（1）该校九年级学生存款总数=九年级的人数×九年级的人均存款额=1200×25%×240=72000元；（2）该校学生的人均存款额=总存款额数总人数=1200×25%×240+1200×35%×300+1200×40%×元；（3）该校学生存款额=325×元，又知利息=本金×利率×期限，则利息=.25%×1=8775元，则可以帮助贫困失学儿童的人数=人．
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科目：初中数学
23、为了帮助贫困失学儿童，宿迁市团委发起“爱心储蓄”活动，鼓励学生将自己的压岁钱和零花钱存入银行，定期一年，到期后取回本金，而把利息捐赠给贫困失学儿童．某中学共有学生1200人，图1是该校各年级学生人数比例分布的扇形统计图，图2是该校学生人均存款情况的条形统计图．（1）求该学校的人均存款数；（2）已知银行一年定期存款的年利率是2.25%（“爱心储蓄”免收利息税），且每351元能提供给1位失学儿童一年的基本费用，那么该学校一学年能够帮助多少位失学儿童？
科目：初中数学
为了帮助贫困失学儿童重返学校，某校发起参加“爱心储蓄”活动，鼓励学生将自己的压岁钱、零用钱存入银行，定期一年，到期后可取回本金，而把利息捐给贫困儿童．该校共有学生1200人，下列两个图为该校各年级学生人数比例分布情况图和学生人均存款情况图．（1）该校九年级学生存款总数为元；（2）该校学生的人均存款额为多少元？（3）已知银行一年期定期存款的年利率为2.25%（“爱心储蓄”免征利息税），且每351元能够提供一位失学儿童一学年的基本费用．那么该校一年能够帮助多少名贫困失学儿童？
科目：初中数学
23、为了帮助贫困失学儿童，某校团委发起：“爱心储蓄”活动，鼓励学生将自己的压岁钱和零花钱存入银行，定期一年，到期后可取回本金，而把利息捐给贫困失学儿童，该校共有学生1200人，下图是该校各年级学生人数比例分布的扇形统计图，和该校学生人均存款情况的条形统计图．（1）九年级共有多少学生？（2）该校七年级共存款多少元？八年级呢？
科目：初中数学
为了帮助贫困失学儿童，某团市委发起“彩虹助学”活动，鼓励学生将自己的压岁钱和零花钱存入银行，定期一年，到期后可取回本金，而把利息捐给贫困失学儿童．某中学共有学生1200人，图1是该校各年级学生人数比例分布的扇形统计图，图2是该校学生人均存款情况的条形统计图．（1）九年级学生人均存款240元；（2）该校学生人均存款多少元？（3）已知银行一年期定期存款的年利率是3.5%（“爱心储蓄”免收利息税），且每455元能提供给一位失学儿童一学年的基本费用，那么该校一学年能帮助多少为贫困失学儿童．
科目：初中数学
来源：学年浙江省富阳市九年级上学期第二次知识检测数学试卷（解析版）
题型：解答题
为了帮助贫困失学儿童重返学校，某校发起参加“爱心储蓄”活动，鼓励学生将自己的压岁钱、零用钱存入银行，定期一年，到期后可取回本金，而把利息捐给贫困儿童。该校共有学生1200人，下列两个图为该校各年级学生人数比例分布情况图和学生人均存款情况图。
(1)该校九年级学生存款总数为&&&&&&&&&&&&&&
元；
(2)该校学生的人均存款额为多少元?
