国公爷铁青着一张脸带人闯入酒肆的时候，那小酒馆的老板正瑟缩在柜台边，抱着一只油亮的算盘状如鹌鹑。

他也不知道今天是触了哪路神仙的霉头，一整天没几个客人也就罢了，临近打烊还来了位公子，生得像个仙官气势却像煞神，从进来到坐下除了一句“上酒”就没开过腔。他小心翼翼赔着笑上去说酒肆要打烊，结果这尊神抬手就拍了块碎金在桌上。

拍碎金是不怕的，可这把碎金拍进桌里一寸多也忒瘆人了些。

上了酒后一声不响就开始闷灌，呦呵，那架势，一看就是没混过酒场的。他拨拉着那颗好容易抠出来的碎金，心里还没乐呵够呢，这位爷就开始说话。说什么是我的错，是我对不住哇。他本想着小后生嘛，情场失意买个醉也是没什么的，结果后来居然骂起了万岁老爷！哎唷唷这一口一个帝心冷硬，一口一个陛下狠辣，哎呀呀呀要了命咯！直把他吓得一个哆嗦窝柜台底下，三清祖师文殊菩萨来回求了个遍，只盼着从哪降个天官下来收了这小尊神。

这好容易人家里来了人，他还没来得及谢天谢地呢，刷刷地就给围了个遍，个个腰上揣家伙，又给他一个激灵跌回去。现在进门的这是他爹吧，呵，可得上去说叨说叨——算了算了他还是缩着吧，这位爷瞧着更不好惹，万一再抬手拍下来，没有碎金还专拍脑门可咋整！

赵庭自然不知道那小老板的一把辛酸泪，他连瞥都没去瞥人一眼，径直奔着那醉醺醺抵着桌的混账儿子去。

儿子背对他坐着，左肘搁在桌上，腰背却是直的。

赵庭前几步迈得虎虎生风，最后一步却有些卸了劲，在人背后顿了一下。

“琨珸。”他试探着开口，调子却是往下沉。

“赵琨珸。”他绕到人面前，加重了口气。

那小混崽子带着醉意地颤了一下，像是有些被惊着，皱着眉睁开眼，里头湿漉漉一片，倒像是把酒水喝进了眼里。

眼前的影子有些重叠，赵珩面上浮起茫然，眨眨眼，又阖回去。

居然敢直喝他的名讳，少年君侯拧起眉头，自鼻间重重哼斥一声，并不睁眼。

赵庭看得又气又笑，伸手轻拍他侧颊，“珩儿，醒醒，清醒一下珩儿。”

“嗯……”赵珩听见熟悉的称谓，又努力睁开眼，密长的鸦睫因为困醉而不住轻颤。眼前水雾太浓，他根本辨不清来人，只本能地觉着安全，脑袋一歪便靠在了那只手上。

手上传来细腻的触感，醉酒的小儿子脸上发着烫，那温热灼得赵庭一个轻颤，指尖不知所措地动了两下。

他莫名紧张地滚了下喉结，再看这小子一副烂醉不醒的模样，心里闪过一个念头。左手微微屈指，又放开。

那小子大半个脑袋搁在他手上，鼻尖戳在腕上，呼出的酒气烫得不行。像是醉睡了过去，眉眼都安宁地伏着，秀密的睫毛随着呼吸而略略起伏。

终于鼓足了勇气，赵庭用左手稍微托起点儿子的脑袋，再伸长右臂环过他颈下，预备将他扶起来。小儿子不爱熏香，身上除却这刺鼻的酒味，只剩下皂角的香气与淡淡的体味，有些像松柏的气道，并不难闻。

“小混崽子，喝成这样看回去不收拾你。”嘴上训斥着，眼角却是勾着笑意，忍不住又小心地将他揽得近些。

扑面而来的沉香气道罩住了赵珩的口鼻，冷香提神，一下冲上天灵，激得他瞬间睁开眼，抬手便推，“走开！”

