培养学生英语语言综合运用能力是高中英语教学的重要目标之一。接下来学习啦小编为你整理了高中英语必修5第一单元知识点习题及答案，一起来看看吧。

　　高中英语必修5第一单元知识点习题

　　A、听下面一段短文，填入所缺的词。

　　B、 听下面5段对话。每段对话后有一道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话你将听一遍。

　　C、听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几道小题，从每题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有5秒钟时间阅读每小题。听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

　　听第6段材料，回答第6～8题

　　听第7段材料，回答第9～11题。

　　听第8段材料，回答第12～15题。

　　A、根据对话内容，从对话后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

　　A、单词拼写(根据句意及所给首字母写出正确的单词)

　　B、用恰当的介词或副词填空。

　　C、用所给单词或词组的正确形式填空。

　　2、 语法 (过去分词作表语和定语)

　　A) 完成句子翻译。

　　1. 那位退休工人建议我多喝开水。

　　2.他脸上失望的表情表明计划下个月的旅行已被取消。

　　3. 令母亲担心的是，我昨天在足球比赛中摔伤了右腿。

　　4. 在这个工厂，工人是按计件拿工资的。

　　5. 他父亲写的科学书籍很畅销

　　6. 如果伤口继续暴露在外面，它就会感染的。

　　7. 输了比赛的那个男孩在埋头看书。

　　8. 接受医生检查的那个女孩患了重病。

　　9. 我们学校东边的那条被污染的河整天发出难闻的气味。

　　10. 当他听说了偶然中发现的这种物质时，这位教授感到异常激动。

　　二、将下列句子译成英语

　　1. 不管什么时候在教室，你总会发现他在全神贯注地看书。(absorb)

　　2. 他脸上激动的表情表明他通过考试了。(suggest)

　　5. 皮肤经常暴露在阳光下对身体没好处。(expose )

　　6. 他认为年轻罪犯必须正确引导。(instruct)

　　7. 每当我们遇到困难，他总是向我们伸出援助之手。(each time)

　　10. 若认真听的话，你现在就知道该怎么做了。

　　汤姆因在学校使用手机被学校处分，他感到很困惑，写信给你求助。请根据以下结构提示给汤姆回信。开头结尾已给出。

　　Paragraph 2: 带手机上学存在的问题：干扰教学，有害学习和健康

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下面小编为大家带来过去分词在非谓语动词中的语态时态特征(共含9篇），希望能帮助大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“瓜子壳”一样，积极向本站投稿分享好文章。

篇1：过去分词在非谓语动词中的语态时态特征

过 去 分 词 在 非 谓 语 动 词 中 的 语 态 时 态 特 征

广东省深圳市宝安中学 赵国强 (518101)

有关动词过去分词的用法是英语学习中不可忽视的重要一环。谓语中，be动词的相应形式＋过去分词多表示被动，have的相应形式＋过去分词只表示完成，正因为过去分词借助某种形式可以表示被动或已经完成的动作，因此，过去分词在非谓语动词中亦自然具有相应的语态时态特征。单独过去分词在某些特定结构中可以表示该动词的被动或完成意义。

一、单独过去分词可以表示被动

1．宾语补足语中的过去分词表被动

感官动词和使役动词（如see, feel, find, make, need等）后面的宾语补足语，大多直接采用过去分词表示被动意义。如：

但并非所有动词后面的宾补都可单独使用过去分词表示被动，因此，相关被动意义的得体表达还需因词制宜。如：

2． 状语中的过去分词表被动

正如现在分词可以用来代替主语＋主动语态动词一样，过去分词也可以代替主语＋被动语态动词结构。也就是说，单独过去分词作状语，相当于被动语态的状语从句。该结构中的过去分词短语之前大多不必添加being来表示进行等意义。