(3)已知银行一年期定期存款的年利率为2．25％(“爱心储蓄”免征利息税)，且每35l元能够提供一位失学儿童一学年的基本费用。那么该校一年能够帮助多少名贫困失学儿童?爱钱进预期年化收益率可达：
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理财有风险，投资需谨慎　班主任爱心主题论文
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融汇爱的智慧，提高爱的能力
& &一、教育家陶行知给我们留下了一个经典示范：面对一个用泥块砸人的学生，陶行知没有板着面孔抬出校纪校规来彰显&强势&，更没有处罚，反而是用四块糖来奖励他&&第一块糖奖励他准时到校长室，第二块糖奖励他及时停止了砸人行为，第三块糖奖励他敢于和坏人坏事做斗争，第四块糖奖励他知错就改。本应受到批评乃至惩罚的行为却破天荒得到一连串的奖励！陶行知以爱为支点，成功地撬动了犯错学生的心，使他不但主动知错、认错，还获得了情感和道德的升华。有这么一个例子：一堂语文课上，老师请作文写得好的学生诵读自己的优秀习作。当小D读完自己的作文时，有位同学举手说：&这篇文章我在一本优秀作文集里看到过的，小D的文章是抄来的。&一时间老师和学生都很尴尬。此时此刻，教师该怎么办呢？是王顾左右而言他，还是穷追猛打问清原委？这位经验丰富的老师急中生智，说：&感谢小D同学给我们推荐了一篇好文章&，既照顾了当事学生的情面，又化解了众人的尴尬。百炼钢化作绕指柔，触及二、凌澜说，自身的魔鬼是&粗枝大叶&、&以暴制暴&。同桌身上的天使是&善于动脑，幽默风趣&。自己最难受的是被同桌用笔戳，用脚踢，特别恼火的是数学做不出被骂为&笨&。对自己的要求是：心胸要开阔一点，小毛病改掉一点，数学上更加努力一点。对同桌的建议是：做一个&绅士男孩&。姚濯清则说，自身的魔鬼是&鲁莽&、&粗心&，同桌身上的天使是热情、开朗。不能容忍的是她的小气，顶讨厌的是她脏话满嘴！对自己的要求是：不鲁莽行事，不乱发脾气，不小家子气。对同桌的建议则是：多点女孩子的优雅和文静。最后，看看他们彼此的评语，几乎不约而同地写上了一句：咱们说到做到，共同努力！&四件事做好了，老师，评价一下吧！&&很好！这叫肝胆相照，这叫知错就改！这叫手足有情！这叫己所不欲勿施于人！&&位子还调吗？&&不用了！老师，我们不会再吵了&&不！&不吵&还不够，必须互相帮助、共同进步！&&好的！老师！&三、&&&& 这是一堂不同寻常的班会课。大屏幕上一位中年男人站在台上声嘶力竭地演说着，他胸前飘动的领带让我也感受到了当时冷风的刺骨&&这是邹越教授正在为某一中学的学生和家长们进行一次关于爱的演讲&&&&& 我专注地听着，感觉自己的心灵被演讲中的话语一次次撞击。演讲中穿插的一个故事特别令人触动：一个因为与母亲发生口角而离家出走的女孩在饥寒交迫之际收到一位大排档老板一碗面的馈赠。那个女孩竟然扑通一声跪下了：&您待我比我妈好得多！&一瞬间我想到了很多，我的妈妈是如何关心我的冷暖，我怎么埋怨嫌弃她，我又怎样拿他人的一点小付出与母亲做对比&&此刻我不由自主地低下了头。&&&& 我以为接下来老板会用传统方式劝她回家，没想到老板听了却说道：&&& &孩子啊！就冲你这句话，这碗面我就不该给你吃！你妈妈生你养你这么多年，你不去报答她，现在就因为一碗面，你就对我感恩戴德，你甚至不知道我的名字&&&&&&& 如果之前我是在惭愧，那么此刻我一定是在忏悔！在我的记忆里，还依稀有一个水果拼盘：周围是一圈橘子，中间仔细地摆放了水果饼干&&那是小学的时候，我为母亲做的妇女节礼物&&我绞尽脑汁，却再也不记得自己为这世上唯一的，生我养我的母亲付出过多少了！