他虽醉酒，力道却只增不减，赵庭一个不防，被他推得往后趔趄两步，靠赵午急忙搀扶才堪堪稳住。

赵珩坐回凳上，屈肘抵住桌面，右手撑在自己膝上。狠狠晃了晃脑袋，再抬起头，脸色难看：“怎么是你……我师父呢？”说完环顾四周，酒劲上头，难受得眯起眼，“师父怎么没来？”

他醉得有些厉害，连敬语都不用，口气也甚是不驯。赵庭久居高位，从未被小辈这般冒犯，加上本就在气头上，当即沉下脸来，生硬地哼一声。

赵珩此时已是思绪糊涂，脑子里的事情有一搭没一搭。他看着赵庭骤沉的脸色，和那熟悉的冷硬模样，突然就难过起来。

“我师父呢……”他无措地咬着下唇，眼底闪过慌乱，“为什么，师父为什么不来接我……”

那无助的模样一眼便看得赵庭心疼，心头就跟被哪只小兽的利爪挠了一样，先是尖锐的疼，再是长久的闷痛。

他抿下唇，往前迈了小半步，努力柔下声线劝哄：“你师父暂且抽不开身，先跟我回去，回去就能见着你师父了。”

赵珩根本听不进话，他自顾自地站起来，身形晃了晃，勉强撑着桌面站稳。用力地睁大眼睛，又眯起来，仔细地在外头围成一圈的下人里寻找那个最熟悉也最依赖的身影。

“为什么不来接我……”他近乎喃喃低语，一点点垂下头去，“不喜、欢……我了吗？”

赵庭咬着牙吸进口气，心尖揪疼难忍，几步近到他身边，“没有不喜欢你，师父怎么会不要你，啊？你已经醉了，不要再闹，跟爹回——”

那个自称在心里念过无数遍，一急之下竟就这么从嘴边遛了出来。赵庭一滞，下意识去看儿子的反应，右手食指指尖紧紧抵在拇指腹上。

赵珩许是没有注意到那个字，他的心力被另一个词揪了过去。

“不要我了，都不要我了……”他像是失了气力，脚下一软跌坐回去。没有坐稳，身子一歪便往凳下滑。

“珩儿！”赵庭当即伸手，一手揪住后领，一手把住大臂，连拎带拽地把人薅了起来。

大约是被拽疼了，心里又烦闷难受，赵珩一挥手又想推人，“都说了别碰我！”

赵庭到底不是陈嘉那么好脾气的人，今晚本就有怒，再这么屡次三番折腾着不配合，更是撺掇火盛。

他一把抓住赵珩挥过来的手臂，往桌上一按，左手扯下腰上的折扇，扬手便甩下去。

这一声脆响爆出来，所有人都愣了下。

赵午脸一皱：虽然打得是挺解气，就是不知道后边怎么收场。

酒肆小老板狠狠点头：打呀！小兔崽子这么闹明摆着是欠收拾！

下人们两两对视一眼：公爷居然亲自动手了，稀罕事啊！诶等下，咱是不是扭个头回避一下的好？

赵庭擒着儿子的右手僵了一瞬，左手不自在地捻捻扇骨，却并不放开——这打都打了，还能半路收场的不成。

赵珩被那一下打得有些发懵，他愣愣地看着压在自己腕上的手，过了好几息才觉出身后一点点涨起来的钝痛。

脖子有些僵硬，他慢慢扭头对上赵庭的眼，里头蓄着七分疼惜，三分严厉。

“闹够了没有？”赵庭看着儿子脸上的不知所措，训斥的话半道里转了劝哄的调子，“回家，好不好？”

赵珩显然沉浸在自己的心思里，余光瞥见赵庭手里的折扇，顿时恼羞成怒。

“走开！”当即一个抽手后撤一步，话音里满是抗拒，“还轮不到你管我！”

赵庭的脸色立时沉下来，深而缓地呼出口气。

下人们默默扭过脸：回避吧回避吧，少爷这顿教训是逃不掉了。

酒肆小老板啧啧摇头：这还不打，都要反了天了。

赵午无声叹口气：关起门来闹也就罢了，在外头还这样，实在是不像话。

“将他架出去。”赵庭忽而转手，拿扇尖一点那老板。

整个酒肆里很快只剩下主仆三人，外围的小厮们纷纷识趣地朝外把守。

“琨珸醉了，有什么事回去再说。”赵庭将拿着折扇的左手负到身后，克制着火气，“现在，跟我回去。”