3． with复合结构中的过去分词表被动

with后的宾语所带的动词，如果与宾语之间属被动关系，只用过去分词表达。如：

4． 连词后的过去分词表被动

引导状语从句的连词（如when, while, though, once, as if等），大都单独采用过去分词表示被动，相当于一个省略的状语从句。如：

但要注意：由before, after引导的被动语态动词短语代替从句，必须在过去分词前加上being。如：

5. 谓语中的过去分词表被动

在广告、通知、标题等文体中，为了行文简洁明了，谓语中也常常单独采用过去分词表示被动意义。如：Turners wanted!（招聘车工！） ALL GOODS GREATLY REDUCED!(各种货物大减价！) Trade agreements broken(贸易协定遭破坏)等等。

二、单独过去分词可以表示完成

由于过去分词作定语不用完成式，表示完成意义的定语自然采用单独过去分词来表达。如：

三、单独过去分词可以表示被动＋完成

所谓单独过去分词表示被动＋完成，即过去分词可以独立表示完成意义的被动语态。通常出现在以下方面：

1．过去分词在定语中表示被动＋完成

2．过去分词在with复合结构中表示被动＋完成

3. 过去分词在状语中表示被动＋完成

值得一提的是，分词作状语，如果强调该动作已经完成，还是需要采用相应语态的完成式形式；过去分词作定语，如果强调该动作正在发生，则用being＋过去分词。分别举例如下：

A．J．Thomson, A.V. Martinet: 《牛津实用英语语法》（第四版），外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，。

张道真：《英语常用动词用法词典》，上海译文出版社，1981年。

注：该文曾发表于《新高考》第一期

篇2：非谓语动词用法讲座---过去分词

及物动词的过去分词具有被动意义，不及物动词具有主动意义，表示已经发生过的事情。如：

2．宾补 作宾补的过去分词一般来自及物动词，表示被动和完成的状态。能接过去分词作宾补的动词有：

3．主语和宾语 名词化的过去分词，如the wounded，可以作主语和宾语。

1）前置定语 及物动词的过去分词具有被动意义，不及物动词具有主动意义，表示已经发生过的事情。

2）后置定语 多用过去分词短语。

5．状语 多来自及物动词，修饰主句谓语动词，其逻辑主语就是主句的主语。

1）原因状语 常放于句首

注意：过去分词作状语时，前面往往带when, if, while, though, as if，这样就能使过去分词结构所表示的意义更加明确，这一结构可以看作是省略句，省略的是“主语+be”，主语必须与主句的主语相同。

主语 宾语 表语 定语 宾补 状语

不定式 √ √ √ √ √ √

动名词 √ √ √ √

在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫做非谓语动词。非谓语动词分为三种形式:不定

式，动名词，和分词(分词包括现在分词和过去分词)。

1 动名词作主语、宾语和表语

司机没能及时看见另一辆车。

我碰巧知道你那道问题的答案。

2）动词+不定式 ； 动词+宾语+不定式

注意:疑问词带不定式在句中作成分时，谓语动词用单数。

问题是怎样把它付诸实施。

父亲不让我们在街上玩耍。

Find 的特殊用法：

Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带to 的动词不定式。find后也可带一个从句。此类动词还有get，have。

答案：A.find的宾语后面，用分词或分词短语，起宾语补足语作用。现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。

2) to + be 的不定式结构，作补语的动词。

我们认为汤姆是班上最好的学生之一。

答案：A. 由consider to do sth. 排除B、D。. 此句只说明发明这一个事实，不定式后用原形即可。而C为现在完成时，发明为点动词一般不用完成时，且此处也不强调对现在的影响，因此不选C。

人们认为这本书没什么意思。

当你不用车的时候，锁车是有必要的。

注意：1) 其他系动词如，look，appear等也可用于此句型

2) 不定式作为句子成分时，动词用单数形式。

3) 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型

用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果道理上通顺用of，不通则用for。如：

不定式可放在be动词后面，形成表语。例如：

不定式做定语通常要放在被修饰的词后。例如：

2）作结果状语，表事先没有预料到的，要放在句子后面。

答案：B. 如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词。当动词与介词连用时，常位于“形容词+动词不定式”结构的末尾。

to 有两种用法： 一为不定式+动词原形； 一为介词+名词/动名词, to 在下面的用法中是第二种，即to+ 名词/动名词：

9 省to 的动词不定式

注意：在被动语态中则to 不能省掉。

7） but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式。

8） 由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去：

答案：D. why not 后面接不带to 的不定式，因此选D。

答案：B. make后接不带to 的动词不定式，当其用于被动时，to 不可省略。

10 动词不定式的否定式

答案：A。not to 为not to do it 的省略形式。可以只用to这个词，而不必重复整个不定式词组。及物动词do后应有名词、代词等，否则不对，因此B，D不对。

