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城里的孩子们体验拔花生，兴奋不已。本报记者朱如丹方莲花摄
　　暑期过了将近一半，孩子们的暑期活动丰富多彩，有的参加各种培训班、夏令营，有的跟父母出外游山玩水，还有的孩子有别样的体验：回农村老家过暑假，耕地、拔花生、捉小虫……体验乡土乡情。据了解，去年12月，教育部、国家旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，首次多部门联合发文落实推进研学旅行，提倡学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。家长和孩子对走进农村体验生活，有怎样的看法？专家又有怎样的建议？近日，记者进行了调查采访。
　　微调查
　　超八成参与调查者表示城里娃愿意到农村体验生活
　　日前，记者在网上进行了有关“带孩子回农村”的问卷小调查，125人参与。参与调查的市民中，36.8%的孩子在0至6岁阶段，42.4%的孩子在6到12岁，20.8%的孩子在12岁至18岁。对于“您的孩子愿意回农村玩吗”选项中，40.8%受访者表示孩子非常愿意回农村，42.4%表示愿意，不愿意和很不愿意分别为14.4%和2.4%。在带孩子回农村的频率上，14.4%的受访者表示每月两次以上，11.2%的每月1到2次，17.6%的两三个月一次，半年一次和一年一次的人分别为24%和17.6%，15.2%的人几乎没有。
　　孩子愿意回农村玩的原因是多选题。选项“可以在田野自由奔跑”选择率最高，为51.2%；其次是“农村里可以玩水玩泥巴”，选择率为43.2%；“有小伙伴在农村，喜欢一起玩”选择率为28.8%；“对耕种有兴趣，愿意体验”选项选择率最低，为24%。
　　孩子不愿意回农村的原因，“没有熟悉的朋友一起玩”选择率最高，为36%；“没有wifi，玩不了电子游戏”选项其次，选择率为19.2%；“农村很无聊，没有什么可玩”选择率为16.8%；“农村泥土多，会弄脏衣服”选择率为8.8%。
　　此外，选择孩子不愿意回农村的人有21人。这些受访者的孩子在0至6岁阶段占比为28%，6到12岁阶段占比为38%，12岁到18岁阶段占比33%。
　　家长希望孩子更好地接触大自然，懂得知足
　　父母带孩子回农村的意愿有多强烈？调查中，“您愿意带孩子回老家吗”是一道开放题。参与调查的125人当中，愿意带孩子回农村的有120人，占比96%；4人不愿意，一人没有填意愿。
　　在阐述愿意带孩子回农村的目的上，29%希望孩子回农村能多体验生活；24%表示想孩子在农村中能接触大自然；23%有乡情乡土情结，希望孩子回农村感受到乡土民情，不割断与家乡和亲人的联系；9%则希望孩子到农村吃吃苦；3%表示孩子回农村可以少看电视、少玩游戏。
　　调查中，家长们发出感触。“我是从农村出来的，喜欢农村的一切事物，喜欢农村的无忧无虑，喜欢农村的田野，喜欢农村的果树，喜欢农村小溪流水，喜欢农村的海产品，喜欢农村的小河，喜欢农村朴素的村民们！”一名家长写到。另一位家长表示，带孩子回老家，想让孩子知道根在哪里。“回去多了，就不会忘记老家。”一名家长说。“农村有我们的乡愁，这是无法抹去的珍贵记忆。”还有一位家长留下了这样的感慨。
　　一位希望孩子到农村吃吃苦的家长说：“要让他知道，不是说想吃就有，想买就有，这些都是要靠自己双手创造的。”另一位家长也认为：“让孩子知道农村孩子的生活环境，体会自己是幸福的，应该知足，因为比自己不如的大有人在。”“让孩子明白一切来之不易，付出了才有收获……”
