，感受到舒适的环境，和谐的人际交往，温暖的教育记忆。

设置一系列有趣的课程让学生开心且有创造性的学校。

“但是仅仅只有一位好校长是不够的，还需要一个好团队”。虽然宏文学校成立时间并不久，但是学校激励老师教书育人能力以外，更加关注教师立德树人教育创新的成果积累。

2022年，宏信教育计划投入100万元科研经费，设立43项教学研究课题，分别是：重大课题、一般课题和专项课题。所有老师不仅有机会分享自己的研究成果，也能从其他老师的课题中有所收获和发展。“教师的个人成就应该回馈到学生发展上，能够培养出优秀的学生才能称得上一位优秀的教师”。

采访任校长的时候，宏文学校刚刚结束一轮全校的核酸检测，井然有序的安排和细致入微的关切赢得了家长和学生的一致好评，就如同采访中的任校长一样，处处可以感受到她的睿智与干练。从0到1带领平和开创国内首批国际化教育特色的双语学校，到加入远东宏信集团再次出发，这位国际教育界的前辈为中国国际化学校成功办学浇筑了坚实基础，为未来国际化学校发展写下了生动注脚。今后，任校长将带领着她的团队站在新的起点上赓续绵延，以前瞻思考和敏锐嗅觉不断创新，攀登国际化学校办学的新高峰。

本文图片由宏信教育集团提供