顿时我感到那些在抽屉里放得整齐的奖状也不足以令我问心无愧地夸耀了&&&&&& 这时，屏幕上镜头转向台下，一对母女正靠在一起，一起失声哭泣，我的心也像一块顽固的固体被溶解成粉末。突然间，我多么希望自己可以像电影里一样克服心理障碍，向亲爱的妈妈好好道个歉，然后一切变得美好啊！可是最终我没有了那股冲劲儿&&晚上，我比平时更认真地写着作业。妈妈端着切好的橙子进来了。我听见她的脚步声越来越近了。接着一盘橙子放在了桌上：橙肉的排放是那么细致，规律。我看着这个图形，忽然意识到了什么，猛地鼻子一酸&&当时我为妈妈做的那个水果拼盘不也是这么摆放的吗？！原来这么久了，妈妈和我都没有忘记，那个阳光灿烂的妇女节，一个稚嫩的小男孩是怎样端着一个塑料盘子，小心翼翼地对母亲说道：&妈妈，妇女节快乐！&&&可是如今，自认为成熟了的我却迟迟没有意识到母亲对这件事的怀念，我心中又一次汹涌着自责，不知不觉间，眼眶里已经充盈了泪水&&&& &妈，谢谢了！&我轻轻地说了一句，强忍住了眼泪。我看到妈妈的嘴角翕动了一下，露出丝许微笑，走开了。终于我再也忍不住，把头埋进双臂，任自己宣泄着情感&&从小胡的这篇感言中，可以看到爱的潜能被成功激发，爱的暖流在他的心中涌动&&羞愧、忏悔、自责，最终全部转化成发自心底的感恩，这种难能可贵的情感暖流正是这次爱的教育结出的硕果。我想，只要教师善于运用教育智慧，多方调动教育资源，精心营构教育情境，一定可以激发出学生更多的爱的潜能，真正实现以爱育爱的目标。四、日记中，每个队员都以心灵独白的方式与其他队员进行沟通，以求自勉和互勉，信息平台、情感纽带和教育阵地，对教育力场的形成发挥了重要的作用。4月7日 星期五& 记录人：叶聪　　这是我第一次写成长日记。我们绿队是一个出色的团队，我不能拖大家的后腿。我和队长的关系不是很好，也许是因为和他缺少沟通吧。今天是星期五，过完今天，同学们既可以放松两天了。放学了，同学们都去打篮球，当然，我也不例外。 昨天，老师多次找我，让我受益匪浅。我每次到星期四，都没好好参加值日，这让我感到惭愧。尊敬的队长，我想对你说声对不起，你能把我的值日工作再安排一下吗？以前扣的分数，大多因我而起，我们蓝队也因此拿不到第一，我以后再也不拖作业了，不想再为小队扣分了。今天过后，我要挑战自己的极限，这个双休日，我一定要把作业交齐，小队长相信我，大家相信我，老师也相信我，我又怎能失信于你们呢！今天的地理课上，我被多次点名，真是丢脸！我的考试也是一个问题，还有就是应该和黄晨骏保持一定的距离，如果我没有控制好自己，就请大家帮助我一下吧。我相信，我们小队一定会越来越好，我也不会再拖小队后腿了！&& 4月10 星期一& 记录人：蒋欣尔今天的作业收交，我们蓝队又被扣了3分，难以想象，在周五小队成长日记中还豪言壮语的叶聪，居然在今天的作业方面&再立新功&，黄思逸也被扣了分，我真是又气又急啊！　　星期一的作业总是欠佳，就连平时不错的几位同学也做得不够好，大家真要努力啊！上周被紫队夺了第二名，大家甘不甘心啊？数学课上，我与王俊为了一道题争吵发出了声音，被老师批评，也因此丢了&课堂公德&分，我事后才后悔莫及，在此，我发誓，以后做任何事，都要注意场合，要时刻为小队着想，增强团队意识。今天的眼保健操也做得不够好，叶聪还要努力啊！　　还有，我看了周二的日记，记录不太全面，希望大家更好地做好这些工作。4月11星期二& 记录人：游天娇今天，我们小队的作业只扣了1分，原因是黄思逸英语没有订正，值得高兴的是，今天叶聪没有扣分，各项作业都完成了，真是可喜可贺！以前小队的纪录总是&叶聪又扣了&&&分&，我相信，只要叶聪努力，完全可以和大家齐头并进！　　今天数学课上，姚老师又批评了王俊，昨天的日记里也有相同的记录，看来，王俊并没有引起足够的重视啊。