答案：C。warn一词要求后用不定式，此处为不定式的被动，否定形式为be warned not to do。

11 不定式的特殊句型too…to…

1）too…to 太…以至于…

他太激动了，说不出话来。

2) 如在too前有否定词，则整个句子用否定词表达肯定， too 后那个词表达一种委婉含义，意 为“不太”。

汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作。

轻点进去，别惊醒了婴儿。

“Why not +动词原形”表达向某人提出建议，翻译为：“为什么不……?” “干吗不……?”

14 不定式的时态和语态

1) 现在时：一般现在时表示的动词，有时与谓语动词表示的动作同时发生，有时发生在谓语动词的动作之后。

2) 完成时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。

3) 进行时： 表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。

1） 动名词与不定式的区别：

动名词表达的是： 状态，性质，心境，抽象，经常性，已发生的

不定式表达的是： 目的，结果，原因，具体，一次性，将发生的

2） 接不定式或动名词，意义相同。

3） 动名词与不定式语义不同的有11 组：

动名词与不定式区别实例：

stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事。

答案：C。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择“stop to do sth. 停下来去做另一件事”。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。

办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)

他忘记他已经关了灯了。 ( 已做过关灯的动作)

别忘了明天来。 (to come动作未做)

而forget doing sth表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。此处不符合题意。

你不记得以前见过那个人吗?

我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。

我不为告诉她我的想法而后悔。

cease to do 长时间，甚至永远停做某事。

cease doing 短时停止做某事，以后还会接着做。

姑娘们在老师走过时，停了会聊天。

我试着种果木花卉，但未成功。

stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事。

答案：C。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择“stop to do sth. 停下来去做另一件事”。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。

go on to do 做了一件事后，接着做另一件事。

做完数学后，他接着去做物理。

作完这个练习后，接着做其他的练习

be afraid to do 不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为“怕”；

她生怕被蛇咬着，而不敢在草丛中再走一步。

我很想知道发生了什么事。 (想了解)

我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗? (一种想法)

我想去，但是我父亲不肯让我去。

赠加工资意味着增加购买力。

1) 谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing.

昨天我看见他在花园里干活了。(强调“我看见了”这个事实)

昨天我见他正在花园里干活。

答案：A。因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用see sb do sth 的句型。

答案A. 本题强调其动作，正在河边玩，应此用see sb. doing sth句型。

一、动词不定式与-ING分词的区别

1. 作宾语时，-ING分词表示抽象的、一般性或习惯性的和连续性的动作，而不定式则表示某次具体动作，特别是将来的动作

2. 作定语时，-ING表示正在进行的动作，用-ING的完成时表示动作的完成；不定式表示未来发生

3. 当谓语动词是进行时的时候，用不定式而不用-ING分词作宾语

4. 在remember,forget等词后，如果跟-ING分词，表示-ING分词的动作发生在主要谓语之前；如果跟不定式则表示不定式的动作发生在主要谓语动作之后

语动词表示的动作“忘记”发生在不定式表

表示的动作“给带口信”发生在谓语动词表

示的动作“忘记”之前)

6. … used to后跟不定式和-ING分词，后跟不定式有两种情况：一种是used to是固定用法表示“过去经常干……”；另外一种情况是use的被动词态“be used”后跟不定式；后跟-ING分词的情况有一种，那就是当used to中的used是形容词时，to后跟名词或-ING分词

