淘宝购物在一个店铺买了两件衣服，使用了一个买满减100的优惠券，现在我想退一个衣服，能退多少钱_百度知道
色情、暴力
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淘宝购物在一个店铺买了两件衣服，使用了一个买满减100的优惠券，现在我想退一个衣服，能退多少钱
我有更好的答案求助知道网友
你只支付470如果去掉这个衣服不够买满减100的话，语言组织能力不是很高，希望能看懂吧，，退一件230的衣服，那你只能收到130，，打个比方你买了两件衣服一件230，一件340，一共570，优惠劵是满500减100，你只能退这个衣服优惠后的钱
喔，就是说退款优惠券就变成优惠一个了
亲，退你实际付款的金额。
我付款的是两个衣服的好比一个50 一个60使用优惠券后实际付款100，我要退一个还退多少钱呢
实际付多少就退多少
实际付款是两个衣服的，优惠券使用前的价知道，使用后只能知道总价了啊
呢上面写的应该有吧
应该有实际付款的价格的
没有啊，只有优惠前的和优惠后的实际支付价
因为我是两个一起拍下的
呢我就不清楚了
你就等退款的时候
看退多少钱不就知道了
或者是你在旺旺上问一下
退的太少就不退了
呢你就在旺旺上问一下卖家呗
退款也是要经过卖家同意的
如果退的多了
你就顺便给他说一声直接给你退款
要是退的少了你就不退了呗
就是同意退了，我在问该退多少就不回话了，
如果你要是真呢么急切的想知道的话
你可以打卖家电话问一下
你付款是多少就退得多少
我是两个一起买的，减了100块，退一个
应该是实际付多少钱就退多少钱。
我付款的是两个衣服的好比一个50 一个60使用优惠券后实际付款100，我要退一个还退多少钱呢
淘宝订单上每件商品应该可以看到使用优惠券后支付的价格吧，要退的就是那个价格。没看到的话你就直接问店家。
是购物车一起拍的，订单只有一个…是两件衣服的
我的理解是优惠后什么价格就退什么价格，像图片上这样的，都是使用了优惠券后折算下来的每间商品的价格。
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万以内的加法和减法估算
08:05:42&&&&&&&&标签：
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。
　　2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
　　3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法：合作探究。
　　情感与态度：体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。
　　【教学重难点】
　　教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
　　教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
　　【教学安排】：6课时。
　　第一课时
　　【教学内容】课本第92页内容。
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。
　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　过程与方法：合作探究。
　　情感与态度：培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　【教学过程】
　　一 、创设情景。
　　春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。
　　（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢？限坐68人是什么意思？
　　学生讨论，回答。
　　如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？
　　小组讨论，拿出方案，列出算式。
　　学生汇报，教师板书：
　　23+31&&&& 　&& 39+32&&&&&&& 　39+31
　　39+23&&& 　&&& 32+31&&&&& 　& 32+23
　　二、自主探究。
　　1、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计算的。
　　计算23+31的方法：
　　①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。
　　②23+30=53 ，53+1=54。
　　③20+31=51，51+3=54。
　　计算39+32，应该怎样计算呢？说一说你的想法。
　　与第1题相似。方法很多，自由选择，算得又对又快就行。
　　2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。
　　39+23&&&&&&& 32+31&&&&&&& 32+23&&&& 39+31
　　讨论：那些方案合适？为什么？
　　3、观察这些算式，有什么共同特点？
　　板书课题：两位数加& 两位数
　　如果将这6道题分类，你怎么分？
　　有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。
　　4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？ 68－54=
　　3班上了一些人后还剩下多少人？& 32－14
　　怎样计算？独立完成，交流不同的算法：
　　68－54=
　　①60－50=10，8－4=4，10+4=14。
　　②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。
　　③64-54=10，10+4=14。
　　4、全课小结。
　　三、应用拓展。
　　1、计算。
　　53+36=&&&& 　 37+54=&&&&&& 34+26=
　　75－65=&&&&&& 82－64=&&&&& 56－35=
　　2、完成做一做。
　　3、完成练习第1-3题
　　4、开放题。买东西。
　　儿童商店
　　熊猫23元&&&&&& 篮球18元&&&&& 台灯53元
　　地球仪25元&&&& 小汽车36元&&& 闹钟19元
　　选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？
　　如果有50元可以买哪几样商品？
　　第二课时
