心理沙盘游戏对儿童成长过程中的重要作用 - 产品网
&& 心理沙盘游戏对儿童成长过程中的重要作用
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每个人美好的回忆都在童年时代，那种无忧无虑，自由自在的欢快童年时代，对未来有无限的憧憬，天真的性格，有做不完的游戏，游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。心理沙盘游戏对儿童成长过程起着重要的作用，心理沙盘是通过儿童的沙具摆放，从而解读其内心心理，自我导向意识到自己内心的一些问题。儿童是自我中心的，他们大部分时间都在关注自己的内心世界，同自己无意识的世界是相通的。因此，儿童非常富有情感和创造力的，沙盘游戏很容易被儿童接受，不需要有太多的指导，儿童就能够很快进入游戏过程之中，其投入与合作程度是很多其他形式的治疗无法达到的。 1979年，日本FujiiS对沙盘游戏技术的效度进行研究和检验，她采用的是对照组的实验方法，实验由四个小组组成：小学组、初中组、少年犯组、情绪失调组。她发现少年犯组比其他组明显需要更多的时间才能开始做沙盘，情绪失调组在做沙盘时会花费更长的时间。研究表明沙盘技术是有效的。1986年，坎普(Kamp)，安布若西斯(Ambrosius)和兹宛(Zwaan)比较了正常儿童组与接受心理治疗儿童组在使用小玩具模型时的差异。并按照15个病理标志来打分，结果发现接受治疗组的儿童的沙盘有更多的病理标志(P<.05)。同时实验者发现，正常儿童的沙盘使用物件模型数量更丰富，使用范围更广，而且障碍物少，而有障碍的儿童的沙盘显得不完整。 而我国在对沙盘技术效度的研究上，沙盘游戏作为儿童心理教育技术的有效性，得到沙盘游戏符合儿童的特点，容易被儿童接受，能够对普通儿童的自信心和创造力有所帮助，对问题儿童起到良好的心理辅导与治疗作用；普通儿童个案与问题儿童个案在沙盘游戏中的表现存在明显的差异，沙盘游戏本身具有一定的临床诊断作用。2005年，对一个3岁自闭症男孩进行了历时1年半、共26次的沙盘，治疗，个案在治疗中的游戏发展表现为动沙的力度增大、到游戏中想象性成分的不断增多、再到简单的合作游戏，提高了自我能量、并体验了合作和互动的快乐和自信心增强。在广州幼儿园采用个案研究的方法，对五个具有早期不安全依恋儿童从初始沙盘、沙盘游戏过程中转化的主题和治愈的主题三方面分析个案的游戏过程。2006年又选取20名考试焦 虑学生(量表得分81分以上)，整理出考试焦虑学生的沙盘作品特点：完美主义倾向、频繁使用表现防御心理的障碍物、消极的自我形像评价和解释。经过数次沙盘疗法干预后考试焦虑学生的沙盘作品场面出现的积极变化:静态趋向动态，对抗升华为新的和谐，无序趋向有序；自我形象像、作品主题的理解由消极走向积极；由写实走向概括，由具体走向抽象；由闭锁走向开放，交流次数明显增加。 2008年，通过对19名攻击性儿童与19名正常儿童，通过其在沙盘游戏操作过程、沙盘作品主题、作品情节、系列沙盘作品和教师评价的变化情况，发现攻击性儿童在沙盘游戏操作过程中选用负面沙具，发泄负性情绪，在攻击、受伤、倒置等八个主题方面与正常儿童差别明显。沙盘游戏室中的正面效果能有效地迁移到攻击性儿童的日常生活中。 沙盘游戏疗法，其成本低、疗效持续时间长，以及长远的社会实用性等优势，使它在全世界各地取得了广泛的研究和传播。专业的沙盘游戏治疗技术与学校的心理健康教育相结合，是国内发展的一种趋势，也得到了国际沙盘游戏治疗学会的肯定。京师博仁以“加强产品质量为基础，提高心理技术为关键，权威专家支持为保障，专业团队服务为依托，知识服务社会为目标”的发展理念、“用户需求为指导，质量求生存，信誉求发展”的发展原则和不断自我完善的追求是博仁成功的关键。 心理沙盘游戏对儿童成长过程中起着重要的作用，解读儿童内心世界，自我意识的提升，心理疾病的治疗等。沙盘游戏疗法在我国必将得到更多的研究与推广，京师博仁旨在使心理沙盘治疗技术能够服务于更多人群，为心理学爱好者提供专业的心理沙盘技术指导，及专业的产品配置、心理咨询室的建设指导。
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沙盘游戏对心理咨询的重要意义