酒劲上头，赵珩眼前开始发糊，他难受地晃着头喘气，伸手扶住桌角。小作坊的酒向来酿得粗，后劲十足，这会儿他脸都快红透了，眼里更是迷离一片，明摆着神智已昏。

赵庭看他那副醉昏昏的模样，眉间刻痕难平。罢了，不跟这小混账计较。

大约是酒气闷在身子里，热得难受，赵珩想伸手扯开点袍领。系扣在右肩上，他来回只扯前缘，如何也不得要领，喉里难受地噎着气，连连闷哼。

赵庭看得心疼，转手将折扇斜插在革带里，上前想为他松下领子舒舒气。

才触上点衣料，赵珩便一把挥开他的手。已经没力了，手上软绵绵的。

“滚……”已经昏了头，这般大不敬的粗鲁话也脱口而出。

“闭嘴！”赵庭额上突突直跳，直接揪过儿子继续抽系带，“别以为我不会打你。”

倔脾气立时被挑起来，赵珩扭住那只手就开始挣，“你放开我！”

赵庭活到这个岁数，就没见过这么拧犟不驯的小子。气得当场抽出折扇敲在赵珩手背上，发出清脆的“啪”的一声。

后者立时痛嘶松手，向后趔趄了一步，抬头怒向赵庭，“你打我！”

赵庭见他那副皱眉瞪眼的模样，怒极反笑，“还打不得你了？”说着往前逼近半步，一扬折扇，“再这么说话试试！”

赵珩下意识就瑟缩了下，先前吃痛的右手不自觉地往身后躲。

待他发觉自己的动作，顿有羞怒冲上头脑。于是急促喘两下，抄起桌上的空酒碗便砸到地上。

这示威宣怒一般的动作当场激得赵庭面色发沉，抬脚便跨过去，将折扇换到右掌，反手就是重重三记。

疼痛倏地自落点处炸开来，赵珩当即攥住衣角。后背升起一股烫热，逼得汗意掺着酒气涌出发根，连带着后脑都有些发麻，满脑子只余下一个疼字。

而后便是翻腾上涌的醉意，赵珩发软的双手撑上桌面，昏沉沉脑中的第一个念头竟是，怎比师父还要手重——

他再一次陷入自责自怨的深沼中。

如果不是因为自己，师父就不会帮扶皇室，心血就不会被夺，那些人也不会因此丧命……

阿嬷也一样，还有阿兄……

都是因为我，都是因为我……

赵庭见他一直没有反应，皱着眉走近些想看看他脸上的神情。

才靠近一点，赵珩下意识就是一抖。

这一颤的功夫赵庭便瞧见孩子脸上的泪渍，只以为是自己打他太疼，给儿子委屈哭了。当即丢开折扇，上前扶住他肩胛，心里又疼又急，“不打了、爹不打了，不哭……”

赵珩本就心绪萎顿提不上气力，方才又挨了他的打，这会儿再不敢伸手推打，只委屈地往外轻挣，缩着身子要离他远些。

如今真是见不得他委屈，赵庭听那厚重的鼻音，心尖都泛了酸。便依言稍稍松开手，仍是虚环在他身侧，护着他以免跌出去。

“好好，不动，不动。”口气温柔得像含着稀世的宝贝，“回家了好不好，嗯？我们回家。”

赵珩一点点往下沉着腰，喉咙里闷闷挤出两字，“不要……”

“怎么往地上坐呢，起来起来。”赵庭跟着弯下腰去，伸手想托他右臂，连声劝哄，“不要闹了，听话，不要赖地上。”

“不！”赵珩抬起臂膀环到自己左肩，一副不肯配合的拧犟模样。

却偏生是哭得湿漉漉的眼，和带着哭意的糯软腔调。赵庭看着看着，竟无奈地嗤一声，轻笑摇头，也便纵着他赖坐在地。

“那你想怎样，嗯？坐着啊，行，坐着吧。”赵庭索性在他身边的凳上坐下，气声轻斥，“真是欠了你的。”

