大学生如何创新创业就业
大学生如何创新创业就业
09-06-09 &匿名提问
创业就业大讲堂开进校园
   在席卷全球的金融风暴面前，大学生就业形势尤显严峻。是随波逐流、怨天尤人，还是主动调整、积极应对？大学生创业带动就业，就是杭州应对大学生就业难的一个创新模式。
   坐拥省内规模最大大学城的杭州经济技术开发区，正全力以赴推进这项工作。近日在各大高校巡回开展的“赢在大学·创业就业大讲堂”进校园系列活动，便是一项重要举措。开发区人事劳动保障局结合“激情创业，培育马云”大学生创业实训行动计划，与阿里巴巴公司等单位合作，开展“赢在大学·创业就业大讲堂”进校园系列活动，全面宣传开发区促进大学生创业、实训和就业等方面的政策，为更多想创业的大学生和准备就业的大学生提供帮助和指导。
   从2月25日至3月23日，大讲堂分别走进浙江工商大学、浙江财经学院、浙江理工大学、浙江传媒学院、中国计量学院、杭州师范大学、浙江水利水电专科学校、杭州职业技术学院等各大校园，举办多场讲座。邀请的嘉宾讲师，有中国管理科学经济学院副院长褚洪波，计算机资深专家陈朝益，淘宝创始团队成员、网络购物专家陈芳，著名实战型营销策划专家、管理专家潘武忠，国内网络商业访谈著名主持人郭松等。专家们围绕校园外的创业与就业、创业第一课——思路决定出路、网络淘宝平台创业、就业求职技巧等，展开宣讲和指导，受到了大学生的热捧，讲座常常出现座无虚席、热烈互动的火爆场面。
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在缺乏创业教育的情况下，往往出现创业机会多而创业意识相对弱的现象。如何引导大学生把握创业机会，在创业道路上顺利前进等一系列问题，已成为人们思考的热点话题，越来越多的有识之士已经认识到创业本身是高水平的就业，创业教育应贯穿大学教育的始终。 　　创业教育：学习的“第三本护照” 　　“如果学校能够开展系统的创业教育强化学生的心理承受能力，拉近学生与社会的距离，使学生得到具有实用价值和意义的创业指导，我想我们的创业之路会更顺畅一些。”2001年从北京航空航天大学计算机专业毕业的从宇提起学校的创业教育很感慨。 　　“在学校时我就有过创业方面的经历，很多精力放在了竞赛、创业活动等方面，当时还参加了清华的创业大赛获了奖，但是为什么毕业创业却这么难呢？我总结了几点。”从宇对记者说，“刚出校门的大学生在市场定位和产品定位上把握不准，这就会造成重复建设，市场是深不可测的；另外，一种善于合作的态度、积极的眼光和良好的心理素质也是必备的，创业会有一段相当长的时间看不到成果，这是不可预测的。” 　　大学生创业起起伏伏，不断地成为社会关注的热点，但迄今为止真正谈得上成功的并不多。由于欠缺必要的管理经验、市场运作策划能力以及足够的资本支持，大学生创业举步维艰。因此，通过建立适合大学生的教育服务体系，对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练，培养他们的创业能力、创业素质与创业意识，为他们自主创业做好准备，具有十分重要的意义。 　　创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。创业教育专家张竹筠在接受记者采访时说，创业所要做的本身就是一种“创新”，因而创业教育必然离不开创新，必然具有探索性与开创性，这是贯穿于整个教育过程中的特性。因此，创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。 　　教育部有关负责人指出，素质教育的核心实际上就是创新，创新以后的发展就落实到创业。创业最核心的问题，从教育的角度说，一是培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性；另一方面，创业教育可以帮助高校毕业生创造更多的就业岗位，带动更多的就业。 　　