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在大学，拿了健身教练证的我，体育挂科了
文首拟势分享这个故事，只因近来与一位老师论及关于教育理念的一些问题。经过一番思想斗争后，决定将其述于笔端，这个我大学生活中难以忘怀的的一个经历。随着年龄的增长，心境的改变，我们对很多事情的看法都会有很大的差异，但那毕竟是未来之事，每一个人在一个特定的时期对生活都有着特殊的、不可复制的感悟，而我所要做的就是用文字将过去记录，并热忱精彩地活在当下，展望更加高远的未来。横来之笔悄咪咪地插播一张为数不多的“裸照”，并附言：本人除了喜欢写作，还钟情于健身和武术，写友们如果有兴趣，可以和我一起探讨，相互学习，共同进步！(??? ?? ???)
摄于冬夜校足球场
故事初始大一下学期，我选修了一门跆拳道（二）的体育课程。教授这个课程的老师据说是我校跆拳道校队的指导老师，我慕名而往，基于自己一直以来的武学理想。我想象着老师可能会是一个具有高深武学修为的师者，可以给我的武学梦添力。然而，令我没有想到的是，老师在课程中，并没有谈及更多关于跆拳道，关于武学修为的相关知识。而是直接快速地教各种动作，自己演练一两遍之后，学生自己领悟学习。看到学生做得不到位的，就用一种很嘲讽的语气，对，嘲讽，这种语气我印象深刻，对某几个学生说：“这么笨，就你这样的，怎么好意思来选我的课。”当然并不排除这可能是师者对一个学生的故意刺激，使其产生动力去学好动作，然而这可能仅仅是我一厢情愿的想法。八卦插播在此顺便说一下，我们学校因为教学资源紧张，因此在诸多方面都存在着弊端，比如有些有“经济头脑”的学生发起了诸如“占座联盟”之类的小型集体，用于有偿帮人占座。甚至连教室的过道、食堂饭桌都有人大张旗鼓贴条，而这些现象甚至曾上了热点头条，关于诸如此类令人大跌眼镜的事在此暂且不表。
这是一张占有效力差不多一年的条
嗯，这个不作评价
且说说体育选课问题，我校体育课只有大一、大二两个年级开设，课程设置为（一）到（四），但是在选课的过程中可能会在系统随机抽选的过程中被刷下来，这样造成的后果就是一个可能从来没有修习过某项课程（一）到（三）的学生直接修习课程（四），这也就意味着可能你要与比你基础更好的同学同台竞技，并获得老师芳心，夺取一个高分，至于我为什么说获得老师芳心，上过大学的一部分人可能有所体会，很多时候人际交往的优良，有时甚至可以掩盖勤奋和努力，而成为你接近满分成绩的加持。关于此种种，见仁见智，不作过多评价。而这个老师的教学似乎没有考虑到学生的个体差异而因材施教，导致一个班的学生学的效果十分良莠不齐。对于武术只教形，而不教意，让学生的动作看起来滑稽而过分业余。
我个人习惯于先去领悟一个动作与身体器官系统的配合发力，导致跟不上老师快速又冗杂的动作灌输。因此很不幸，我成为了被嘲笑的一员。在课程进行至第四周，课间，老师将我叫了去，带有点讽刺意味说道：“你不适合这项运动，甚至你就不适合玩体育，你自己想想用方式来弥补一下，不然你肯定不及格。”老师最终给了我一条活路，就是跟课但是不需要上课，只需要将十几周的课程完整拍摄即可，这个过程持续了三个月。彼时，我自己并没有单反，当时作为大一的小师弟，交际面也不甚宽广，我要做的就是去借相机，借了还，还了又借，十三周的视频，大概拍了900多个G。其间我还因为弄坏了相机的零部件，赔了同学600多元。后来这个老师让我将视频剪辑成微电影交给他，然而因为当时临近期末，复习任务繁重，加之社团事务巨多，而且我当时并没有学习过视频剪辑，无奈之下，自学剪辑，可是工作量远远超出了我的预估，无奈，又去某宝想找找专业者有偿剪辑，然而费用高昂，万般无奈之下，我向老师发了500余字的解释信，力图陈明事由，表达歉意。最后老师让我将视频拷贝予他，之后就算完成了我的期末作业。结果并不如我所想，弥补我“在体育运动上的缺陷”，等待我的是56分，对，没错，这意味着我要重修该门课程。矫情感悟细细想来，我不过作为一个免费帮人纪录的机器，无端陈列了三个月而已，我得到的不过就是挂科，以及再次与该老师擦肩而过时，道一声老师好，收到的装作不认识的冷漠。