赵珩经过一通折腾，本就乱糟糟一片的思绪更搭不上线，彻底断了片。就这么盘坐在地上，抽抽搭搭，不知道自己哭什么，也不知道自己想干什么。只是觉得心里难过，伤心又委屈，眼窝子不听使唤，泪珠一个劲地往外淌。

赵庭由着他哭，手里攥着管家递来的缎巾帕子，时不时伸过去抹一把那泪糊糊的脸。

赵珩起先还别过脸不许他碰，三扭四仰还是被追着擦了泪。小暴脾气一上来，皱起眉头便想上手。他爹嘴里“啧”一声，唬得他立时泄了气。气鼓鼓地嗝噎一下，塌了肩沉下脸看人，不过身上却是没有再躲。

“你还有理了是吧？”赵庭瞧着这副自暴自弃的暴躁模样，气得乐一下，屈起食指收着劲地点他额头，“下回再动手就把手心抽烂，听到没有？”

“哼！”赵珩撇下头，嘴里嘟嘟囔囔的，“不用你管。”

赵午在一旁憋笑，这吃醉了酒的小少爷，瞧着也就六七岁的心智。

赵庭没有被他这冒犯的口气惹怒，而是叹口气，耐心地俯下点身子问：“为什么不用我管？”

赵庭索性从凳子上挪下来，撩着袍摆慢慢在他身前蹲跪下来，好与他个头平齐。

“老爷——”赵午讶异地轻叫，这般姿势与子嗣说话，成何体统。

赵庭背过手冲人摆摆，再矮点头下去，声音轻缓，“珩儿？”

赵珩已有些盹醉，昏喽喽地垂着头。被他一唤，迷迷糊糊睁开眼，茫然地看着他。

赵庭见他这副迷糊样，眉尖一蹙，伸手轻拍他面颊，“珩儿，可认得我是谁？”

密长的睫毛扑了几下，赵珩不说话，只是微歪着头看他。

赵庭等了几息没有回应，只道他是彻底醉昏了，无奈叹息一声，准备起身将他带回去。

刚撑上膝盖，就听得小儿子在耳边委委屈屈的三个字。

“什么？”他没听明白，“什么不能喊？”

赵珩咬着嘴唇，伸出一根指头在他袖上轻轻勾了下，又缩回去，啜泣一声，“不能……”

心口像被人狠狠揪拧了一把，疼得发颤。

他轻颤着吸进口气，伸手捧起儿子的脸，“能喊、能喊，来，叫、叫爹……”

那双扶得起帝王镇得住朝纲的手，而今竟稳不住颤抖。

那掌心的温度太高，烫得赵珩心尖一颤，一滴泪从左眼角滑下，砸在指尖。

那指腹轻轻扫过他眼下，饱凝着为父之慈。

他定定地看着那双黑深眼眸里的温柔疼惜，又吸了下鼻子。身边尽是缕缕的沉木气道，一如幼时，在那人膝边闻见的味道。

“乖儿，叫爹，叫啊。”赵庭按不下嘴角逐层掀起的笑意，指腹轻轻摩挲他的鬓角。

可偏偏同样是这只手，曾经夹杂着爆裂怒气，毫不犹豫地将他指为——

“孽、障。”赵珩轻声念出那两字，突兀地弯起眼角，哧哧笑起来。

他坐在那笑，笑得眼前人僵硬了手脚，笑得人眼角浮起泪光。

“不是、不是……爹对不住你，是爹对不住你……”赵庭的气息不稳，说半句叹半句，话音随着视线一点点低下去。

旁观的管家痛心地偏过眼，呼出的吁叹里尽是颤意。

掌心一点点离开面颊，缓缓攥成拳，赵庭努力稳着声线温和，耐心劝哄，“走吧，回去了，啊、回去了……”

他再转头看向管家，强装泰然地安排，眼尾的颜色却是将他出卖得彻底。

赵珩看着那发冠的背面，扬起的嘴角忽就撇了下去，“呜——不要厌弃我，咳、不要……”