9所试点院校探索创业教育 　　与发达国家相比，我国的创业教育起步较晚。2000年，联合国教科文卫组织到中国考察，发现中国的中学和大学普遍缺乏创业教育。 　　我国的创业教育开始于上世纪末一些高校自发性的创业教育探索。以北京航空航天大学为代表的几所高校分别为在校生开设了与创业相关的课程，清华大学则首开中国大学生创业计划大赛的先河。正是这些创业教育课程和活动，拉开了中国创业教育事业的序幕。 　　全国大学生创业计划竞赛源于清华创业计划大赛。诞生于1998年的清华创业计划大赛，举办8届以来共有400多支团队、3000多名学生参与，先后诞生了视美乐、易得方舟、奇乐无限等有影响的范例。经过多年的探索，创业计划大赛回归到“培养人”的主要目标上来，以大赛为依托，开展创新创业教育，藉以全面提升学生们的理念、技能和素质，为日后更成熟的创业实践做好准备。今年举行的第九届清华创业计划大赛还专门开设了培训课程——“2006未来创业精英百人计划”。 　　“并不一定让学生参加了大赛就要创业，实际上通过大赛直接走上创业道路的也是少数。我们的目的是让大学生有这样的经历和意识，将来当他有机会去创业时，他今天受到的这些教育和锻炼一定会对他有很大帮助。即使不创业，创业的意识和能力对于学生今后的发展也是大有裨益的。”主管学生科技创新工作的清华大学团委副书记马扬飚说。 　　以2002年4月教育部确定9所高校为创业教育试点院校为标志，我国的创业教育进入政府引导下的多元化发展阶段。各试点院校开始了各具特色的创业教育实践探索。其中有以课堂教学为主导来进行创业教育的，如中国人民大学；有以提高学生创业知识、创业技能为侧重点的创业教育，建立大学生创业园，指导学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务，其代表是北京航空航天大学；还有综合式的创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养。另一方面，为学生创业提供所需要资金和必要的技术咨询，代表为上海交通大学。 　　“创业教育”逐渐成为我国高校教学改革的一项重要内容。2003年10月，教育部举办首期“创业教育骨干教师培训班”，全国105所高校派出了180位老师参加，充分说明了高校开展创业教育的热情。 　　利用社会资源加强师资建设 　　据统计，2005年北京市通过北京创业指导中心拿到项目、并在专家指导下成功创业的有4000多人，大学应届毕业生仅占到9%。大学生的创业激情高、创业活力旺盛，但总让人感觉来也匆匆，去也匆匆。 　　为什么呢？“针对大学生的创业教育相对滞后、师资缺乏是主要原因。”北京市创业指导中心副主任李维说，“很多学校把创业教育当作讲座来讲，并没有形成体系。创业教育不仅仅是鼓励创造性、自立和个人的主动性或者提供关于市场经济的知识等，还应该包括金融、商贸、管理等方面的内容。这种创业教育的缺失对创业之初的大学生们是致命的。” 　　有关专家表示，总体上看中国高校的创业教育还未形成相对成熟的理论体系与框架，无法从理论的高度解释创业活动的各种问题，探索创业产生和发展的规律，或概括出具有普遍意义的成功创业经验。大部分学校关注的仍然是少数人的“创业活动”而不是多数人的“创业教育”，而且形式单一，缺乏多样性、系统性与层次性，影响创业教育的实际效果。 　　师资是创业教育课程教学的关键，创业是一种实践性很强的活动，教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育师资较好的人选。但目前的状况是，有企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和经验。解决这一问题的办法之一是外请有经验人士作为创业教育课堂教学的辅助师资。 　　北京航空航天大学创业教育中心主任张林告诉记者，北航通过不定期地邀请成功的校友企业家讲述自己的创业经历这样一种方式，来加强学生对创业的感性认识。