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【慧聪教育装备网 】心理沙盘游戏疗法是瑞士的荣格心理分析师卡尔夫创立的荣格心理学的一种应用性发展，1998年由北京师范大学张日昇教授引入中国。与传统的西方心理学聚焦于治疗不同，心理沙盘强调的是&治愈&，聚焦于&心灵&，给予来访者一个自由与受保护的空间，引导来访者进行无意识层面的身心能量的表达。心理沙盘游戏不仅仅能促进来访者与咨询师的共情，引导来访者进行无意识的表达，起到基本的心理治疗的作用，由于其工作于无意识和意象层面，更能通过自性化的过程达到心灵的治愈。那么心理咨询沙盘在心理咨询中到底起着怎样的作用呢？1.共情的作用与治愈在当代心理学的分析与实践中，&共情&常常被认为是心理咨询师必备的一种能力。共情作为专业术语几乎是和心理学一起出现的，普伦塔诺认为当我们认识某一对象的时候，能够设身处地的感觉或感受到被认识的对象，就是所谓的&共情&。共情并不是单纯的&转移情感&而是共情者与被共情者本心的自然呼应或共鸣，是当代心理咨询中建立咨访关系的过程中必备的专业素养和态度。罗杰斯也对&共情&进行了进一步的注解，即&无条件的积极关注&和&一致性&，通过共情而进入来访者内心世界的愿望，也就是&来访者中心疗法&的具体体现。由于心理沙盘游戏是潜意识的意象的直接表达，所以在某些程度上可以在咨询初期减少来访者的阻抗，有利于咨询师对来访者潜意识状况的了解，但是与此同时，为来访者创造一个自由而受保护的空间，使来访者可以放下防御对潜意识进行表达，是稍安游戏的临床治疗的基础，也是心理治疗沙盘的治愈和转化的条件。在心理沙盘游戏中共情不仅仅是咨询师与来访者建立关系的钥匙，更是咨询师与来访者之间营造自由而受保护的空间的关键。心理沙盘游戏中的共情强调&包容与保持，凝聚与体现&。&包容&是咨询师对待来访者的基本态度，对于来访者的表达和症状的包容；&保持&是在包容的基础上，把握来访者内心的涌现，所谓&执盈守成&，当来访者面对心理沙盘涌现出悲伤、情结、阴影、生长、希望的时候，便需要咨询师的抱持。包容与抱持为来访者创造出自由而受保护的空间，使来访者的内心感受可以&凝聚&于沙盘之中，这种凝聚是具有实际的治疗作用的，是心理沙盘游戏中积极想象的基础，而&体现&就是咨询师对于沙盘表达的来访者的潜意识状况的体认和体悟，也就是我们常说的对于沙盘进行解读。心理沙盘游戏的共情不仅要求咨询师有丰富的咨询经验和心理沙盘技巧，更重要的是咨询师对于精神分析和荣格的分析心理学的深层理解。京师博仁由中国箱庭疗法代表、北京师范大学张日昇教授指导开发的心理沙盘设备沙具种类数量众多，设计人性化，同时还提供配套的心理沙盘游戏提高课程和督导服务。2.沙盘游戏的疗愈能力&游戏&是心理沙盘游戏的重要主题，同时也是心理教育和治疗中的重要因素，沙盘游戏本身就是起源于儿童的自然游戏。游戏孕育着人们智能的发展，锻炼人们的能力，充满着对于心智、体魄乃至精神的追求与向往。游戏不仅仅是一个独立于游戏者之外，吸引游戏者的本体，游戏还是个往返重复，自我更新的过程，游戏和游戏者都可以在这个过程中更新自己，而且游戏本身是没有目的的，所以具有其特有的轻松地特性。在心理治疗的角度上来看，游戏不仅仅是游戏，也是表达潜意识幻想和探索世界的重要方式。咨询师可以通过游戏与来访者建立分析性关系，同时通过对游戏的观察也是分析的资料的来源，随着游戏向潜意识层面推进，更可以作为分析治疗的方法和工具。心理沙盘游戏不仅具有游戏的基本意义和精神，更推进了游戏治疗的内涵和发展。由于沙盘游戏的自然和自发性，对于游戏者的想象力和创造力、生活态度和思维模式等都有积极的帮助。在来访者的心理沙盘的形成过程中，无论是顺利的发展还是痛苦的忍受现状都可以克服原有的心理障碍，在游戏中获得心理成长。如今心理沙盘游戏不仅仅作为一种咨询疗法，更在中小学中回归其游戏的本质，成为中小学生探索自己内心世界的媒介和工具。京师博仁联合北京师范大学张日昇教授自主设计的心理沙盘广泛应用于全国各大中小学，例如中国人民大学附属小学、北京上地实验学校、陕西省神木第七中学等，推进心理沙盘行业蓬勃发展，助力中小学心理健康教育。3.通往无意识的途径&无意识&是心理分析的核心概念，既包括弗洛伊德的&个体潜意识&和荣格的&集体潜意识&也包括后期发展出来的&文化潜意识&等。弗洛伊德强调了潜意识的动力性，指出潜意识尽管强烈而活跃，但是由于&压抑&的作用，无法直接进入意识，随后用&本我&&自我&&超我&的划分来说明其心理结构理论。荣格认为集体潜意识是人类心灵深处所包含的共同精神遗传，它的存在能归结为个人经验而完全得自于遗传，个人无意识主要是由情结构成，而集体无意识的内容则是原型。荣格认为原型是人类原始经验的集结，其影响可以在每个人的生活中感受到，我们的大部分困难都来源于和我们本能以及积累在内心深处的久远智慧失去了联系。由于潜意识经常被意识中的检查机制所压抑，所以人们虽然被其影响，但是很难真正观察到它们的存在，除了传统的&自由联想&、&释梦&以及&移情分析&以外，无意识水平上的沙盘游戏是在无意识与自我之间，搭建一种更为本质、确定的桥梁。正如哈里特&弗里德曼所说&沙盘游戏提供了通往无意识的途径&。咨询师通过对心理沙盘游戏中的象征的分析与理解，使用无意识的象征性语言和心理沙盘游戏者共同探索无意识的世界中内心变化及其治愈与发展的过程。在沙盘游戏中，任何一件心理沙盘沙具逗能够表现某种象征性的意义，所以在沙具的配置和设计过程中除了生活中象形沙具的设置以外，应当充分考虑文化背景下的原型的反映。。