“不要！别走、不要走……”

喉里闷促地喘了下，赵庭眼里只余不可置信。

儿子眨眼便哭得说不出话，父亲一把将他抱过来，后者被扯带得侧跪起来，一头撞进那个带着沉香气息的怀抱里。

“爹不会厌弃你，再不会…永远不会。”头顶的声音明明还带点抖颤，却是那般稳如山岳，厚似川海，“跟爹回家，爹带你回家。”

赵庭紧紧勒箍住儿子的腰背，手背隐有筋络凸起。他似是用尽了半生的气力，才终于撕开岁月重重的厚霾，一把将那个青衫孩童带入怀中。

既然抱进来了，那么余生笑也好，哭也好，偎也罢，挣也罢，再不会松手放他逃出去。

赵珩闷在那宽厚的胸膛，肩膀不住耸颤，手指一点点揪上温凉的衣料，攥在汗湿的掌心。那衣袍就绞在手里，再不会滑出去。

等怀里的孩子渐渐软了身子，赵庭的腿脚都有些发麻，他微微松开点臂膀，侧下头看着儿子安静的睡颜。那样的眸光看过来，像是在看一株守护了千年才生芽的嫩植，悠悠经年，似水温柔。

管家敛着声响近到他身旁，话音很轻，似是喟叹，“少爷睡着了。”

赵庭轻声应一下，伸指疼惜地点点那哭红的鼻尖，弯起嘴角，“走吧，回去了。”

管家伸手想要接过少年，赵庭摇头止了那动作，慢慢支着身子往上起，双臂小心地稳着怀抱，生怕惊着睡去的幺儿。

赵珩到底不是当年的小童了，赵庭托抱着他试图直起腰，却无奈地发现双膝在颤。

国公仍旧半屈着身子，眼底藏下一丝落寞。

管家挥手招来两个护院，伸手准备接过少爷。赵庭看着他们的动作，沉默着，却没有阻止。

护院刚将赵珩接过去一点，便为难地“噫”一声。原来赵珩手里紧紧攥着父亲的襟摆，即使昏睡了也不曾松开。管家试图掰开些他的手指，那手伸到半道上，却被拦住了。

“本公还没老到抱不动儿子。”

赵庭蹙着眉说完，重新将左臂托回儿子腿弯，深吸口气，额际隐隐暴起青筋。护院们不敢撒手，也都施着力往上托。

终于踏踏实实地将儿子抱在怀里，赵庭面色虽未变化，眼角眉梢却露着淡淡的愉色。

他浅笑着吩咐一句，抱着儿子转身出了酒肆。一路抱上马车，直到坐下，都只是给儿子换了个舒适些的位置，一点没有松手的意思。

马车缓缓驶起来，车轮碾过地面的声响在静夜里响起，轱轱碌碌，莫名有些安定的意味。

赵庭的视线就没从儿子脸上移开过，时而用左手轻拍两下幺儿的后心，时而拿右手摸摸那光洁的面颊。

旁座的管家看着他那模样，忍不住笑着打趣：“知道的是抱着少爷，不知道的还以为您从哪又新得了个幺儿。”

“轻些。”赵庭连连冲他挥手，紧张地盯着儿子，“莫要吵醒了。”

“您别紧张，这会儿便是天上打雷都惊不醒咱们少爷，醉了酒睡着的，没那么容易惊动。”

赵庭低头看看儿子服服帖帖的睫毛，松口气笑起来，“也是，方才又抱又坐的一点不见动静，当真睡得结实。”说着又伸手轻揪那耳尖，“现在乖巧了，方才犟得跟头小牛犊子一样，真是欠收拾。”

他笑斥完，似是不解气，又轻扳过点赵珩的腰身，在人身后用哄觉都不够的力气拍了两下，压着气嗓训道：“再胡闹就狠狠抽一顿，脱了亵裤打。”

赵午嗤嗤笑起来，“瞧您这话说的，跟训奶娃娃一样。”