由于有着相同的学习背景，因此校友企业家的成功经验会在很大程度上得到在校大学生的认同，并促使其增强创业的信心。 　　北航创业管理培训学院已经连续举办了四期“创业教育骨干教师培训班”，为全国各高校培养了创业教育骨干教师530多名。参加过培训的新疆农业大学的教师李志强认为，对高校创业课教师的培训非常必要，让成功企业家、政府官员及其他专业人士参与培训，这是利用社会资源快速加强创业教育师资队伍、提高创业教育师资力量的有效途径。 　　有效的创业辅导至关重要 　　著名的惠普公司最早就是由两个大学生在斯坦福大学创立的。惠普公司的休利特当年申请了一份专利却不知道找谁合作，而帕卡德当时学的是会计，擅长推销，两人结合在一起，成立了硅谷第一家高科技公司。斯坦福大学为他们提供了很大的帮助，导师在他们毕业后依然全力支持他们，帮助他们联系项目，筹集资金，请一些成功人士来帮他们出谋划策。 　　创业教育专家张竹筠说，这种创业辅导包括硬件和软件两个部分。硬件部分可以是资金、场地、设备、设施等方面的扶持、优惠等，如现有的各种基金、实验室、校外创业实践基地、科技园、孵化器等提供的服务。软件部分主要是各种形式的创业指导和企业经营管理咨询。辅导内容应涵盖从机会寻找、项目筛选到企业开办，直至创业企业的运营管理等学生创业整个过程的各个环节。要实现这一功能，有必要依托高校相关机构组建由教师、企业家等组成的顾问团队。这是目前亟待加强的薄弱环节。 　　创业本身是高水平的就业，创业精神值得提倡。中国青年政治学院创业教育师资负责人刘帆表示，如果创业教育贯穿大学始终，那么学生到毕业之时，即使他没有创业，4年的积累也会让他的就业能力和综合素质有质的提高。 　　有效的创业教育体系是实现创业教育目的的支撑。创业教育首先不能离开课堂这一传授知识和经验的有效途径。课堂教学可以实现知识、人员和时间“三集中”，是创业教育的基础环节。课堂教学只要方式科学，就会提高知识传播的效率。 　　开展创业教育活动也是创业教育的一个重要环节，是创业教育的载体。比如创业计划竞赛、模拟企业管理、创业沙龙或者讲座等，既可以提高学生的兴趣，培养学生的团队精神，增强学生的体验，又便于检验学生掌握创业知识和创业技能的情况。 　　有关专家特别指出，创业教育如果只重视知识传授和一定程度的技能培养是很不够的，还应该为学生的创业过程提供适当的辅导，这也是创业教育体系中的重要环节，关系到学生创业企业的生死存亡
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请登录后再发表评论!就业问题：掀起创业潮与创新潮；王道勇；中共中央党校科社部社会学教研室副教授；大家好；在2015年，全国两会《政府工作报告》上，李克强；我们大概讲这么三个问题；大众创业、万众创新包括大众全民创业和科技创新这一；一、大众创业与万众创新的意义及问题；（一）大众创业与万众创新的意义；所以我们先讲第一个问题，大众创业与创业现在意义及；创业和万众创新，它能够扩大就业，增
就业问题：掀起创业潮与创新潮
中共中央党校科社部社会学教研室副教授
大家好。今天我们一起来学习一下2015年全国两会精神的一个重要的内容，就是关于就业和创业问题。
在2015年，全国两会《政府工作报告》上，李克强总理提出了一个非常重要的观点就是希望打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务的双引擎，能够使整个经济发展调速不减势，量增质更优，实现我们国家经济提质这一项升级。这是对我们国家就业和创业工作的一个最新的要求。我们都知道，我们国家整个经济发展它正处在这样一个调整速度，在进入了经济发展的新常态时期，从高速增长进入中高速增长时期，它增长慢的话，然后质量可能以后受到影响，那么就业和创业的岗位数量也会受到影响，所以他希望通过一些新的引擎能够让经济发展的速度虽然慢下来了，但质量还更好，势头更猛，然后整个经济发展能够质量越来越高，效益越来越好，达到经济的2.0版，给它建一个定义，所以有新的动力，新的引擎。这个新的动力和新的引擎，李克强说出了公共服务公共产品这个东西之外，还有一个就是大众创业，万众创新，大众创业，万众创新，他是希望通过掀起创业潮和创新潮来解决就业问题，来解决经济发展动力问题，这个要求非常高，所以我们今天结合李克强总理在中央《政府工作报告》上的这个新的说法，我们来谈一谈就业问题，掀起创业潮与创新潮。