希望他尽快改正不足，别的同学也要引以为戒，不要犯相同的错误，还应举一反三，杜绝其他不应该的行为。今天轮到我们值日，打扫卫生时遇到了一件不愉快的事：黄思逸打扫一半突然不见了，后来说是倒垃圾去了，队长以为他去玩了，所以显得比较生气，于是矛盾便产生了，我觉得这件事两者都有不正确的地方，黄思逸出去应该先说一声，王逸凯也应该把问题了解清楚再发火。在第一则日记中，作为后进生的叶聪同学因自己拖了小队后退而心生愧意，并由此决心不再成为大家的&拖累&，这说明舆论氛围在对他产生了&自我教育&的催化作用。从第二则日记看，叶聪的问题并没有得到立竿见影的解决，队员在为他指出了问题，同时并没对他丧失信心，而是加以鼓舞，体现同学对他的宽容和友爱。值得欣喜的是，第三天的日记终于看到了&可喜可贺&进步。由此可见，&日记&在教育队员方面确实发挥了不错的作用，这种教育不仅是对后进同学而言的，也是对全体成员而言的。当班级出现组织危机或难以解决的矛盾时，充分发挥由爱形成的教育力场的作用往往能够收到较好的教育效果。下面是一次利用&力场&处理&组织危机&的实例：黄队组队以来，团结一直成为问题，首任队长吴越菲受不了委屈而辞职，第二任队长王逸凯&临危受命&，尽管在就职演说中慷慨激昂，踌躇满志，然而，好景不长，就任不久，就遭到了黄队众多队员的&弹劾&。&队长总用命令的口气对我们说话！&&劳动值日时他自己不动，全叫我们干！&&工作没有魄力，没有威信！&同学如此这般地对他进行讨伐。有鉴于此，班级理事会组织了一次深度汇谈（&深度汇谈&本是&学习型组织&理论中的一个重要策略，&汇谈&并不是一般的讨论，而是一种以开放、自由的方式汇聚&集体智能&的对话）讨论黄队的内部问题。　& 活动首先由全队队员自由数落队长的&不是&， &数落&完毕，由队长进行&申辩&：王逸凯：幸亏我有一个好到极点的脾气，面对这些挫折，我不会一概地埋在心底，我总会一笑而过，我只能以开玩笑来减轻自己的苦闷。　我竭力在维持着黄队，努力使它不要掉到最后，可是，这不是一个人的力量能够完成的，我对治理好全队感到希望渺茫。当然，我也有不可推卸的责任：我对工作抓得不紧，我是全班最自信的队长，我过高地估计了自己的力量，也过高地估计了队员的自觉性，因此，我几乎运用了所有的办法还是无法开好一个会议，在冷漠的队员面前，我只能独自一人挑起所有的事务。我希望所有的队员都能理解我的苦衷，希望黄队在我的带领下能成为一个优秀的小队，绝对不做孬种！听取来自其他小队的声音：李轶舟：听了黄队的问题，我颇有感触，我想&理解万岁&，队员应该理解一下队长，队长也理解一下队员，不就皆大欢喜了吗？蒋欣尔说得没错，小队就宛若一盘沙，每个人都是一粒沙子，队长是凝聚沙子的核心，大家齐心协力，散沙能凝聚成沙堡，四个小队凝聚成四个沙堡，形成一座硕大的宫殿。因此，&团结&这个词，即送给黄队，也送给全班同学。王诗卉：小队内部有时吵吵闹闹也没什么不正常的，关键是为什么吵闹，碰到不同意见怎么办。我想，重要的是，队员之间要互相谅解，互相信任，每个人都要忠于职守，不要总是推卸责任。张翔：人无完人，我觉得你们不应只看到王逸凯的缺点，他可是个人才，你们黄队要是没有他，情况会更糟，你们要珍惜他，协助他。张梦婷：王逸凯在私底下常常对我们说要超过绿队，非常有决心，他也很乐观，经常鼓励身边的队员。但一个人的力量是有限的，大家携起手来，才能形成合力。巴尔扎克说过：&单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。&小队中，不管什么事，大家应该一起去承担，正所谓人多不一定力量大啊！沙张琪：我们注意到，在这次讨论中，王逸凯哭了，他心里一定很委屈。