“这位同学，我觉得你不适合这项运动，甚至不适合玩体育。”这句话让我一度怀疑自己，并对跆拳道这项运动无比憎恶。其剥夺的不仅是我上该课程正当的基本的权利，而且，从另一个侧面来说，这是对我的一个否定，甚至可以说是对人格的侮辱。有人会说，年轻嘛受点挫折，才能磨砺心性。但是，在这个竞争激烈的时代，可能一不小心走了弯路，你和别人拉开的距离，将用一生来追赶弥补，还不能望其项背。正如王小波所言：“人是一种会骗自己的动物。我们吃了很多无益的苦，虚掷了不少年华，所以有人就想说，这种经历是崇高的。”成长需要挫折，年轻时候吃过的苦，都会成为你未来的路。但是，这个未来的路，很多时候往往都会是一错再错的路。我们本可以有更好的选择，但是由于我们总是自我欺骗：继续坚持下去，也许结果会很好呢？我那样去做会不会发生我难以接受的后果呢？我们总是在犹豫不决中把自己逼到绝路，最终承受一个更糟糕的结果。这其实是在变相地浪费我们自己的生命，因为我们本可以选择一条更加顺畅的路，而我们偏偏要去浪费更多时间在没有意义的事情上。如我所做的事，在体育课我没有得到我想要的增长自己在武学上的修为，甚至连最基本的运动成效都没有收到，并且由于当时对于老师这种行为的一种本能的排斥，在摄影的过程中我也并没有真正的想到借这个机会去学习摄影或者其他相关知识，我只是机械的去定格别人的成长进步，而我自己收获的只有56分的体育成绩。现在想来，当时如果改变下自己想法，努力投入进去，完成好这件事情该有多好呢。这样虽一山之木已朽，而他丘之草长青，也不失为一种乐趣。然而，当时的自己在心境上并没有很好的修为，导致自己其实白白浪费了时光，我本可以提出抗议，不去参加课程，反正最终也是挂科，再重修不就完了，将这段时间用来修习其他课程，或者参加一些对于我自己而言更加有意义的活动，我得到的或许会更多，但是人生从来不允许假设。
故事补全大三下学期我重修了这门课程，选择了另外一个老师，这个老师与上一个老师的教学理念可谓截然相反，这个老师一上课首先强调的是武德，讲一些武学的基本哲学理念，传授最多的是中国传统文化。如老师所言：“大道归于易，你们别看几个最基本的动作，够你们练一辈子的，你们不仅是来学武的，更应该是来学艺的，作为一个中国人，不了解我们自己的文化，那是多么遗憾的事情”等等。此老师一出口让人觉得舒服而又倍感钦佩。一出手，太极打得行云流水，各类套路信手拈来，让人不禁喝彩。其实，每一种技能都没有优劣之分，只是因为修行的人才能有贤愚之别，所以才有了高下之判。幸好，我并没有因为前一个老师的嘲笑，过度改变对自我的定位。我在各项运动中加入自己的理解和感悟，并付出较之常人更多的汗水。后来我逐渐参加了一些体育比赛，并在其中收获了荣誉和赞赏，也顺利考下健身教练证，在校社团健身俱乐部中担任部长，带领别人去训练。在这个过程中收获，在收获中成长。有时候，一个领域中的人总是会用卑微的、高傲的两种姿态对待另一个领域中的人，我们都明知在此领域的精英在其他领域可能就是一个“弱智”，但是作为精英的我们，也许是为了找回作为“弱智”被精英鄙夷、嘲笑时的羞耻和愤怒，而对“弱智”极尽嘲笑和冷落，殊不知，每个人的灵魂就在这个过程中凸显出了高贵和卑微。
别人觉得简单得不能再简单的事情，也许在你这里却难如登天，你在完成这件“易如反掌”的事情中，一波三折，伤痕累累，最终将其征服。在没有完成之前你以为你会在成就此事后拥有疯狂的喜悦感，但事实是，当你走过以后，你会发现，一切都是那样平淡和理所当然。接下来，还有很多的挑战在等着你去克服，并重复以上的体验。这是事物发展的一个自然规律，由难入易再由易到难最终归于易，臻于化境。
对于这个故事带给我的关于失败和颓丧的成长体验，随着年龄的增长，早已释然。但留给我对于人生修行的思索却远远不止于此。
一支笔，一个人，世界的孤儿，作诗行文，行走于天地间，观世间百态，览人情冷暖，为心寻梦境的栖息。
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