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美国加州高中A—G类课程简介
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1982年，为了确保大学新生的学业质量，美国加州大学(UC)系统制定了A-G课程计划。所有想进入UC系统的毕业生，都必须完成A-G课程(A-G）
Curriculum)，并且全部考试成绩都在C以上，才有申请大学资格。A-G是美国加州高中的核心课程系列，包括15门必修课和3门推荐课，共分为七类。学生4年高中结束时必须要修满15门的课程，而其中至少7门课程要放在高中最后的两年中修。具体的规定如下：
A、历史/社会科学必修2年，有美国历史/世界历史/美国民主原则
B、英文必修4年
C、数学必修3年/建议修4年，有初级、中级代数/几何
D、实验室科学必修2年/建议修3年，有生物/化学/物理
E、第二外语必修2年/建议修3年
F、视觉表演艺术必修1年，有舞蹈/舞台剧/戏剧/音乐/视觉艺术
G、大学先修(AP)课程。
看起来似乎相当的复杂，学生根本不知如何在4年里去安排这15门课。没关系，下面我们就一同来探探这里面的究竟。
英文：英文是美国高中生应该掌握的最基本的母语，当然听说读写分析要样样全能。所以最好是把英文课平均分配在高中的4年中，持续地进行英文写作和阅读的训练。写作要训练各种文体，其中就包括很重要的美国高考SATI中的论述文写作训练。阅读则要广泛阅读古典文学，现代文学，时事评论等。
数学：每次看到国内学生成绩单上千年不变的&数学&这门科目就头痛，因为成绩单上无法显示出他们到底学到过哪些具体知识。不幸的是这也是美国大学想要从中国学生的成绩单上看到却怎么也看不到的一项明细。不同的是，美国中学数学将该门学科细分到每一项不同的内容，要求学生一级一级往上学。典型的顺序是
8年级 (初二) 学初级代数(Algebra I),
9年级 (初三) 学几何(Geometry),
10年级 (高一) 学中级代数(Algebra II),
11年级 (高二) 学三角函数/数学分析(Trigonometry/Math Analysis),
12年级 (高三) 学初级微积分(Pre-Calculus)。
值得一提的是在美国读高中的中国学生往往凭着自己在国内扎实的数学功底，通过在课外修数学课程来加快自己在学校的学习进度。因此11年级修到初级微积分，12年级修到大学数学的学生大有人在。美国很多一流的大学都非常重视学生的数学逻辑分析能力，而在高中结束时已修到较高的数学课程就是这种能力的最好体现，因此这类学生很容易会受到名校的青睐。
历史：除了世界历史，美国高中生也要修美国历史。学生一般会在9，10年级或10，11年级修这两门课。
还有很重要的科学课程：生物，化学和物理作为3门实验室课程被放在9，10和11年级修。不同的学校在安排生物和化学时会有先后不一，但物理作为相对较难的课程一般被放在高年级修。
外语课：美国高中提供的语种有西班牙语，法语，德语，葡萄牙语，日语，中文等。不少语言方面比较有天分的学生会从8，9年级开始修一些外语课程，这样到12年级就会有至少3年的学习时间，已超过A-G要求中的2年，不错的选择。
至于艺术课程类和自选课程类都有只1年的必修要求，学生一般都会按自己的需要把他们安排在高中的不同年级里。
值得一提的是由于美国高中课程的难度有普通 (Regular)，荣誉 (Honors) 和大学先修课(AP) 之分，所以每一门科目每一年根据难度系数还有细分。同时对于课程难度的选择也直接影响到后来的大学申请。美国大学注重学生的全面发展 (well-roundness)。课程选得够挑战性，学习成绩够好只是申请一流大学的必要条件之一。标准化考试成绩和丰富独特的课外活动作为美国大学申请中的另外两个必要条件需要引起学生的高度重视。所以不要太早放轻松，三剑合璧才是问鼎名校之巅的最佳招数。
建议前往美国高中就读的学生，一进入学校就应拟定一个明晰的学习计划，要将之看做一个系统工程来思考，切实地根据自己的学习能力和将来升学的目标，既要考虑课程总量的完成，也要考虑课程的难度，为申请美国大学做准备。
从加州大学的官方网站上可以找到关于A-G课程的具体内容*
*http://www.universityofcalifornia.edu/admissions/undergrad_adm/paths_to_adm/freshman/subject_reqs.html
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