8. be＋形容词后面要跟动词不定式作状语，而不用-ING

二、-ING分词与-ED分词的区别

虽然在语法功能上，-ED分词在句子中所能承担的成分基本与-ING分词相同，但在意义上两者有差别：-ING分词表示主动的意义，而-ED分词则表示被动的意义；-ING分词表示一般性的或正在进行的动作，而-ED分词则表示已经完成和被动的动作。在表现形式上，-ING分词有“一般式”和“完成式”与“主动式”和“被动式”之分；而-ED分词只有一种形式。下边我们分析-ING分词与-ED分词在语法功用上的区别。

1. 作表语时，-ING分词表示主语所具有的特征而-ED分词表示主语所处的状态

3. ①作定语时，-ING分词表示正在进行的动作，而-ED分词表示动作发生在谓语动词之前；②-ING分词表示它所修饰的词经常或当时的状态，而-ED分词则没有时间性；③-ING分词表示主动，而-ED分词表示被动

4. 但少数几个动词的-ED分词，有两种形式而且在意义上有差别，如：bear的-ED分词有born和borne之分，前者只用于“出生”的意义，而后者用于“负担”，“负荷”，“承担”和“传送”之意

再如：hang的-ED分词也有两种，一是hung,另一形式是hanged, 前者表示“悬挂”，后者表示“吊死，绞死”。strike的-ED分词也有两种：struck和striken, 前者有“打击”“冲击”“感动”等义，而striken只用作形容词，表示“受折磨”之意。

1) A为正确答案。(一般性的动作。)

2) A为正确答案。(连续的动作。)

4) A为正确答案。(已完成的动作。)

7) D为正确答案。(过去经常或总是干……)

8) A为正确答案。(习惯于……used是形容词)

9) A错。改为jog。(表示过去经常或总是干……)

10) A为正确答案。

11) A为正确答案。

12) B为正确答案。本句是由-ED分词“noted”引导的-ED结构，在句中说明主句谓语的背景。

13) B为正确答案。

14) B为正确答案。-ED分词“considered”的逻辑主语应为人，除B外的其他选项都无法和空白前-ED结构在逻辑主语上一致。

boiled.)”虽也可译为“开水”，但表示“已开过了的水(现在可能凉了)。”本句A处应改为boiling，“boiling point”意思是“沸点”。

篇4：动词的时态和语态

letter when he came in. (他进来时，我正在写) 从以上例句可以看出，一般过去时常常用来表示过去的一个有结果的动作，而过去进行时1）强调动作在某一时刻正在发生2）动作在过去一段时间内一直在发生，无论哪一种情况都不强调动作的结果。再如： *He ______ a book about China last year, but I don’t know if he

由此可以看出, 我们在一般将来时中讨论的将来时的多种形式均可灵活地运用于过去将来时中。

在讨论了现在完成时和过去完成时之后，我们应该认识到：完成时的概念其实就是两条1）表结果 2）表延续 ，站在现在时间角度看，就是现在完成时；时间移到过去就是过去完成是；时间移至将来就是将来完成时，因此，将来完成时

A) 表到将来某一时间前要完成的行为

B) 表延续到将来某一时间的行为

以上我们讨论了动词主动语态的各种时态，与主动语态一样，被动语态也有相同的各种时态。因此，我们只要关注被动语态的某些特殊用法就可以了。

被动语态的某些特殊用法

A. 有些及物动词有时形式上为主动, 表达主语的特性或特征

篇5：动词的时态和语态

高中英语语法复习应围绕两大主题展开, 第一: 从句部分(定语从句、名词性从句、状语从句)；第二：动词部分（动词的时态和语态、情态动词、非谓语动词、虚拟、倒装），其中前三部分为复习的重点。

动词的时态 --- 基本概念

正确选项为C, 说话人此时指目前一个经常性的行为。

正确选项为B, 说话人此时强调的不是动作发生的时间，而是东西的性质，即收音机的质量不好。

基本概念: 指经常性的行为或强调东西的特性，而忽略时间概念。

特殊用法: 主句为一般将来时，状语从句要用一般现在时（如强调动作的结果，可用现在完成时）。

(注意：主句是祈使句时，动作还没有发生，因此看成一般将来时。)