　　还有不少家长认为孩子回农村，可以更好地接触大自然：“我家小孩更喜欢农村的小动物，追鸡赶鸭，遛狗看牛……打开门就是大自然，空气清新，睡觉安静。”“接触大自然，回归纯真。”“认识自然、认识各种庄稼，知道怎样种田……”家长们纷纷留言。
　　孩子体验
　　地里摘花生，从怕虫不敢下地到兴奋不已
　　城里的孩子们到了农村，有怎样的体验？日前，在博罗县观音阁镇咏新村，一场以“玩转发明 体验乡村”为主题的夏令营在这里举行。来自惠州、广州、东莞、深圳等地100多名孩子在这里利用农村常见的竹子、木头等材料进行发明制作。同时，他们还拔花生、玩泥浆，玩得不亦乐乎。
　　刚开始说要去拔花生时，孩子们都兴致高昂。但到达村子一片花生地后，来自广州的六年级学生小明有些纠结：“这里有虫吧？我怕虫。”望着花生地，他有些不知所措，不敢下手。小明是一个结实、喜欢运动的孩子，他告诉记者，这是他第一次下田。
　　而同行的孩子们，有几位以前经常跟家长回农村，有的早已体验过拔花生。他们一到地里，什么也没多说，就兴奋地拔起花生来。尽管刚下完雨，他们也没有多想泥土会不会弄脏鞋。几位第一次拔花生的孩子，拔起一蔸花生后兴奋地向伙伴们展示起来。小明看到，也想去拔，可是还是很犹豫，嘴巴里一直念着：“有虫，有虫……”慢慢地，在小伙伴们兴奋的欢笑声中，小明终于忍不住去拔花生了。拔起了第一蔸花生苗后，小明慢慢大胆起来，还和小伙伴们开始比赛。尽管他不时会在花生地里跳几下，嘴里直喊“有虫”，但不时他还会对小伙伴说把花生递给他。小明摘下一颗花生，搓了搓泥剥开来就吃。“怎么那么好吃！”小明很是惊喜。他随后摘了一把花生，放进了裤子的口袋，准备回去洗干净吃。
　　去农村玩耍，感觉更自由
　　“拔花生还挺有趣的。我还很期待这次夏令营的泥浆大战。”小明说，虽然是第一次体验农村生活，但体验过后，就喜欢上了。
　　一位来自市区南坛小学六年级的女生说，她很喜欢动手，喜欢发明创造。来到农村后她发现，大自然中有很多材料可以用于制作。“我爸爸妈妈也会带我回农村老家，我在老家帮忙干过一些农活。”她说，她很喜欢农村。
　　10岁的李柳臻来自龙门县永汉镇，她和两名从小一起长大的小伙伴一起参加夏令营。虽然住在镇上，但她们也是第一次下地拔花生。“很喜欢，很有趣。”李柳臻说，她的外公家在永汉的乡村里，她平时就很喜欢去外公家玩，“去农村玩，感觉更自由。”
　　8岁半的池柏萱这次的农村体验也很不错，制作竹筒饭的环节让她很喜欢。她的老家在山西省五台山脚下，每年到了暑假，她都会回去住上一段时间。在老家，她已经有了一群要好的小伙伴，一到假期小伙伴们都数着日子盼着她回去。池柏萱的妈妈池燕说，孩子回去之后，和小伙伴们在村里自由自在地玩，感受浓厚的乡土民情，感觉特别好。
　　专家建议
　　孩子应当接受更多接地气的教育
　　李建辉从事教育工作10多年，通过多年的观察他发现，现在不少城里的孩子五谷不分，“五行缺土”。“一些孩子连花生是地里长的还是树上结的都不知道。”李建辉认为，孩子应当接受更多接地气的教育，不时回农村，能接触到大自然，感受自然万物生长的力量。在农村玩水、玩泥巴，在田野里奔跑，这对孩子来说也是非常重要的教育方式。
　　李建辉今年上半年组织过春分开耕季的农耕体验活动。“孩子自己播种，然后我们通过手机直播花生的生长情况。当花生种子破土而出的时候，孩子们感受到了极大的震撼。他们发现了生命的力量，对自然和种子有敬畏。”而到了收获的季节，丰收的喜悦则让人无法言喻，这些都会让孩子们更真实地认识大自然。
　　对于一些大孩子不愿意去农村的原因，李建辉认为，这跟蒙特梭利博士发现并提出的“敏感期”教育理念相关：6岁前的孩子，跟大自然纯然地融洽；12岁前，孩子仍然处于跟自然连接的黄金敏感期；过了12岁，很多孩子就关闭了跟自然亲近的感官通道，比如会表现在怕脏、不喜欢动手等。因此，要孩子愿意回农村，要抓紧敏感期。