我想，每个队长都不可能做到十全十美，每个队员都应该设身处地地想一想，不能对队长有太高的要求。应当看到，自从王逸凯做了队长，黄队已经有了明显的提高，取得了一定的成绩，既有功劳，更有苦劳。对于王逸凯来说，也应虚心听取大家的意见和建议，这有助于使黄队更上一层楼。周诗宇：我觉得，作为队长，不被理解是悲哀的，但队长自己也要反思，要善于正确行使职权，应该像象棋中的&将&一样，虽然拥有&至高无上&的权力，但又被限制在&九宫&之内，队长只有正确用权，才能服众。胡煜：当黄队同学被问及是否为小队出过力时，大部分人都在摇头，既然你们没为小队出过力，又凭什么要求得到特别的&照顾&呢？自己没做好，为何单单对队长那么严格呢？你们中的一些人自己为小队抹了黑，非但不难过，反说队长不好，这是什么行为呢？　　　 黄队队员发表感言：范培思：我希望以后大家要相互谅解，做什么事，讲什么话，都要为对方先考虑一下，队长和队员应当相互配合。黄丹萍：我们应当从队长这个角度去考虑问题，不要那么自私，只在意个人的想法。遇到不能解决的新鲜事，要从队长和自身两方面去思考，想想如果你是队长会怎么做，游天娇：我觉得我不关心小队，小队也不关心我，我实在想不出小队哪些地方需要我关心。徐侃杰：其实我们应该理解队长。王逸凯作为我们的队长，或许做得不是最好，但我们一味地去怪他的时候可曾想过自己的不足呢？平时他组织队会的时候哪一次不是因为我们态度不端正而不欢而散呢？我们有的人不是拿着课外书去开会吗？陈忆琳：我想我们全队的同学都应该反省一下，为什么我们前任队长会辞职？为什么现任队长快做不下去了？我们更应该想一下：我们值日时认真吗？小对活动是你是否捧着本书在那里津津有味地看呢？制定队规时你是否主动参与了呢？我们不应该像海伦&凯勒说的那样：&拥有的东西不知道欣赏，没有的东西，又一味地追求。&我们全体队员学会珍惜吧！吴越菲：其实，如果我们每个人都把自己看成是队长的话，那现在就不会变成这个样了。我现在很担心：我们小队经历类似的风波已经不是一次了，我不希望大家总是虚心接受，坚决不改，过两天又是老样子。我们内部不够团结，原因之一是相互之间不够理解，不够宽容。事实上，哪位同学不想成绩好不想为小队争光？可是差了一次，就会被别人说成&害群之马&，像这样对待同学，本来很有荣辱观的同学也会变得冷漠了。陆嘉阳：不得不说我们黄队是一个很不团结的小队，我们所有人都摆出一幅事不关己的样子，推选干部时没人想当，我想这是缺少主人翁意识造成的，要改变一盘散沙的局面，必须从树立主人翁意识开始。陈欣怡：作为小队的劳动委员，我承认自己自己以前不够称职，但从今天下午开始，我已经决定把劳动任务重新安排一下，使人人都更加清楚自己应该做什么。我还发现，今天下午的打扫，同学们积极了不少，比如黄思逸，不但做好自己的工作，还多做了一些其他的事，如果大家在其他事情上也能这样，相信我们黄队一定会成为更加成功的团队！应当说，这是一次成功的汇谈，不但化解了黄队的矛盾，而且促进了班级的整体进步。而这一结果的获得，源自于集体的教育力量，而集体的教育力量又源自学生对自己的爱、对同伴的爱、对小队的爱、对班级的爱。试想，如果其他小队的成员抱着事不关己的态度，不发表那么多肺腑之言，如果黄队的成员不能将心比心，那么也就无法形成强大的教育力场，小队的矛盾非但不能解决，还可能进一步加深。正是有了爱的力量以及这种力量汇聚成的教育力场，黄队队员原先浮躁的心绪才归于沉静，进而引发了内心的自我检视，并戏剧性地将讨伐别人变成了鞭策自我，将自我辩护变成了自我批评，将相互抱怨变成了积极想办法，直至矛盾最终得以解决。结 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