赵庭仍旧笑着，眼睑却略略垂了下，他伸手摸着儿子的鬓发，“若是当年就这般管他护他，也便不会有今时的坎坷了。”再抬眼看看儿子早已颀长的身躯，近乎整双腿都伸在座位外，眼里盛起些时不待人的慨然，“当年那么小，一只手就能托起来。而今你瞧瞧，都这般大了，连卧在膝上都卧不下。逝者如斯，不可顾追啊。”

“便是及冠成亲了又如何，还不一样是您的儿子？再怎么长都是。”赵午宽慰道。

话说到这，赵庭忽而一蹙眉，指尖落在儿子衣上，“珩儿明日醒来，会不会——”

会不会什么都不记得，那下一次再这般与他亲近，又要等到什么时候……

赵午刚要开口，车身便是剧烈一震，马匹的嘶鸣在夜里如刀锯耳。

“有刺客！保护公爷世子！”

叮！线上教学问答来咯（教师版）

疫情之下，白衣天使、志愿者选择了“逆行”，您也毫不犹豫地挑起“停课不停教”的重任。面对我省教育系统疫情防控严峻复杂的形势，您尽职尽责、勇于挑战，为高质量开展线上教学工作进行了各种尝试和努力。今天，小编收集了教师近期线上教学时比较关注的20个问题并予以解答，帮助您更有效地开展线上教学活动，一起来看看吧！

1.线上教学期间作息时间有调整吗？

答：线上教学期间作息时间不变，按原作息时间执行。

2.线上教学的教学设计与线下教学有哪些不同？

答：线上教学中，教师不是“主播”，是课堂教学的组织者和引导者，要改变长时间讲授的习惯，避免单向灌输。线上教学使得师生的互动降低、“教”与“学”的整体性时间被拉长，因此，首先要增加与学生的互动，通过投票、分组、举手、点名等方式调动课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高学习效率；其次建议教师关注课堂的“首尾两端”，“首”即精心策划和布置需要学生在线下先进行自主、合作、探究的学习任务；“尾”即对学生提交的作业和表现及时进行评价指导。

3.教师使用学习通遇到相关问题时如何解决？

答：教师使用学习通遇到问题，请根据以下网址进入《学习通常见问题汇总》页面查找解决方案。如无法解决，请将问题反馈给本单位教学秘书，教学秘书汇总后上报教务处帮助解决。

4.线上教学遇突发情况如何进行调串课？

答：教师若遇突发情况确需调串课的，请提前联系教学秘书，上报学院（部），同步在教务系统中进行调串课申请，获批后要及时通知学生，后期进行补课。确需调整课程授课计划的，请提交申请至教学单位审核，再至教务处审批。

5.教学平台出现网络拥堵或崩溃状况时应该如何处理？

答：教学平台出现网络拥堵或崩溃状况，无法开展线上教学时，可采取以下措施进行处理：

（1）教师可根据实际情况，启用备用平台、安排学生自学或布置作业。

（2）线下录制教学视频，并将视频上传到学习平台供学生利用其它时间学习。

（3）网络恢复正常后，和学生另行约定时间补课。

以上状况及处理均要及时向所在教学单位报备。无法解决的，参照问题4处理。

6.个别学生没有教材应该如何处理?

答：本学期教材已全部发放完毕，由于疫情原因，中高风险地区的学生暂未返校，没有收到纸质教材。教师应掌握此类学生情况，并为学生提供电子版教材。若无法获取公开的电子版教材，教师可将教案或讲义在每次授课前发布给学生；或在教材上标注“疫情防控期间在线教学使用”后，采用拍照或扫描方式，根据教学需要，每次授课前发布给学生。

7.当学生或教师需要按照规定的时间统一做核酸时应该如何处理？

答：近期长春市正在持续进行核酸检测，学生在校、教师居家进行核酸检测的情况均是动态的，时间难以确定。做核酸时一般排队等候时间较长，实际检测时间很短，为保证教学秩序，原则上课表不做调整。处理方式如下：

（1）若学生做核酸时间与上课时间冲突时，班长应在不影响上课的情况下确定好检测时间段及检测进度；确需调课的，要及时与任课教师联系进行调课（按照问题4处理），后期再予以补课。