两种形式有时可以互换，但A 更强调意愿；B更强调计划和安排。

3. 一般过去时和现在完成时

以上两种时态是时态部分难点，首先，为什么要将这两种时态放在一起讨论？

以上各句中用的都是一般过去时，显然，说话的人是强调过去某时发生的动作或情况。

以上各句用的都是现在完成时，可以看出，与一般过去时一样，现在完成时所表示的动作也是发生在过去（说话以前），但它强调的是：

1）动作从过去持续到说话这一时刻（例5---7）

2）过去的动作对现状有某种影响（例8---10），说话人强调的是现在如何。

注意在现在完成时的第一种用法中，时间状语常用for…; since…短语（从句）

此时（主句）谓语动词不能用非延续性动词。如：

4. C 全句含义为 “我们现在已经比预期的(强调过去)提前完成任务( 强调现在).

5. D 为被动语态的现在完成时, 强调that 从句的内容现在已被发现,为人所知.

4. 现在完成时与现在完成进行时

现在完成进行时强调动作从过去持续到现在,而且目前还在进行。

1）有少数动词（如：work, study, live, teach等）用现在完成时和现在完成进行时的意思是无大的区别的， 如：

在强调动作延续时间的长久时，用现在完成进行时更多些, 如：

2）大多数动词现在完成时强调动作的结果；现在完成进行时强调动作的延续，

Key: 1. C (强调动作从过去到现在的延续，而非动作的结果)

2. B ( 非强调结果，A错；不是指目前一般的情况，D错；是指从过去延续到现在的情况，故B对。)

writing a letter when he came in. (他进来时，我正在写) 从以上例句可以看出，一般过去时常常用来表示过去的一个有结果的动作，而过去进行时1）强调动作在某一时刻正在发生2）动作在过去一段时间内一直在发生，无论哪一种情况都不强调动作的结果。再如： *He ______ a book about China last year, but I don’t

由此可以看出, 我们在一般将来时中讨论的将来时的多种形式均可灵活地运用于过去将来时中。

在讨论了现在完成时和过去完成时之后，我们应该认识到：完成时的概念其实就是两条1）表结果 2）表延续 ，站在现在时间角度看，就是现在完成时；时间移到过去就是过去完成是；时间移至将来就是将来完成时，因此，将来完成时

A) 表到将来某一时间前要完成的行为

B) 表延续到将来某一时间的行为

以上我们讨论了动词主动语态的各种时态，与主动语态一样，被动语态也有相同的各种时态。因此，我们只要关注被动语态的某些特殊用法就可以了。

被动语态的某些特殊用法

A. 有些及物动词有时形式上为主动, 表达主语的特性或特征

动词的时态和语态(3) --- 基本概念检测

篇6：非谓语动词知识点

高考英语知识点归纳：非谓语动词用主动表被动

(1)不定式to blame,to let用作表语时，通常要用主动形式表示被动意义

(2)某些“be+形容词+to do”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义

①这类结构的特点是句子主语就是其后不定式的逻辑宾语，按理说其中的不定式要用被动形式，但习惯上却要用主动表被动。

②有时形容词后跟有名词，在名词后用作定语的不定式用主动形式表示被动意义。

③有少数用于类似结构的形容词(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主动式和被动式均可。

(3)不定式用于某些动词(如have,have got,get,want,need等)的宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是句子的主语，则要用主动形式表示被动意义

(4)不定式用于某些双宾动词(如give,show,buy,lend,get等)的直接宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是直接宾语前的间接宾语，通常用主动形式表示被动意义

(5)不定式用于修饰“there be+名词”中的名词时，可用主动式，也可用被动式，有时含义差不多

(6)be worth后的动名词要用主动表被动

(7)在need,want,require等少数表示“需要”的动词后的动名词用主动形式表被动意义

①以上结构中的动名词改用不定式则要用被动式表示被动意义

②它们后接名词时也可表示被动意义

一、抓课本、重基础、强化词句的积累

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二、抓语篇学习、重阅读能力

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项选择上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起学生的足够重视。