　　“欧美国家的孩子一到寒暑假就会参加各种营地。自然教育、农耕教育也将成为未来教育改革的方向和趋势。”李建辉说。
　　让孩子亲近大自然，家长先自己迈开步
　　对于孩子们到乡村体验农村生活，惠州学院教育科学院副教授、教育学博士谢桂新认为，孩子们下乡，能接触自然，亲身感受花鸟鱼虫的细节之美，静下心来观察某个事物，可以增强孩子的感知能力。大自然是孩子们最好的课堂，亲近大自然，他们的观察空间就越宽阔，所发现的疑问就越多，探索的欲望就越强；大自然要求孩子用所有的感官来感受，从而激发孩子的创造力。孩子们在亲身参与农业劳动的过程中，锻炼动手能力、培养综合素质。
　　谢桂新表示，生活在高科技时代的孩子们，很容易被电视、电脑、手机、MP3、MP4、电子游戏、网络游戏等吸引。孩子们喜欢在室内玩，到了自然环境中反而会手足无措，感到无聊，这是他们丧失了与自然亲近的本能的体现。
　　要想让孩子热爱自然、热爱乡村，首先家长自己要热爱。家长要先喜欢大自然、喜欢农村生活，而不是为了孩子做这件事情，或者为了让孩子受教育才带他们下乡。家长需要接地气，亲近自然，不能把农村描述成不讲卫生的地方。如果要让孩子亲近大自然，家长自己要先站起身来，走出门去，到大自然中去。要让亲近自然、热爱乡村变成亲子的一种生活习惯，一种生活方式。此外，家长也要给孩子们传授一些知识，如水稻、蔬菜是如何生长等，让孩子增长见识，从而懂得劳动的艰辛和劳动成果来之不易，让孩子懂得珍惜现有的生活。
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　　11个部门联合发文推进研学旅行
　　去年12月，教育部、国家旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称 “《意见》”），首次多部门联合发文落实推进研学旅行，提倡不仅要读万卷书，还要行万里路。《意见》提出，学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主，初中阶段以县情市情为主，高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。安徽、江苏等8个省（区、市）作为研学旅行试点工作，并确定天津滨海新区等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。
　　本组文字 本报记者朱如丹 方莲花实习生叶 蕾 统 筹 本报记者方莲花
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编辑：曾思玲
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书号：4B2-53
作者：海心绘本
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自然环境缺失症
自然环境缺乏症，指的是那些不少城市儿童跟自然世界越来越疏离，患者如果开始经常到公园等户外场所活动，身心紊乱的症状就会明显减少，不带特殊目的，也没有时间限制的挖洞、爬树、过河、洞穴探险、爬山和抓小动物等，还能充分调动五官，让孩子在与复杂自然的接触过程中集中注意力、锻炼创造力，拉近生活与自然的距离，重新建立孩子们与自然的联结。
自然环境缺失症概述