（2）若教师做核酸时间与上课时间冲突时，应尽可能协商调整检测时间（提前或错后做），尽量保证正常授课；若不能调整，需进行调课（按照问题4处理），后期再予以补课。

8.“双特”课堂如何开展？

答：“双特”课堂是学校在疫情防控特殊时期组织建设的特色课堂。教师在在线教学期间利用每堂课前的5分钟，以防疫知识、战疫精神、战疫故事、个人成长等为主题，组织学生开展“课前课”活动。它与正式课堂同等重要，是学校疫情防控特殊时期的有力补充。学校下发的《长春建筑学院防疫教育教学参考提纲》，给教师提供了一些参考素材，请选择使用。

教师要深刻认识“双特”课堂的重要意义，通过教学活动的开展，引导学生树立正确的价值观、人生观，助力学生知情、明理、树德、感恩、践行，从而坚定抗疫信心、鼓舞抗疫斗志、巩固抗疫成果、发扬抗疫精神，培养家国情怀、提升科学素养、增强防控意识，使学生从危机中获得成长，成长中获得全面发展。

9.实践类课程如何进行线上授课？

答：线上学习期间，任课教师可通过虚拟仿真平台指导学生进行虚拟仿真实验（如物理实验、化学类课程实验、专业课实验等）；若没有符合专业需求的虚拟仿真实验，任课教师可通过“学习通”适当安排线上讲授理论内容，并组织答疑辅导，实验操作部分待恢复线下教学后顺延。

受疫情影响学校已停止各类集中性校内外实习实训教学活动，任课教师可根据课程教学目标，利用丰富的线上资源，给学生安排合理、充足的学习任务，指导完成实习实训课程。对于无法通过线上教学开展的实习实训课，学校将在恢复线下教学后予以安排。

实践类课程按照课程计划目前未开展的，要做好线上授课工作预案，保证线上教学的顺利开展。

10.怎样选取优质教学资源，更好地应用于线上教学？

答：中国慕课教育平台包括慕课中国、中国大学MOOC、华文慕课、爱课程、好大学在线、学堂在线、智慧树、超星尔雅等；3月28日，教育部《国家智慧教育公共服务平台》正式上线，提供了大量的优质教育资源，实现了开放共享。虚拟仿真实验教学平台包括国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台、润易享平台等。教师可以根据课程性质和需求，从内容匹配度、资源质量等方面选择相关的课件、学案、习题、阅读材料、视频和实验项目等。选取的教学资源要突出线上学习的趣味性、交互性等特点，并实时共享给学生学习使用。

11.如何录制微课或视频课程？

答：录制微课或视频课程的方式方法很多，常见的有五种：

（1）用学习通录制视频。学习通中有直播和腾讯会议两种课堂活动模式，支持边讲边录，教师在直播过程中同步将课程录制下来，建议同时开启电脑录制。（推荐）

（2）用PPT直接录制视频。在PPT中选择录制旁白功能，录制后，PPT可以直接导出视频格式。

（3）用手机拍摄或录制视频。需要使用手机支架辅助拍摄或使用手机系统自带的屏幕录制功能录制视频。

（4）用专业电脑软件录制视频。如Camtasia Studio等。

（5）用手机上的APP录制视频。如Explain everything、Show me等APP具备一边画一边录制的功能，手写+录制视频更方便。

12.教师如何关注到每一个学生？

答：（1）线上教学之前要了解学生所处的条件，确保所采用的线上教学方式对每个学生都适用，尽量采用所有学生都可以接受的简单技术方式。

（2）线上教学过程中要多互动，可通过创设选人、抢答、问卷、投票等环节，关注学生的反馈，判断学生对知识点的掌握程度，有针对性的给予解答。

（3）条件允许可以对学生进行一对一或一对多的个性化指导，可采用文字、语音、图文说明、直播或视频等方式为学生答疑解惑。

13.怎样提高学生学习的专注力，促使学生积极参与课堂互动？

答：线上教学中，教师对学生注意力的维护依赖于不同的场景切换，注意力的时长依赖于学生“感同身受”的体验。教师要设计好课堂各教学环节，创设不同的情境，吸引学生的注意力，增加课堂的互动性，充分激发学生敢想、敢说、敢问的精神，让学生动脑、动口、动手，让课堂活起来、学生动起来。