我们大概讲这么三个问题。第一，大众创业和万众创新的义务及存在的问题。第二，为大众创业提供活力和保障。第三，以制度安排推动万众创新。我们讲这么三个问题。
大众创业、万众创新包括大众全民创业和科技创新这一提法，以前我们也经常见到，习近平总书记就多次提过科技创新的问题，李克强总理也非常重视，2014年，李克强总理全年总共主持召开39次国务院常务会议，这39次国务院常务会议中间有18次都提到要鼓励创业，所以在今年2015年《政府工作报告》中，李克强总理提出今年城镇新增就业岗位要在一千万以上，提出这样一个目标，这个目标就需要我们通过创业、创新来实现。
一、大众创业与万众创新的意义及问题
（一）大众创业与万众创新的意义
所以我们先讲第一个问题，大众创业与创业现在意义及问题。这个意义，我们李克强总理在《政府工作报告》中已经用一整段话把它讲的非常清楚，我们用一句话来总结就是大众
创业和万众创新，它能够扩大就业，增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义，这是最大的一个最重要的意义，最直接的就是扩大就业，通过创业和创新扩大就业，实施更加积极的就业政策，让就业岗位越来越多，这是第一点。第二点，让很多创业个人和创新的人获得更多的收益，增加居民的收益。第三点，通过创业创新使很多人能够纵向流动，能够从一个穷小子，从一个大学毕业生变成一个企业家，变成一个百万富翁，能够推动社会的纵向流动，这个社会的纵向流动非常重要，如果一个社会不能纵向流动的话，从下不能蹦上去的话，这个社会就比较僵硬比较死板，很多人就会很生气，甚至很多人会很绝望，觉得没有希望，这个通过创业和创新能够自食其力，白手起家，然后创造辉煌，能让很多人进入社会的中层甚至上层，不仅是他的财富在增加，他的权力在增加，他的社会声望也在增加，所以整个社会就流动起来了，这种纵向流动非常重要，它会让人感觉只要努力就会有回报，这个社会它是公平的，它是正义的，这个社会就有可能是和谐的。所以这样的话，李克强总理专门说从宏观上来看扩大就业，增加居民收入，促进社会纵向流动和公平正义，这都是我们大众创业、万众创新的最重要的意义。
当然，你看李克强总理进一步说了，通过大众创业和万众创新，它还可以汇集起巨大的动能，原话就是巨大的动能，然后一定能够顶住经济下行的压力，让中国经济始终充满了勃勃生机，这个都是他的原话，希望这个大众创业这个万众创新让千千万万个市场的细胞都活跃起来，做活，活跃起来，活跃起来过后，创造力就会激发，创造力激发，经济发展自然就会提高了，经济发展，经济的下行压力就是会顶住，我们国家就能保持比较长时间的经济快速的平稳的这个增长。这个意义是不言而喻的，我们都知道。
（二）大众创业与万众创新的现状
但是现状，现在来看，我们国家这个大众创业、万众创新这个提法非常好，但是我们整个创业它又有一个发展的过程，改革开放37年了，改革开放37年，我们发现我们整个中国创业的这个浪潮大概有三波，三波浪费，第一波是二十世纪八十年代中期开始的这样一个无个体户为代表的创业浪潮，以个体工商户后来发展就是各个私营企业主，以他们为代表的这样一个创业浪潮，当时我们从割资本主义的尾巴，从投机倒把，从这些说法慢慢慢慢的就给个体经济，私营经济正名，认为他们也是中国特色社会主义事业的建设者，也是新的社会阶层，然后经济地位从过去的打压变成了扶持，从过去的不让他挣钱，现在经济地位日益提高，这是第一波。
第二波是二十世纪九十年代末到二十一世纪的最初的几年，两三年之内，是以互联网精