京师博仁邀请了以北京师范大学张日昇教授为首的心理箱庭产品自主研发设计团队，自主研发设计生产的沙具，目前已达到人物类近800种，建筑类近200种，沙具种类数量众多。独有的人性化设计，丰富的沙具类型有助于来访者充分表达其内心世界，帮助心理学工作者迅速发现来访者心理状况。心理沙盘游戏不仅仅是普通意义的治疗或疗愈，还包含着积极心理学的思想。心理咨询室沙盘游戏不仅可以作为心理治疗的手段，起到安其不安的作用，而且可以作为普通意义上的心理教育 的方式，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养等都有所促进；同时，沙盘游戏中所包含的整合性与自性化意义也可以在人格发展以及心性成长中发挥积极作用。京师博仁由中国箱庭疗法第一人北师大张日昇教授领衔专家 团队，开发了从心理沙盘到心理箱庭培训到后期督导的全线产品，旨在推动心理沙盘游戏在心理咨询工作中的推广和发展，推进全民心理健康建设。责任编辑：刘瑶琪济南哪里可以进行沙盘游戏体验，对青少年成长有什么好处？_百度知道
济南哪里可以进行沙盘游戏体验，对青少年成长有什么好处？
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我们就有的。好处很多的。随着沙盘游戏的发展其应用范围也越来越广泛。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育；在大学和成年人中，也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径。
一个人无法靠认知方法理解或化解的情绪体验，常常可以通过赋予他一个可见的形状而得到处理。在运用沙子、沙具和双手创造“世界‘的过程中，奇迹发生了，一些无意识的解决方案这时候也会顿悟出来，令人感到惊喜。沙盘游戏中无意识内容的客观呈现会帮助来访者与目前的现实整合。
沙盘游戏最重要和最主要的角色是一种心理“治疗”方法，治疗的机制在于来访者的自我探索、自我感悟，来自于咨询师营造的受保护、自由、共情和信任的咨询环境，还来自于沙盘游戏本身的神奇力量。所以很多专家说，玩沙盘游戏本身就是一种治疗。
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沙盘游戏适合哪些人群？对哪方面比较有效？
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沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。 沙盘游戏可用于儿童、成人；可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成；来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。各种方式有其特别的程序，但是都遵循容纳、保护和自由的无意识工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通过沙盘游戏的过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。 　　沙盘游戏治疗的过程包括几个步骤：首先对来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到安全、自由，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。然后治疗师帮助来访者以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在的感受，这就是前面提到的“童心”的唤起。一旦来访者能够以这样的童心来摆放沙盘，他就开始了借助沙盘探索自我的历程。 　　接下来，来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的治疗”原则，治疗师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。在沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。在这些过程完成之后对沙盘世界拍照记录，这样做的目的是为整个沙盘游戏治疗疗程留下记录，也是对心路历程的一种纪念。 　　沙盘游戏治疗强调非言语性和非诠释性，而且以体验和经历为主。但是作为心理分析的治疗方法，沙盘游戏仍然是在无意识层面上的工作，这也就决定了沙盘游戏使用的是象征性的表达方式。因此，要理解沙盘的信息，就必须学习这种无意识的“语言”。在治疗中，治疗师不对来访者做出明确的象征性诠释或评论，但是这种象征性层面的理解却是指导治疗师工作的重要线索。