自然环境缺失症，自然缺失症的具体表现就是与自然的关系断裂，这种关系断裂导致了一系列令人担忧的症状，包括儿童肥胖、紊乱、孤独、、愤怒等。一般说来3-7岁阶段，是儿童的高级情感发展期。在此阶段孩子们逐渐从大、从周围人身边等自然里学会，什么叫喜欢，什么叫比较喜欢，什么叫非常喜欢之类丰富而细腻的复杂情感；如果自然环境这一环节缺失，“感知觉”系统就没法发育成熟。
自然环境缺失症症状表现
1、存在自然环境缺乏症的孩子，由于长期面对等单一的事物，情感上很容易愤怒或激动，要么狂笑要么狂怒，没有缓冲情感，情感不丰富，比较单一。 　　2、这些孩子还害怕交通、害怕陌生人、害怕自然，整天只盯着。自然缺乏症导致的最严重后果是注意力不集中、上课不认真、不听指挥、不能完成指定的任务　　3、患有自然缺失症的儿童容易出现暴力倾向。 　　4、重建孩子与自然的联系成为教育面临的重大挑战 ，自然缺失症在中国并没有引起足够的重视，家长们还是更愿意把孩子送进各种学习班，而不是带着孩子接触大自然。孩子患上自然缺失症，很大程度上是家长的责任。
自然环境缺失症具体表现
1、杭州市七院心理门诊陈医生接待了一位焦虑的妈妈，15岁的儿子3年来不愿出家门一步，且反应淡漠，不爱说话。不管父母骂还是责备，儿子就像一块木头一样没有什么明显反应，妈妈打开儿子的房门，男孩头发长至垂肩，形象憔悴，眼睛却紧紧注视电脑。医生开出了常用的“方子”——关掉网络和有线电视，不给男孩任何食物，数天后男孩虚弱地躺在床上，神情却依旧漠然，3年独自躲在房间，不跟外界和自然接触，不跟家人交流，长期上网，造成男孩反应淡漠。　　2、一位8岁男孩平时喜欢玩打等电子小，最近总能够听见他总是冒出一句话“打死你”，孩子的情绪似乎很容易剑拔弩张，非常愤怒，即使一件很小的事，儿子的嘴巴里也会蹦出“我灭了你”之类的话，陈医生表示城市里不少小孩会出现类似的极端化情绪，主要是儿童太沉迷街头战斗类网络游戏，长期跟打斗游戏接触后，久而久之情绪受到影响，变得单一化，容易出现暴力倾向。　　3、从调查情况来看，孩子平时在家看电视的时间远远超过出门参加户外活动的时间，房子里有电脑、电视、手机，还有凉快的空调，自己更喜欢在屋里玩，一位9岁小女孩的妈妈表示，小姑娘平时自己喜欢在家看电视，加上天气炎热，暑期出门活动也是个令人头疼的事情。这位妈妈坦承，孩子总是在家里而不出去接触自然环境，可能会缺少锻炼，身体素质也会不够好。但是自己要上班，没时间带孩子接触大自然，而让孩子自己出去玩并不是很放心，所以只好让她大部分时间都待在家里。
自然环境缺失症专家建议
1、自然环境缺失，儿童易出现暴力情绪倾向，民间环境保护组织自然之友在举办了城市儿童自然缺失症研讨会。儿童自然缺失症引起社会关注。自然缺失症的具体表现就是儿童与自然的关系断裂，这种关系断裂导致了一系列令人担忧的症状，包括儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒等。　　2、存在自然环境缺乏症的孩子，由于长期面对网络等单一的事物，情感上很容易愤怒或激动，要么狂笑要么狂怒，没有缓冲情感，情感不丰富，比较单一。 这些孩子还害怕交通、害怕陌生人、害怕自然，整天只盯着电视。自然缺乏症导致的最严重后果是注意力不集中、上课不认真、不听指挥、不能完成指定的任务。患有自然缺失症的儿童容易出现暴力倾向。　　3、重建孩子与自然的联系成为教育面临的重大挑战，拉近生活与自然的距离，重新建立孩子们与自然的联结，让孩子在真实的世界里学习，成为面临的重大挑战。相关专家认为，恢复儿童与自然的内在联系，更具根本性的是改变将城市与自然对立、城市与自然隔绝、所谓自然在远方的空间规划，建设野生化的城市。
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