英为代表的这个互联网创业，这个创业制造了一大批精英式的，中国商业精英式的人物，但是这种创业它有一个特点就是网络精英，不是一般人能够创的，而且直到2002年、2003年网络泡沫这个破灭过后，很多人就因此跌入深渊，剩下一批人就是越做越大，所以这个时期它主要是网络精英在创业，也就是说没有一点本事的话，你没资格创业，你得懂这种最新的网络技术，再有商业才能，一般人还干不了，这是第二波。
第三波就是2015年以来，至少说2014年以来，我们提大众创业、万众创新这个提法以来，我们全国兴起了大众创业时期，政府推动，市场在激化，在孕育，在激化，生发这样一个大众创业时期，这种创业它跟过去不一样，它有它的特点，据我们现有的数据统计，2014年，全国网络创业就业总体规模将近了一千万，简单的说当时早期的网络精英他创业，一般人编程这些东西，它都很复杂，一般人干不了，现在主要是借助互联网、云计算这些物流技术，这些东西，它能够一般人都能进入这个技术，能够进行创业，它的门槛就比较低，所以我们叫大众创业时期。2014年利用网络创业的就业规模就有一千万人，规模迅速增加。
所以第三个阶段的这个创业潮，我们现在这个创业潮跟过去不大一样，过去的创业主要是以政府为主，现在政府也很重要，但市场开始发力，很多人之所以创业是因为他觉得自由选择，可以有可能会挣到一点钱，而政府只能给他提供一些公共服务，保障，才给他使点绊，能不能挣到钱是他自己在决策的，挣不到钱就倒闭，所以过去都是以政府为主，现在开始到市场开始发力了，过去的创业都是小众的，现在的创业是大众的，过去的创业都是个体工商户的话也就那么点人，成功的人，一些所谓的能人，然后网络精英，他得懂互联网技术，现在的话这两个都不需要，一般人都可以，大学一毕业就可以来创业，所以它是大众创业。过去重视技术供给这些东西，资源供给这些东西，现在特别重视需求攻击，需求的导向，也就是市场上需要什么都可以创业，而不是有技术的门槛，政策的门槛，这个现在影响要小的多，不像过去那么强了，所以现在只要有需求，就会有人去做，所以现在这个现状跟过去不大一样，整个形势是大众创业、万众创新这样一个局面。但是并不是说大众创业就是个好事情，大众创业如果不好的话，是大部分人都倒霉，所以我们现在问题比较多。
（三）大众创业与万众创新的问题
所以这个大众创业、万众创新的问题来自于两方面，一方面来自于外部的客观压力，这个外部的客观压力比如说就业的人，2015年就业的人数很多，就业压力太大，2015年就业的人数很多，就业压力特别大，2014年，我们国家总共1322万人就业了，但当年中国城镇地区需要就业人口是2500万左右，还有很多人没有就业，2013年，我们城镇地区新成长的
劳动力大概有1500万，其中高校毕业生有749万，历史新高，从来没有高校毕业生这么多的，749万，压力特别大，还有中专、技校、初高中毕业生，还有所谓的两后生，还有一些农村地区，还有一些富余的劳动力，这个就比较多了，加上现在我们都知道经济结构在转型升级，我们很多产能过剩还要再化解，很多过剩的产能化肥、钢铁，很多过剩的产能还在化解，化解的过程中，产业结构调整升级的过程，它又吐出一部分失业工人出来，会让一部分人失业。所以这样的话，失业人员再就业的问题也比较严重，也比较突出，也需要应对。所以外部客观的压力，一，你供给的人本来就不少。第二，这个剩余产能的化解又会吐出一部分人，所以这个压力，外部压力比较大。
第二个问题就是来自于主体自身的变革，这个创业和创新的主体，甚至包括政府，包括大学生，包括这些人，本身也有问题，他需要调整需要完善需要更新。比如说政府，政府以前对于这个创业问题，早期我们是不太扶持的，后来扶持，扶持的时候，有时候我们扶持的不一定特别恰当，判断特别合适，有时有免税政策也可能比较好，但有些东西，你可能还没转移到位，比如说你要求一个人办企业的话，领执照的话必须有什么非居住性的住房作为营业场所，登记场所，你找不到的话，那不行。你要这个小微企业，你找我要贷款的话，我害怕风险，我银行不给，我只给大企业，只给固定收益的这些地方，这都非常有可能。所以政府本身还有一个进一步的调整到位，服务保障的问题。