然而仅仅如此学习象征还是不够的，治疗师本人还要经历相当一段时间的个人沙盘游戏治疗，其目的在于在自身经历上体验每种象征上所依附的无意识层面，也就是说真正认识这些模具和沙具并和它们建立物质和心灵间的联系。这也是前面讲到的“童心”的基本设置。只有做了这些前期的工作，治疗师才可以完成一个沙盘室并真正使它赋予无意识之门的意义。 　　沙盘游戏是一种心理疏导手段,也是使用沙、沙盘,以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。 　　在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。 　　强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外,这种疗法的基本原则在于,它最大限度地给人们以想象的自由,允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的治疗方法之一,在心理分析和心理治疗,以及有关的心理教育中得到了广泛的应用,并形成了一批专业的沙盘心理治疗家。 　　沙盘游戏作为一种治疗方法受荣格积极想象技术及其理论的启发,经由洛温菲尔德(MargaretLowenfeld) 和多拉·卡尔夫(Dora Kalff)等人的不断努力,再加上古代传统的启迪和儿童天性的自发表现,在二十世纪六十年代最终形成并得以问世。一开始,它的治疗对象主要是儿童,现在已逐渐扩展到对成年人的心理分析与治疗。 　　沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型。沙(sand) 是儿童最爱玩的材料之一,几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验,不同国家、不同时期的儿童都几乎不例外。沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西。由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的,沙还被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料;布莱克就在《天真之歌》中写到,我们可以“ 在一粒沙中看到整个世界”。 　　自沙盘游戏从产生到现在的几十年中,沙盘游戏疗法的实践已经有了飞速的发展,除了可得到的缩微模型的数量及种类越来越多外,沙盘游戏疗法的对象也开始逐渐从儿童转向成年人,从病人转向所有的正常人。另外,沙盘治疗师们在沙盘游戏中对出现的古代象征符号的价值的兴趣也在日益增加。这些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及关于英雄的传说。它们对沙盘治疗师的价值在于,通过认识到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联,可获得关于治疗过程的更深一层的知识。可见,沙盘游戏治疗的过程不仅触及了我们情感的核心,即心理情结,还触及到深不可测的集体无意识领域,即各种心理原型。因此,沙盘游戏疗法本身不但可以起到心理诊断与治疗的作用,同时还可以起到心理辅导与教育的作用。运用沙盘游戏及其治疗方法于正常的教育过程,尤其是关于想象力和创造力的教育过程,正被看做是沙盘游戏疗法的一种新的发展。
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沙盘游戏又称游戏。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
心理沙盘概述
沙盘游戏概述：一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素！而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展，治愈与转化也获得了可能。
这就是在国际上受到普遍推崇的沙盘游戏治疗方法。除了荣格的心理分析之外，它也被人本主义治疗、格式塔治疗和整合性动力治疗等广泛接受，成为表现性和的主流，同时也被逐渐运用于学校心理教育与心理治疗。
心理沙盘发展历程
作为一种治疗方法，沙盘游戏受荣格积极想象技术及其理论的启发，经由洛温菲尔德(MargaretLowenfeld) 和多拉·卡尔夫(Dora Kalff)等人的不断努力，再加上古代传统的启迪和儿童天性的自发表现，在二十世纪六十年代最终形成并得以问世。一开始，它的治疗对象主要是儿童,已逐渐扩展到对成年人的心理分析与治疗。
简单的地板游戏在孩子们的手中反反复复摆弄了千百年，而第一个在这不起眼的游戏中发现光芒的幸运儿，却是著名的英国作家威尔斯。威尔斯以其对幼儿自发游戏和创造性想象的热情以及细致而敏锐的观察，记述并撰写了两个儿子在家中的游戏过程，并评论说这些游戏可以为孩子建立一种广阔、激励人心的思维模式。在他所著的《地板游戏》和《小小战争：男孩的游戏》两本书中，威尔斯首次发现与描述了这影响产生的自然游戏中所包含的心灵创造的力量。