　　【教学内容】课本第92页内容。
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。
　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　【教学过程】
　　一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。
　　1、篮球和排球一共有几个？
　　42+35可以这样想：42+30=72&& 72+5=○
　　40+30=70&&& 2+5=7&&& 70+7=○
　　2、篮球比网球多几个？
　　42-28该怎样计算 ？&&& 　4 2
　　－ 2 8
　　3、你还能提出什么问题？怎样解答？
　　二、想一想，算一算。
　　24+50+2=○&&&&&&&&&&&&&&& 32+40+7=○
　　24+52=○&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 32+47=○
　　85－60－3=○&&&&&&&&&&&& 74－50－7=○
　　85－63=○&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 74－57=○
　　三、直接写得数。
　　35+54=□&&&&&&& 42+57=□&&&&&& 23+69=□
　　68－47=□&&&&&& 75－39=□&&&&& 91－69=□
　　四、完成练习十九地3、4、5题。
　　五、开放题。
　　小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？
　　35&&&&&&&&&&&&& 13&&&&&&&&&&& 15&&&&&&&&&&&&&& 29
　　27&&&&&&&&&&&& 24&&&&&&&&&&&& 7&&&&&&&&&&&&&&& 18
　　第三课时
　　【教学内容】课本第94页内容。
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。
　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　【教学过程】
　　一、计算题。
　　97－43=&&&&&&&& 52+16=&&&&&&&& 　34+56=
　　25+36=&&&&&& 　& 44－19=&&&&&&&& 82－37=
　　以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的？
　　二、在○填上＞、＜或＝。
　　37+42○90&&&&&&&&&&& 83－57○55
　　81－67○24&&&&&&&&&& 63+19○83
　　20○77－58&&&&&&&&&& 95○49+47
　　三、出示主题图。
　　色拉油24元&&&&& 火腿肠15元
　　烤鸭18元&&&&&&& 蛋糕16元
　　1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？
　　2、有40元可以买什么？应找回多少元？
　　3、你还能提出什么问题？列式解答。
　　四、填数。
　　62&&& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 25&&&&& =
　　48&&& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 37&&&&& =
　　35+54 =&&&&&&&&&& 　　　&&&&&&& 86－68& =
　　27&&& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 54&&&&& =
　　第四课时
　　【教学内容】课本第96--97页内容。
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
　　2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：培养学生学的迁移能力和总结概括能力。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。
　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
　　【教学过程】
　　一创设情景
　　1、口算比赛。
　　34+23=&&&&& 48+35=&&&&&&& 65－24=
　　72－36 =&&&&&& 98－45=&&&&&&& 42+56=
　　2、笔算比赛。
　　35+63=&&&&&&&&& 79－56=
　　28+57=&&&&&&&&& 93－66=
　　二、自主探究。
　　1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。
　　提问：500个送一次，现在够吗？你是怎么想的？
　　小组讨论。
　　2、计算：180+340=
　　先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？
　　算法1：18+34=52，所以180+340=520。
　　算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。
　　算法3：180+40=220，220+300=530。
　　算法4：笔算，列竖式
　　师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪？试着想一想，写出来：
　　板书：& 百 十 个
　　1&& 8&&& 0
　　+ 3&& 4&&& 0
　　5&& 2&&& 0
　　质疑：谁能提出问题？
　　为什么百位上不写4，要写5？
　　笔算是要注意什么？
　　3、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个？
　　计算340-180=
　　先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？
　　算法1：34－18=16，所以340－180=160。
　　算法2：340－100=240，240－80=160。
　　算法3：340－200=140，140+20=160。
　　算法4：笔算，
　　板书：& 百 十 个
　　3&& 4& 0
　　＿ 1&& 8& 0
　　1&& 6& 0