还有一个比如说创业的主体，创新的主体，很多主体本身也有转变观念，提高技能的问题，比如说很多大学生，首先很多大学生，他仍然觉得创业比那个固定工作要差，是这种感觉，比不上，你就是失业，自己找工作，还不如不上，这种感觉大有人在。另外眼高手低，在大学过程中，我是天之骄子，培养出来了，但现实中，他又不太适应现实，实际的本领、技能都还有待进一步提高，这个问题目前也比较突出。另外，还一个问题就是很多学生经过大学的培育过后，他并没有创新思维能力，他是很想创新，他也不歧视创业的人员，觉得创业也挺好的，做老板，发家致富，像比尔?盖茨这样的很了得，但是他的创新思维不行，他能创业，但是只能干一些最简单的东西，比如说网上卖卖衣服这些东西，这个东西初中生毕业都能干，他也干这种事情，就是他创新思维还不够，这个也非常关键。所以主体有一个变革的问题，一个完善自我的问题，学会创新思维，有动手能力，在中国还有一个社会交往能力，还有一个长远的规划，甚至逻辑思维能力，辩证思维能力，甚至宏观的长远的战略的判断力，都需要，但我们中国的大学在教育过程中，对这些问题都不是特别重视的，所以对于主体来说，他也存在问题，需要我们进一步的完善。这是我们讲的第一个问题，我们大众创业和万众创新的它的现在问题是什么，这个讲了一下它的意义、现状和问题。在这个基础上，
我们分别来讲一讲怎么搞好大众创业，怎么搞好万众创新。
二、为大众创业提供活力和保障
所以我们讲第二个问题，为大众创业提供活力和保障。2015年两会期间，李克强总理在《政府工作报告》中有13个地方谈到创业问题，有23个地方谈到就业问题，其中，他谈到一个概念叫创客，就是Maker，这个词，通过创造、创业、创新来获得一种收益，甚至形成一种生活方式和文化这样一个概念，创客。创客真正成为市场活动的主体，活跃主体，而且能够生存下去的话，他首先就需要为大众创业提供一种保障，提供一种活力。
所以李克强总理在《政府工作报告》中明确指出，要政府要勇于自我革命，给市场和社会留够空间，为公平竞争搭好舞台。这个政府为大众创业提供活力和保障就进行了定位，就是一，你要思路要转移到位，要勇于自我革命。第二，要给市场和社会留够空间。但第三，你不能不干活，你在必须为公平竞争搭好舞台。三句话。这三句话综合起来，我们可以理解为以下几点。
（一）营造公平竞争的外部环境
第一点，要做好大众创业的话，首先就要营造公平竞争的外部环境，就是给要自我革命，给市场和社会留出空间，这是很关键的。我们按李克强总理的原话来说就是用政府权力的减法来获取市场活力的乘法，通过减少政府的一些权力，自我革命，让市场活力获得飞跃式的发展，是乘法。这里面这个很明确的，比如说简政放权，所有有关创业的行政审批事项简化程序，明确时效，这都是政府的自我革命，都是营造公平竞争的外部环境的一个举措。比如说我们现在这个改革已经做了很多了，将来可能还会继续做。
比如说简政放权，我们中央政府率先表率，自己的权力清单和责任清单进行明确规定，各个省级政府都在开展这项工作，哪些是我的权力，法律没有规定的，没有授予的权力，这个就是你自由活动的空间，没有禁止的，都是你的自由活动空间，就是权力清单。另外把一些不必要审核的一些东西都给取消或者下放，改为批准的制度为报备的制度，甚至连报备都不用报备了，所以越来越简单。比如说加快清理不必要的证照和资质资格审批这些东西，它就很有必要，否则它，你在给市场创业，大众创业在使绊。比如说我们一个部门它以前对伐木工人都有一个资格证书的问题，这个砍树的工人都有资格证书的问题，但这个资格证长年以来在全国各地基本上从来没有用，也不执行，甚至有些地方都不发，伐木工人他就没有这个证，这就是不必要的一些东西，他的资格审批就不必要，它可以取消。还有很多东西它是
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