人类的苦难也会同时带来某种幸运，饱受疾病与战争折磨的心理治疗师莱温菲尔德便是这样的一位幸运儿。1928年，富有智慧和同情心的她把地板游戏引进了儿童，没过多久，孩子们就自发地把诊所中的沙盘和地板游戏结合起来，并称其为“”，这便是后来被心理治疗师所称的“世界技术”，同时，也是心理治疗的雏形。
今天的沙盘游戏治疗最终来自于瑞士心理分析家多拉·卡尔夫，她跟随荣格学习心理分析，同时也深受莱温菲尔德世界技术的启发，最终结合荣格分析心理学的基本理论和中国文化中的哲学思想，在简易的沙-水-容器世界中寻找到了一条心灵治愈的有效途径。
引领多拉·卡尔夫发现此路径的是两个梦。在第一个梦中，她来到了西藏，高山上两个和尚送给她一个金色的矩形工具。当她舞动这工具时，顿时大地开裂，呈现两边的世界，并在西方出现了太阳。第二个梦发生在荣格去世的当天，梦中荣格请她吃饭，其间荣格指着餐桌上的一堆大米说，你应该追寻中国文化的智慧和启迪。卡尔夫确实遵照了梦的指引，在1966年，她出版了生平唯一的著作《》，书中结合心理分析自性发展的理论和中国哲学家的太极图思想，把沙盘游戏看作是表现自性发展的无意识过程，并认为太极图与沙盘的思想是相互应和的。
自沙盘游戏从产生几十年中，沙盘游戏疗法的实践已经有了飞速的发展,除了可得到的缩微模型的数量及种类越来越多外，沙盘游戏疗法的对象也开始逐渐从儿童转向成年人，从病人转向所有的正常人。另外，沙盘治疗师们在中对出现的古代象征符号的价值的兴趣也在日益增加。这些象征有上帝和女神，荒野中的生物，以及关于英雄的传说。它们对沙盘治疗师的价值在于,通过认识到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联，可获得关于治疗过程的更深一层的知识。可见,沙盘游戏治疗的过程不仅触及了我们情感的核心，即心理情结，还触及到深不可测的集体无意识领域,即各种心理原型。因此，本身不但可以起到心理诊断与治疗的作用,同时还可以起到心理辅导与教育的作用。运用沙盘游戏及其治疗方法于正常的教育过程,尤其是关于想象力和创造力的教育过程,正被看做是沙盘游戏疗法的一种新的发展。
心理沙盘沙盘设置
心理沙盘基本构成
沙盘游戏有两大基本构成要素：沙子和人或物的缩微模型。沙(sand) 是儿童最爱玩的材料之一，几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验，不同国家、不同时期的儿童都几乎不例外。沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力，可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其它任何东西。由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的，沙还被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料；布莱克就在《天真之歌》中写到，我们可以“ 在一粒沙中看到整个世界”。
心理沙盘标准设置
沙盘游戏治疗的基本设置有着国际统一的标准。其中包含沙盘尺寸、色彩规范及游戏模型的种类等等的具体规定。有了这些物质的准备，只要再添加上一颗天真无邪的“童心”，沙盘游戏治疗室就会马上生动起来！
天蓝色的沙盘容器：治疗室必备的是两个规定大小的装沙的矩形盘。一个用于做干沙盘，另一个可以放水，做湿沙盘。其底面是蓝色的，这蓝色可以象征海洋和天空。在游戏过程中，可以通过拨开沙子露出蓝色的底面来表示湖泊或河流等。沙盘本身具有心理容器的象征意义，来访者的所有问题都可能在这样的空间中得到包容或化解。
沙子： 一般选用干净的细沙，两个盘中都要放上合适的数量。沙子本身可以塑造任何的形状，具有灵活多变的功能，同时也有丰富的象征性。
沙盘模具的选择可以很容易就符合标准，沙盘也很容易在一般的木匠手中制作出来。然而最重要的一项设置是看不见的，那就是一颗“童心”。这里讲的童心不仅仅是我们日常生活中常提到的喜欢新鲜事物、爱玩这样的童心，更重要的是能够不受约束，不过多考虑，可以自发地进行游戏的心态。
心理沙盘基本配置
心理沙盘用具基本配置包括：
一. 沙箱：一个
1. 尺寸：内侧的尺寸为国际标准：57×72×7(cm)。
2. 颜色：外侧涂深颜色，内侧涂蓝色，可以让来访者感到挖沙子会挖出水，这种感觉是很重要的。
二. 海沙：10公斤
三. 陈列架：2-3个
1. 高度：150-170cm
2. 宽度：85cm
3. 深度：26cm
4. 层数：6—7层
四. 沙箱桌：一个
五. 沙具：是箱庭用具配置中最为重要的组成部分。