　　质疑： 为什么百位上是2－1
　　4、练习。完成做一做第1题。
　　5、总结：今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同？进行笔算时要注意什么？
　　板书：①相同的数位对齐。
　　②从个位算起。
　　③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。
　　三、应用拓展。
　　1、完成做一做第2题。
　　2、植树问题。去年植树350棵，今年植树280棵。
　　你能提出什么问题？列式解答。
　　3、完成练习二十第1、3题
　　第五课时
　　【教学内容】课本第98页内容。
　　【教学目标】知识与能力
　　1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。
　　2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
　　3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握估算方法，能正确的进行正确估算。
　　教学难点：能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。
　　【教学过程】
　　一、创设情景
　　同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。
　　收集矿泉水瓶子的情况
　　第一周　　　　180个
　　第二周　　　　340个
　　第三周　　　　192个
　　第四周　　　　219个
　　二、自主探究。
　　1、发现信息，提出问题。
　　让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：
　　第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？
　　第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？
　　第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？
　　哪一个问题是我们以前没有遇到过的？现在就来解决它。
　　2、解决问题，培养估算能力。
　　第三周、第四周大约一共收集多少个？
　　怎样列式？
　　板书：192+219=
　　不计算，估一估得数是多少？
　　小组合作讨论，再交流，汇报各自的估算方法。
　　①192接近190，219接近220，190+220=410
　　②192接近200，219接近200，200+200=400
　　③192接近190，219接近200，190+200=390
　　教师要肯定每一种估算方法，并引导学生观察分析掌握一般
　　估算方法：
　　在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。
　　提问：如果没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？讨论交流，汇报结果。
　　①500-410=90
　　②500-400=100
　　③500-390=110
　　3、还能提出什么问题？小组合作，交流汇报。
　　一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？引导学生讨论，适时进行环保教育。
　　三、应用拓展。
　　1、估一估，连一连。
　　完成练习二十第5题。
　　2、估算。
　　583+417=&&&&&&&&& 719+179
　　631－409=&&&&&&&& 529－247=
　　3、解决问题。
　　①北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？
　　②一本书又37页，看了142页，大约还有多少页没有看？
　　③电风扇245元，电饭锅187元，妈妈有400元，够吗？
　　4、开放题
　　调查你的家庭收入：爸爸月收入（& ）元，妈妈月收入（& ）元。
　　每月的家庭开支情况。节余情况。
　　第六课时
　　【教学内容】课本第100-101页内容。
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。
　　2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算。
　　3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
　　【教学重难点】
　　教学重点：掌握估算方法，能正确的进行正确估算。
　　教学难点：能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。
　　【教学过程】
　　一、估算。
　　583+428=&&&&&&&&&&&&&&& 619+168
　　731－4008=&&&&&&&&&&&&& 529－259=
　　说一说你是怎样想的。
　　二、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱？
　　VCD机&&&&&&& 吸尘器&&&&&&&&&& 电视机
　　原价：623元&&&& 原价：889元&&&& 原价：1023元
　　现价：489元&&&& 现价：635元&&&& 现价：889元
　　三、把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。
　　500-220&&&&&&&&& 271+620&&&&&&&&&& 340+580&&&&&&&&&& 960－340
　　四、算一算，填一填。
　　360&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 490
　　710&&&& + 280=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 800& － 270& =
　　220&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 320
　　五、想一想，算一算。
　　○+130=320
　　□－80=240
　　○+□=（& ）&&&& □－○=（& ）
　　六、完成练习二十第9-12题。
　　七、开放题。
　　小小图书馆今日借书情况
　　种类& 故事书&&&&&&&&& 连环画&&&&&&&& 科技书