高三课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，学生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高学生对英语的学习兴趣。

三、精选习题，有效训练

笔者建议学生应有针对性地加强运用练习。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

篇7：初中英语非谓语动词

1.不定式和动名词作主语的区别

(1)动名词作主语通常表示抽象动作;而不定式作主语表示具体动作。

(2)动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。

不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。

(3)不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。

2.不定式、动名词和分词作表语的区别

1)不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。

2)如果主语是不定式(表示条件)，表语也是不定式(表示结果)。

(2)动名词作表语：动名词作表语，表示抽象的一般性的行为。

(注)动名词作表语时与进行时态中的现在分词形式相同，但其所属结构迥异，进行时态说明动作是由主语完成的。动名词做表语，说明主语的性质或情况。

在一些公共场所的时候，我们会看到一些用英文标注的指示表示，如果在一些特殊情况下不知道还是比较尴尬的!下面是小编为您收集整理的公共场所的英文标识，供大家参考!

42、“AA”Film十四岁以下禁看电影

47、SOS紧急求救信号

57、Cafe咖啡馆、小餐馆

篇8：初中英语非谓语动词

1.定义：动词除在句子中作谓语以外，还具有名词、形容词及副词的性质，在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等，这就是动词的非谓语动词。可分为三种：动词不定式、分词和动名词。

2.动词不定式：to + 动词原形(在某些情况下可以不带to )。(没有人称和数的变化，可以有自己的宾语和状语，可以有时态和语态的变化)

○1 一般式：主动语态：to do , 被动语态：to be + 动词过去分词 (表示动作或状态与谓语动词的动作或状态同时发生或之后发生)

○2 进行式：主动语态：to be doing , 被动语态：无 (表示动作或状态与谓语动词的动作或状态同时发生)

○3 完成式：主动语态：to have +动词过去分词，被动语态：to have been +动词过去分词 (表示动作或状态在谓语动作之前就发生)

○5 动词不定式to 的省略：

3.动名词：动词原形+ing 。具有名词、动词一些特征。

○1 一般式：主动语态：doing ，被动语态：being + 动词过去分词(表示动作或状态与谓语动词的`动作或状态同时发生或之后发生)

4.分词：动词原形+ing 。具有形容词、副词和动词一些特征。(可分为现在分词、过去分词)

○1 一般式：主动语态：doing ，被动语态：being + 动词过去分词(表示动作或状态与谓语动词的动作或状态同时发生)

○2 完成式：主动语态：having +动词过去分词，被动语态：having been +动词过去分词 (表示动作或状态在谓语动词的动作或状

○1 形式：规则动词+ed，和不规则动词的过去分词。

○2 过去分词的否定形式：not + 动词过去分词。

非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。

为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，我们将分别从三种非谓语动词在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语以及一些特殊结构句型等角度来区分其用法和细微含义。

1.不定式和动名词作主语的区别

(1)动名词作主语通常表示抽象动作;而不定式作主语表示具体动作。

(2)动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。

不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。

(3)不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。

2.不定式、动名词和分词作表语的区别

1)不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。

(2)如果主语是不定式(表示条件)，表语也是不定式(表示结果)。

(2)动名词作表语:动名词作表语，表示抽象的一般性的行为。

注:动名词作表语时与进行时态中的现在分词形式相同，但其所属结构迥异，进行时态说明动作是由主语完成的。

动名词做表语，说明主语的性质或情况。

分词做表语有两种情况，一种是现在分词做表语，一种是过去分词做表语，这两者区别是考试中经常考到的地方。

一般来说，表示心理状态的动词如excite， interest等都是及物动词，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到激动的”和“感到高兴的”。

所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。

3.不定式和动名词作宾语的区别

英语中大多数动词既可跟不定式，也可跟动名词作直接宾语，但有些动词要求:

(1)不定式做宾语和宾语补足语

1)下面的动词要求不定式做宾语

2)下面的动词要求不定式做宾补:动词+宾语+动词不定式