(心理沙盘游戏设备较为专业的配比，是根据北京师范张日升教授（中国箱庭疗法第一人）的指导以及其心理技术人员确定的10大类和57小类，包括人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义）如：
1）人 物 家族、职业人、卡通及故事人物等
2）交 通 飞机、火车、交通标志、船、汽车、摩托车、工程车、公路、轨道、加油站等
3）建筑物 桥、栏杆、学校、医院、超市、高楼等
4）自然景物 山、珊瑚、鹅卵石、贝壳、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等
5）动物 野兽、家禽、家畜、野生动物、昆虫、水中生物、怪兽等
6）植物 花草、树木、盆景、水果、蔬菜、草坪等
7）军事 战车、工事、铁丝网、坦克、枪炮等
8）宗教 佛、塔、教堂、鬼怪等
心理沙盘其他配置
心理沙盘除以上基本配置之外，还需要其他一些配置：
1. 箱庭室 建议大约10平方米。(避免面积过大造成来访者压力)
2. 照相机(拍摄来访者箱庭作品，便于对以后的箱庭作品比较之用)
3. 记录本(记录整个箱庭作品制作过程，便于对箱庭作品的分析)
心理沙盘游戏版本
心理沙盘游戏版本共7个。
按照习惯性象征、偶发性象征、普遍性象征及原形的需要，和在沙盘游戏治疗中的使用频率、重要性、实用性、使用数量等情况进行沙具的配比将心理沙盘的设备分为：
沙子（斤）
实木陈列架
心理沙盘治疗过程
心理沙盘以是探索心理世界为目的的。
沙盘游戏是一种心理疏导手段,也是使用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。
在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。
强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外,这种疗法的基本原则在于,它最大限度地给人们以想象的自由,允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的治疗方法之一,在心理分析和心理治疗,以及有关的心理教育中得到了广泛的应用,并形成了一批专业的沙盘心理治疗家。
沙盘游戏可用于儿童、成人；可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成；来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。各种方式有其特别的程序，但是都遵循容纳、保护和自由的无意识工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通过沙盘游戏的过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。
沙盘游戏治疗的过程包括几个步骤：首先对来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到安全、自由，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。然后治疗师帮助来访者以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在的感受，这就是前面提到的“童心”的唤起。一旦来访者能够以这样的童心来摆放沙盘，他就开始了借助沙盘探索自我的历程。
接下来，来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的治疗”原则，治疗师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。在沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。在这些过程完成之后对沙盘世界拍照记录，这样做的目的是为整个沙盘游戏治疗疗程留下记录，也是对心路历程的一种纪念。
沙盘游戏治疗强调非言语性和非诠释性，而且以体验和经历为主。但是作为心理分析的治疗方法，沙盘游戏仍然是在无意识层面上的工作，这也就决定了沙盘游戏使用的是象征性的表达方式。因此，要理解沙盘的信息，就必须学习这种无意识的“语言”。在治疗中，治疗师不对来访者做出明确的象征性诠释或评论，但是这种象征性层面的理解却是指导治疗师工作的重要线索。然而仅仅如此学习象征还是不够的，治疗师本人还要经历相当一段时间的个人沙盘游戏治疗，其目的在于在自身经历上体验每种象征上所依附的无意识层面，也就是说真正认识这些模具和沙具并和它们建立物质和心灵间的联系。这也是前面讲到的“童心”的基本设置。只有做了这些前期的工作，治疗师才可以完成一个沙盘室并真正使它赋予无意识之门的意义。
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