　　原有& 247&&&&&&&&&&&& 202&&&&&&&&&&&& 125
　　借走& 129&&&&&&&&&&&& 104&&&&&&&&&&&& 118
　　1、故事书和连环画一共有几本？
　　2、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本？
　　3、还能提出什么数学问题？你会解答吗？
　　整理和复习
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、让学生能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
　　2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算。
　　3、口算整百、整千数的加、减法。
　　4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。
　　过程与方法：合作探究
　　情感与态度：培养学习数学的兴趣和自信心。
　　【教学重难点】
　　教学重点：
　　1、万以内数的读写。
　　2、整百、整千数的进（退）位加减法。
　　教学难点：
　　1、如何读写中间末尾有0的数。
　　2、整百、整千数的进（退）位加减法。
　　【教学过程】
　　一、口算练习。同桌轮流出题练习。
　　52+35=&&&&&&& 86－34=&&&&&&&&& 47+33=
　　23+69=&&&&&&& 62－18=&&&&&&&&& 70－26=
　　以23+69=&&& 62－18=为例说一说口算过程。
　　二、计算下面各题。
　　650+340=&&&&& 730+480=&&&&&&&& 390+250=
　　650+340=为例说一说计算方法。笔算是要注意什么。
　　板书：①相同的数位对齐。
　　④从个位算起。
　　⑤笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。
　　三、解决问题。
　　1、一年级有197人，二年级有201人。小剧场有400个座位，估计一下，两个年级一起看木偶戏能不能坐下？
　　2、张老师买一张写字台用了182元，买一个书柜用了216元。一张写字台比一个书柜便宜多少元？买一张写字台和一个书柜大约需要多少元？
　　3、饲养场养鸡420只，养鸭390只。养的鸡和鸭一共多少只？养的鸡比鸭多多少只？
　　四、完成练习二十一第1-3题。
　　五、开放题。
　　估算一下，500元够买哪两样商品？
　　手表197元&&& 台灯244元&&&&&& 电饭锅285元
　　手机398元&&& 电风扇321元
来源：网络
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回答问题，赢新手礼包同时购买多件设置了不同运费模板的商品，该如何合理计算运费
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对于电商来说，寄送方式以及运费的配置无疑是一个核心的模块。现阶段大部分的商城都采用包邮的模式，对于普通用户来说，看到的是运费为0，但是这里面却是大有学问。
现在市面上的商户管理后台，基本都支持商户自行配置运费模板，当商户在上传商品的时候，需要选择或新建运费计算模板，当用户加入购物车后进行结算时，系统可以自动计算出运费。那么，这里就会引发一个问题：当一个普通用户购买多件商品，且这多件商品的运费模板全部不一样时，运费应该如何做合理的计算，才不至于让商户或者用户吃亏？
针对这个问题，我分别研究了淘宝和有赞微商城的做法，淘宝支持三种运费计算方式，分别为按件数计算、按重量计算、按体积计算；而有赞微商城则支持按件数和按重量计算。为了更好地做对比，以下的研究只针对按件数和按重量两种计算方式：
1、有赞微商城
为了更方便用户理解，这里以举例子进行说明。
当我同时购买2件商品A和2件商品B，因为这两款商品都使用同一个运费模板，则只使用其中一款商品的首件运费，其余商品直接按照续件的运费进行计算，即购买2件商品A和2件商品B时，系统计算的运费应该为：
8元+3元+3元+3元=17元
当我同时购买2件商品A和2件商品C，这两款商品都是按照件数计算运费，但使用的是不同的运费模板，则有赞微商城会分别计算两款商品的运费，然后累加起来算得总运费。即购买2件商品A和2件商品C时，系统计算的运费应该为：
8元+3元+20元+10元=41元
当我同时购买2件商品A和2kg商品D，商品A按照件数计算运费，商品D按照重量计算运费，则有赞微商城会分别计算两款商品的运费，然后累加起来算得总运费。即购买2件商品A和2kg商品D时，系统计算的运费应该为：
8元+3元+12元+5元=28元
当我同时购买2件商品A和2件商品B，因为这两款商品都使用同一个运费模板，则只使用其中一款商品的首件运费，其余商品直接按照续件的运费进行计算，即购买2件商品A和2件商品B时，系统计算的运费应该为：
8元+3元+3元+3元=17元（与有赞微商城相同）
当我同时购买2件商品A和2件商品C，这两款商品都是按照件数计算运费，但使用的是不同的运费模板，则淘宝会比较这两款商品中首件的运费，选择首件运费最大的费用作为首件费用（商品C首件运费20元），然后忽略商品A的首件运费，商品A全部按照该商品的续件费用进行计算运费。系统计算的运费应该为：
20元+10元+3元+3元=36元（与有赞微商城不同，计算结果比有赞微商城减少5元）
当我同时购买2件商品A和2kg商品D，商品A按照件数计算运费，商品D按照重量计算运费，则淘宝会比较这两款商品中首件（首公斤）的运费，选择首件（首公斤）运费最大的费用作为首件（首公斤）费用（商品D首公斤运费12元），然后忽略商品A的首件运费，商品A全部按照该商品的续件费用进行计算运费。系统计算的运费应该为：
12元+5元+3元+3元=23元
（与有赞微商城不同，计算结果比有赞微商城减少5元）
运费对于电商APP来说至关重要，对比以上两个商城的运费计算逻辑，无疑淘宝的计算模式更合理，更贴切真实的运费情况。在用户购买多件商品时，不会造成运费过高导致用户的流失，但我想这可能也增加了技术童鞋的开发难度。
以上研究希望对正在从事电商行业或即将进入电商行业的童鞋有帮助。
作者： 许遵钦 ，产品经理一枚，入坑两年多，做过企业SaaS产品和电商产品，现服务的公司也是电商公司。
本文由 @许遵钦 原创发布于人人都是产品经理。未经许可，禁止转载。
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