14.如何使线上教学互动更加精彩？

答：线上教学中，教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。

（1）线上教学前，教师可以在平台的讨论区提问或利用选择题、简答题等测试方式采集学生的观点，为后续讨论问题打下基础。

（2）线上教学中，可采用小组闯关、辩论、优秀作业展示、线上学习成果和项目实践成果汇报等方式发挥学生的团队作用，既促进了学生之间的沟通交流，也培养了学生的专业能力、职业素养、团队意识和创新精神等。

15.怎样考核学生线上学习期间的学习效果？

答：课程教学团队（教师）要根据课程性质和课程特点，结合学生实际，选定适当的考核项目，创新制定“过程性评价”考核方案。要强化学生在学习过程中的评价，将评价贯穿于教学全过程，促进评价过程与学习过程的融合。学校鼓励各门课程设计多种形式、多个阶段、多种类型的考核项目，其中，多种形式指笔试、口试、答辩、上机、测验、论文、学习任务点、学习笔记等；多个阶段指阶段性测试、作业、课外阅读、社会实践、期末考试等；多种类型指设计作品、课堂讨论、创作设计、研究性学习报告、文献综述报告、实验报告、设计报告、调查报告、课程论文、课外作业、教学实践活动等。

16.如何缓解学生线上学习产生的焦虑情绪？

答：线上教学期间，如发现学生有焦虑情绪或其他心理问题，教师应主动与学生沟通，诊断学生的“心病”并及时给予心理疏导，有效控制学生的情绪，减轻学生的心理压力。如无法得到缓解，请及时与辅导员沟通，学校会安排心理健康教师为学生提供心理咨询服务。

17.本学期有部分学生的课程需要重新学习，线上应该如何开展？

答：重新学习工作由开课学院（部）根据学生报名情况确认每门课程重新学习的学生名单，根据重新学习人数确定班制（单独编班或插班），再进行课表编排工作。目前，上述工作均已完成，教师个人登录教务系统后，即可看到名下是否有重新学习的学生。现阶段，重新学习的课程均采用线上教学的方式进行，学校会根据疫情变化适时调整授课方式，请及时关注学校下发的相关通知。

18.本学期期末考试时间会有变化吗？

答：目前距离期末考试还有3个多月的时间，学校将视疫情情况，结合省委、省政府工作要求和属地相关部门的指导意见，科学安排期末考试，最终考试时间及考试形式以教务处官网发布的通知为准。学校确定考试时间及考试形式后，会第一时间组织各教学单位开展相关工作。

19.学校为提升教师教学能力组织开展了哪些培训？

答：为保障疫情防控期间线上教学质量，提升教师教学水平，学校组织举办了系列线上培训活动。

（1）组织开展“云端战‘疫’ 学以致用”——教师教学能力提升训练营活动，内容涵盖网络教学平台使用、课程教学策略与方法、教学设计与创新思路、FD—QM在线课程质量标准等。

（2）组织开展以“卓越教学能力提升  助力创新人才培养”为主题的教师教学能力提升系列培训，内容涵盖新时代人才培养、卓越教学能力提升、四新背景下学科教学实践、学习测评与教学改革等共13期讲座。相关通知均已下发，请关注。

20.线上教学期间，教研室和基层教学组织的活动如何开展？

答：各教研室和基层教学组织应根据学校和本单位教育教学工作安排，针对线上教学工作的开展情况以线上会议、群组交流、共同编辑在线文档等方式，每两周组织一次线上研讨交流或集体备课。同时，鼓励各教学单位打破专业壁垒，促进虚拟教研室快速建设并组织相关活动，增加基层教学组织的内生动力。

相关教学方面问题，如有需要，也可在“长建教务”公众号上留言，教务处将积极为教师答疑和解决。 

撰稿：教务处  编辑：石竹